高三教師教學工作計劃

高三老師教學工作支配老師要特殊留意教學過程，還要?？偨Y和反思，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學策略和訓練方式。你知道怎么寫關于高三老師教學工作支配的內容嗎？你是否在找正準備撰寫“高三老師教學工作支配”，下面收集了相關的素材，供大家寫文參考！

#24114高三老師教學工作支配1

一.指導思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際狀況，精確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培育綜合實力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質量。重點講解和練習能夠拿分的學問點。

二.學科目標

1.構建學問網(wǎng)絡體系，通過案例教學提高學習愛好。激勵學生勇于探究，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的實力。

2.抓好一輪二輪專題復習，探討考試說明，捕獲高考信息。三輪作好模擬訓練，增加高考閱歷，爭取20__年取得優(yōu)異成果。

三.詳細措施

1.備課中對每節(jié)內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分探討。教學中要剛好反饋，依據(jù)學生駕馭狀況不斷改進和修正教學方案。老師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。

2.細致搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數(shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及緣由?？己髣偤渺柟?。

3.鉆研考綱和教材，探討近5年高考試卷?？偨Y高考閱歷，指導好復習

4.老師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增加訓練的針對性，收到更大效果。

5.細致做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導，關注學生的思想改變，剛好引導，讓他們有足夠的信念參與高考。

6.分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。

#24115高三老師教學工作支配2

一、學生狀況分析

本期接著任教高三8、11兩個班的生物。上期期末__市統(tǒng)考中，兩班學生卷面成果較期中有了較大幅度的提高?？偟膩砜矗瑢W生在復習過程中學問得到升華，實力得到提高。通過第一輪復習，在基礎學問的駕馭上，大部分學生能達到相應的教學要求，對于考查生物學的基本概念、原理、試驗方面與試題，得分率較高，但也暴露出一輪復習中存在的一些問題：

(1)部分學生將前一輪復習看作高二上課的重復工作，只滿意于對一些基本學問演義的駕馭上，不留意學問點之間的因果關系、運用條件和范圍，以及相關學問點的聯(lián)系和區(qū)分，一輪復習下來，各學問點仍是孤立的、零散的。

(2)不重視課本，學生在復習中關注的重點是復習資料，大部分時間忙于做題，對答案、提問上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什么叫性狀分別、顯性基因、雜合子仍是想當然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高。

(3)解題實力弱：在復習過程中，學生進行大量習題訓練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏細致分析過程，只關注答案，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象，同時也暴露審題不嚴，答題不規(guī)范的問題。

二、教材分析

1.教學內容：

本期主要進行高考專題復習及考前研練。專題復習的內容分為：

生態(tài)環(huán)境。

2.人與生物圈;

3.代謝、微生物與發(fā)酵工程;

4.生物試驗技術與方法;

5.生物學前沿與進展。專題研練，通過分析高考命題特點和解題技巧，結合考前仿真研練提高實力。

三、教學措施

1重視學問的結構網(wǎng)絡

依據(jù)信息加工理論，人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng)。刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼、存儲，效應過程是信息的提取。處于無序狀態(tài)下的學問，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開闊，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài)。教學中突出學問結構，不但可以使學生學到系統(tǒng)化的學問，較好地建立起各學問間的聯(lián)系，更有利于對學問的理解、記憶和在應用時快速提取。

2重視學問的科學探究

科學探究活動通常是指學生們用以獲得學問、領悟科學的思想觀念、領悟科學家們探討自然界所用的方法而進行的各種活動。近幾十年來，很多科學教化家都認為科學探究是學生學習科學的有效方式之一。科學探究重要的是在于它的過程而不完全是結果。通過科學探究激發(fā)學生學習愛好，形成科學的思維方法，駕馭了這種技能可以使人終身受用。

3重視試驗的分析設計

試驗實力是一種綜合實力。目前高考，雖然還不具備考查考生的試驗操作實力。但特別重視試驗內容的考查，照試驗原理、試驗程序、試驗現(xiàn)象和試驗結論等內容的分析。通過以往高考題的調查統(tǒng)計顯示，學生對試驗的理解實力、試驗結果的分析和試驗過程的設計實力有確定的差距。所以，教學中要重視試驗的分析和設計。在復習中，要重視分析試驗程序，細致分析試驗中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什么?從中學會解決問題、探討問題的方法及尋求最佳方法的途徑;要重視分析試驗結果，既要重視對試驗最終結果的記錄，又要重視要求學生對試驗的中間過程出現(xiàn)的現(xiàn)象進行記錄，并重視對結果的分析以及對勝利試驗的分析，試驗失敗緣由的查找;要重視設計試驗程序，從教材中的經(jīng)典試驗入手，學習前人試驗設計的好方法、好思路，不斷進行試驗設計練習，不斷加強這方面的針對性訓練，幫助學生理解并駕馭試驗設計的一般方法和規(guī)律，提高學生的試驗實力，培育學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力。

