高三語(yǔ)文單項(xiàng)復(fù)習(xí)教案修辭手法

修辭手法教學(xué)目標(biāo)：1．正確理解和駕馭七種修辭手法的基本概念與其特征。2．理解和明確七種修辭手法的表達(dá)效果。3．培育正確運(yùn)用修辭手法的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：1．正確理解和駕馭七種修辭手法的基本概念與其特征。2．理解和明確七種修辭手法的表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)：駕馭七種修辭手法概念特征和表達(dá)效果。教學(xué)方法：講練結(jié)合教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)步驟：一、考點(diǎn)解說正確運(yùn)用常見的修辭手法。常見修辭手法：比方、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)。主要考查依據(jù)語(yǔ)境推斷修辭手法運(yùn)用是否恰當(dāng)，能否辯明優(yōu)劣。實(shí)力等級(jí)：E（表達(dá)應(yīng)用）二、江蘇高考試題展示1．（2006）請(qǐng)閱讀下面的文字，完成14—17題。一幅煙雨牛鷺圖湯世杰一眼望見那幅大地上的水墨小品，我還真有些忘情：煙雨中一頭灰黑的水牛孤零零地站在路邊，腳下是無(wú)窮無(wú)盡待耕的田野。烏黑的身影像一具活體雕塑，身后的木犁是另一件靜物，犁把翹翹直指云天，晶亮的犁鏵斜插進(jìn)泥土。耕作像是在不該停下的時(shí)候隧然停下——高黎貢山西麓的雨來去無(wú)定，說下就下說停就停，農(nóng)事卻不能等待。陣雨初停自不必說，稍小些就要抓緊犁田耙地。農(nóng)人大約直到雨下得太大才去躲躲——不知是躲在某棵大樹下眼巴巴地等著雨停，還是蹲在自家老屋屋檐下抽著旱煙？只有那頭老牛留在那里，忠實(shí)而又無(wú)奈。人有時(shí)真是太馬虎，為什么就讓牛站在雨里的泥水之中？其實(shí)旁邊就是一道彎彎的田埂，只幾步就能讓它站到干一些的地方?，F(xiàn)在它只能紋絲不動(dòng)，一任煙雨把它淋得透濕，渾身的短毛緊貼在身上，看上去倒比裸體更像裸體。雨順著老牛的脊背直往下淌，頭，角，嘴，穿著牛繩的鼻子，無(wú)望的眼睛，牛軛，滾圓的牛肚子，都在滴水，低垂著的尾巴竟像一根水管，水流成線。一群白鷺就在那時(shí)飛來，從陰綠模糊的背景劃過，銀白的身影猶如閃電，在老牛四周上下翻飛回旋。紋絲不動(dòng)的老牛連眼都不眨。白鷺越飛越低了，通紅瘦長(zhǎng)的腳爪伸出來，像飛機(jī)著陸前放下了起落架。老?！斑琛钡亟辛艘宦暎?4．文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點(diǎn)？你更喜愛哪一段？請(qǐng)從修辭手法的運(yùn)用上說明理由。（5分）【參考答案】第一段側(cè)重對(duì)牛作靜態(tài)描寫，其次段側(cè)重對(duì)鷺作動(dòng)態(tài)描寫。第一段：運(yùn)用比方、擬人的手法傳神地寫出了老牛雨中的狀態(tài)。舉例。其次段：運(yùn)用比方、擬人的手法增加了畫面的動(dòng)感，營(yíng)造了和諧和氛圍。舉例。2．（2007）閱讀下面的文字，完成14—17題。麥天雷抒雁一過清明，綠油油的麥苗就像睡醒吃飽喝足了的孩子，噌噌地往上竄。只幾番風(fēng)搖雨洗，麥子便揚(yáng)花了，又幾日暴曬，從前綠氈一般的田地，就顯出些杏黃色了。從麥子泛出杏黃色起先，農(nóng)家的節(jié)日也就起先了。和著端午節(jié)的接近，路上走親戚的人也便多了起來。“麥梢黃，女看娘”。穿得光滑鮮亮的女子，從前有步行的、騎驢的：如今，有騎自行車、摩托車的;村子通了馬路，也有一招手上了公共汽車的。出嫁的女兒，每每這時(shí)候，趕在忙前這段空閑，要走走娘家。母女們，別管多見面，少見面，一聚了頭，就有說不完的話。到了飯時(shí)，女兒又隨娘入廚，像從前末嫁時(shí)，熟盆熟碗地做一頓好飯，孝順父母。女去看娘，男人守在家畦麥?zhǔn)涨暗碾s事。搭鐮前最終一集是“畦農(nóng)會(huì)”，縣里劇團(tuán)也到集市凄湊喧鬧，急鑼緊鼓要唱《喜開鐮》。樹蔭下，男人們?nèi)齻€(gè)一堆，五個(gè)一團(tuán)，聚在一起閑聊。無(wú)非是說，今年麥子長(zhǎng)得厚，費(fèi)鐮費(fèi)胳膊，吃苦的日子到了。臉上卻是掩不住心里的喜悅。從前，從甘肅上來的麥客，早早就往關(guān)中趕。一路上，螞蟻般從西往東趕，跟著麥?zhǔn)煜群?，次第向西割過來，叫趕麥場(chǎng)。如今，麥客們少了，一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突，吼個(gè)不停，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，敞發(fā)著潮濕的草香。收麥的時(shí)問由此大大縮短，種田人此刻只需跟了機(jī)器，張開口袋，把嘩嘩裝滿麥粒的糧袋運(yùn)回家就是。15．“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突，吼個(gè)不停，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著潮濕的草香?！边@句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫埃?qǐng)分析它的表選特色。