4要重視解題的失誤診斷

在平常的詳細解題過程中，應細致分析“題示信息”，利用扎實的“基礎學問”，進行縝密的“科學思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了，就會不出錯或少出錯。有的學生在解題中會出現(xiàn)各種各樣的失誤，如：學問記憶性失誤;題示推斷性失誤;思維精確性失誤等等。要細致分析學生失誤的緣由，因材施教，提高學生解決問題的實力。

在教學過程中要留意：

1.講：學問網(wǎng)絡、內在聯(lián)系，改題思路，要防止借口基礎差滿堂灌。(課前要反思教案，如何上得更好)

2.練：試題要精編，要講梯度，要微型試卷進課堂。一般不要用套題，剪刀加漿糊，制成微型卷(5-6個選擇題，2-3個非選題)一堂課解決問題(考30-35分鐘，評10分鐘左右)。

3.評：做到正謬誤，理思路，尋規(guī)律，求規(guī)范(學生盡可能地用生物學術語、觀點答題)。

4.讀：學生帶著老師提出的跨度較大、學問遷移要求較高的問題，跳動性地讀結論性的語言、理解到位，在老師指導下回來教材，通過讀，知道試題的來龍去脈。

5.思：在課堂教學中，要讓學生有足夠的時間對學問進行反芻和對試題進行反思，要誘發(fā)、喚起學生思索，老師還要一講究竟，象打機關槍。

6.輔：一個是閱視時個別解答和檢查，二是練習的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉差的對象要耐性輔導。

#24841高三老師教學工作支配3

高三下學期就是最關鍵的時刻了，過完之后就是驚慌的全國高考。這一學期的教學和學習都特別重要。作為一名老師，制定一份教學支配尤為關鍵。

一、教學要求：

(1)培育學生對中學物理基礎學問(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、駕馭及應用。

(2)培育學生的視察、試驗實力;思維實力(包括理解實力、推斷實力、分析綜合實力);獲得、處理信息的實力;運用物理學問解決簡潔的實際問題的實力以及運用科學方法探討物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的實力。

二、教學復習指導思想

1、精講精練

為了達成目標和支配，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師首先就要講清晰，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培育實力。

(1)精講：首先，概念的引入和講解務必要清。為此應當對重點的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。

教學時應留意以下六點：

①明確概念引入的必要性和事實依據(jù)。

②只有明確、駕馭概念的定義，才可能明確駕馭被定義的概念。

③了解概念的種類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的改變率等等)，以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習，就必需著重使學生明確抽象概括的方法。

④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯(lián)系與區(qū)分。

⑤定義的語言表達形式可以不同，但數(shù)學表達式應當相同。

⑥留意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。

(2)精練：本學期的習題確定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習題的練習和講解中。作業(yè)和課堂練習題都準備在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學生細致細致的完成，決不盲目圖多。

2、留意建立良好的師生關系

良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課;維持學生樂觀的學習看法;使學生保持對物理學科的學習愛好。對努力學習但成果進步不明顯的學生，要留意多關懷和鼓舞;對于學習最困難學生的詳細措施。確定要讓這些學生都把該弄懂的基礎學問弄懂，一發(fā)覺問題馬上幫助他們解決。對他們正確引導，消退心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和駕馭隨著相識實力的提高螺旋式上升。

3、剛好的反饋

本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業(yè)有問題的學生要與之溝通，從中了解問題所在，以便剛好改進。對于學習有困難的學生要經(jīng)常溝通。

4、留意學生自學、復習實力的培育。

三、教學目標

1、專題復習，分項突破

2、高考分析，實力引導

3、模擬試卷講評，實力檢測

讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考實力，從而剛好總結閱歷，找出不足，做好充分的準備迎接高考