（4分）【參考答案】選取了麥天代表性事物；從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；運(yùn)用比擬的修辭方法。語(yǔ)言表達(dá)富有韻味。3．（2007）一位學(xué)者指出,“○”是一個(gè)早已普遍運(yùn)用的漢字,他形簡(jiǎn)意賅,直觀而獨(dú)特,但很多重要的漢語(yǔ)辭書卻沒有收錄。請(qǐng)用一個(gè)生動(dòng)形象的句子表達(dá)讓“○”字盡快收錄到漢語(yǔ)辭書中這樣的意思。（4分）【參考答案】運(yùn)用比方或比擬的修辭方法；切合原意。=1\*3①不要讓“○”字到處漂泊，讓它有“籍”可入，有“家”可歸。=2\*3②“○”字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到母親的懷抱。=3\*3③“○”字睜著圓圓的大眼睛，盼望回到自己的家團(tuán)。=4\*3④無(wú)家可歸的“○”字，盼望和自己的兄弟姐妹們一起生活。4．（2008）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。登金陵鳳凰臺(tái)李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見使人愁。“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（4分）【參考答案】比方。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國(guó)憂君憂民。5．（2009閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。滿江紅登黃鶴樓有感岳飛遙望中原，荒煙外，很多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作[注]。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴?！咀ⅰ咳f(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿?！叭f(wàn)歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？（2分）【參考答案】借代三、研習(xí)八種修辭㈠比方1．看比方有關(guān)學(xué)問（《優(yōu)化方案》P94）2．填空題⑴比方就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相像點(diǎn)，用一事物喻另一事物。比方的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)由三部分組成，即本體（被比方的事物）、喻體（作比方的事物）和比方詞（比方關(guān)系的標(biāo)記）。構(gòu)成比方的關(guān)鍵：甲和乙必需是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必需有相像點(diǎn)，否則不能成立。⑵比方的種類①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比方詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)聳立的小山。②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比方詞，常用“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：廣場(chǎng)上是潔白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成潔白的山崗。③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，干脆敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物的相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相像點(diǎn)。例如：“閉塞眼睛捉麻雀”。④博喻。連用幾個(gè)比方從不同角度，運(yùn)用不同的相像點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比方。例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？⑶比方的作用主要是或化平淡為生動(dòng)；或化深邃為淺顯；或化抽象為詳細(xì)；或化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。=2\*4㈡比擬1．看比擬有關(guān)學(xué)問（《優(yōu)化方案》P94）2．填空題⑴比擬的特點(diǎn)：依據(jù)想象把物當(dāng)做人，把抽象的概念當(dāng)做人或物，或者把人當(dāng)做物、把此物當(dāng)做彼物來描寫。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。⑵比擬的種類①擬人（把物當(dāng)人來寫）。例如：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。②擬物（把人當(dāng)物寫或把甲物當(dāng)乙物寫）。例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。