4、力爭在20__年高考理科綜合取得好成果

四、20__—20__學年度其次學期教學進度表

1機械振動和機械波

2光學與相對論

3動量與原子核物理

4專題一：直線運動的規(guī)律及應用

5專題二：相互作用與牛頓運動定律

6迎接一?？荚?/p>

7專題三：動能定理和能量守恒定律

8專題四：曲線運動及天體運動規(guī)律

9專題五：帶電粒子在電場中的運動

10專題六：帶電粒子在復合場中的運動

11專題七：電磁感應與交變電流

12專題八：物理試驗復習

13專題九：振動和波動及光的本性

14專題十：碰撞與動量守恒及近代物理初步

15高三強化訓練

16回來課本及考前模擬

17回來課本及考前保溫訓練，進行高考。

#28518高三老師教學工作支配4

聽完北京市英語特級老師的高考信息講座，深感自己身為一名老師在教學上做得有很多不足之處，還有很多待于完善的地方。這次學習，讓我在諸多之處受益匪淺，尤其是對高考和課本教學及高考和英語語法教學之間的關系有了深刻清晰的理解和相識。這次講座使我對最終三個月的英語教學有了清晰的脈絡，對高考的動態(tài)有了深刻的相識。

在高考已經(jīng)進入了倒計時，時間緊，任務重的前提下，基于如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊學問，學習新學問，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成果這一目標考慮，我制定如下教學支配：

一、指導思想和總體工作目標與學校全都，爭取能更好地完成預期目標。

二、留意學生的思想動態(tài)，接受多種方法，樂觀調動學生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學習當中。

(1)對于有學習方法有問題的學生，適當談心，找到誤區(qū)，盡快幫助學生走出英語學習的僵化期。

(2)對于思想動態(tài)不穩(wěn)定的學生適時關懷，剛好與班主任溝通，早日幫助學生走出高考前的心理誤區(qū)。

三、備好每一堂課

細致研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結方法和規(guī)律，不留死角，備好課，才能使學生駕馭科學有效的解題方法，穩(wěn)步提高學生的實力。

四、細心授課。

細心設計每一堂課的課程支配，在授課時，對學生做到講清四點：講清易混點;講清易錯點;講清著眼點;講清高考熱點。讓學生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所須要的學問，什么又是高考要求的實力!弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性!

五、合理支配作業(yè)和測驗。

作業(yè)的支配和選擇本著讓學生在有限的時間里做到兩個親自的看法。即親自動腦，親自動手!

內容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學生每天在做作業(yè)的練習中感受英語語言環(huán)境和英語文化氛圍，以便削減漢語負遷移現(xiàn)象帶來的負面影響!同時加大寫作的力度!!!

在測驗和作業(yè)的講評上，不僅要做到細致，更要講清四點，使學生不被一塊磚頭絆倒兩次!

當然，作為英語老師我要多開展英語學法指導，培育學生的支配意識和時間管理實力，讓每一個學生知道怎么支配英語課的復習時間和復習內容，學會統(tǒng)籌支配，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充溢。這樣既培育了良好的學習習慣，也為將來終身學習打下了堅實的基礎。

總之，高三學生復習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學?？茖W的管理和各任課老師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組這個優(yōu)秀團隊的共同努力下，蘿北中學的高三英語成果確定會再上一個新的臺階。

#24840高三老師教學工作支配5

上學期我執(zhí)教高三__班物理課，本人能依據(jù)教學支配，細致備課、上課、聽課、評課，剛好批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，已經(jīng)如期地完成了教學任務。為了能在工作中揚長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將本學期教學支配如下：

一、學科教學要求背景分析：

(1)培育學生對中學物理基礎學問(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、駕馭及應用。

(2)培育學生的視察、試驗實力;思維實力(包括理解實力、推斷實力、分析綜合實力);獲得、處理信息的實力;運用物理學問解決簡潔的實際問題的實力以及運用科學方法探討物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的實力。

二、所教班級現(xiàn)狀分析：

高三(14)、(15)班屬于一般班，學生基礎薄弱，理解力較低，不學習者較多。教學中主要以基礎學問練習為主，講一個練一個，勤督促多檢查。

三、教學復習指導思想

1、精講精練

為了達成目標和支配，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師首先就要講清晰，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培育實力。

精講：首先，概念的引入和講解務必要清。為此應當對重點的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應留意：

①明確概念引入的必要性和事實依據(jù)。

②只有明確、駕馭概念的定義，才可能明確駕馭被定義的概念。

③了解概念的種類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的改變率等等)，以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習，就必需著重使學生明確抽象概括的方法。

④理解概念的定義、意義和跟有關概