⑶比擬的作用正確運(yùn)用比擬，增加了語(yǔ)言的生動(dòng)和形象性，可使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生顯明的印象，而且可感受到對(duì)該事物的劇烈的感情，從而引起共鳴。=3\*4㈢借代1．看借代有關(guān)學(xué)問（《優(yōu)化方案》P94）2．填空題⑴借代的特點(diǎn)：不干脆說出要說的事物的原來名稱，而借用和人或事物親密相關(guān)的事物的名稱來代替。⑵寫出下列例句借代的類型①大胡子兇神惡煞的吼叫著。 特征代本體②木受繩則直，金就礪則利。 材料代本體③誰(shuí)料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！ 標(biāo)記代本體④我們要多讀點(diǎn)魯迅。 人名代著作⑤“蘆柴棒”，去燒火！ 外號(hào)代本人⑥一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。 專名代泛稱⑦不拿群眾一針一線。 詳細(xì)代抽象⑧吟罷低眉無(wú)寫處，月光如水照緇衣。 部分代整體⑶借代的作用：以簡(jiǎn)代繁；以實(shí)代虛；以奇代凡；以事代情。可以引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)顯明、詳細(xì)生動(dòng)的效果。=4\*4㈣夸張1．看夸張有關(guān)學(xué)問（《優(yōu)化方案》P95）2．填空題⑴夸張的特點(diǎn)：為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求運(yùn)用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和依據(jù)，不能漫天浮夸，要給人以真實(shí)感。⑵寫出下列例句夸張的類型①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。擴(kuò)大夸張②一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?？s小夸張③望見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。超前夸張⑶夸張的作用：有利于突出事物的本質(zhì)和特征，顯明地表現(xiàn)出作者對(duì)事物的感情看法，增加語(yǔ)言的生動(dòng)性。=5\*4㈤對(duì)偶1．看對(duì)偶有關(guān)學(xué)問（《優(yōu)化方案》P95）2．填空題⑴對(duì)偶的特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等或大致相等，結(jié)構(gòu)相同或相像，意義相關(guān)或相反的兩個(gè)短語(yǔ)或句子對(duì)稱的排列在一起。⑵將上聯(lián)和下聯(lián)進(jìn)行連線配對(duì)（留意依次）A春山一路鳥空啼E日暖神州萬(wàn)木榮B錦江春色來天地A芳樹無(wú)人花自落C春暉又紅萬(wàn)朵花D老梅到時(shí)自然紅D芳草春來照舊綠B玉壘浮云變古今E春回大地千峰秀C冬雪欲白千里草⑶對(duì)偶的作用①形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝煉概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中顯明；使對(duì)立事物間的對(duì)比劇烈，褒貶分明。③節(jié)奏顯明，音韻和諧，讀來瑯瑯上口，便于傳誦記憶。=6\*4㈥排比1．看排比有關(guān)學(xué)問（《優(yōu)化方案》P95）2．填空題⑴排比的特點(diǎn)：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相像、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一樣的短語(yǔ)或句子組合而成。⑵寫出下列例句排比的類型①大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。成分排比②他們的品質(zhì)是那樣的純凈和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛毅，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的漂亮和寬廣。句子排比⑶排比的作用：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。=7\*4㈦反復(fù)1．看對(duì)偶有關(guān)學(xué)問（《優(yōu)化方案》P95）2．填空題⑴依據(jù)表達(dá)的須要，重復(fù)運(yùn)用同一語(yǔ)句，這樣的修辭手法，叫做反復(fù)。運(yùn)用反復(fù)修辭手法，能夠突出思想感情，分清層次脈絡(luò)，增加旋律美，加強(qiáng)節(jié)奏感。反復(fù)有兩種形式：連續(xù)反復(fù)，間隔反復(fù)。⑵寫下列例句的類型①緘默呵，緘默呵！不在緘默中爆發(fā)，就在緘默中滅亡。 ②聽說，杭州西湖上的雷峰塔倒掉了，聽說而已，我沒有親見。 四、鞏固練習(xí)1．寫下列例句是比方還是比擬⑴霎時(shí)間，東西長(zhǎng)安街成了喧騰的大海。 比方⑵青蛙唱著戀歌，給荷塘增加了一道亮麗的風(fēng)景。 比擬=3