高三歷史組期末考試質(zhì)量分析

高三歷史組期末考試質(zhì)量分析一、試卷狀況分析本次考試試卷是由名師堂供應(yīng)的2017年全國(guó)高考調(diào)研仿真試卷（四），試卷主要考查了中學(xué)歷史必修一、必修二、必修三的主干學(xué)問(wèn)和選修一、三、四。本次考試重點(diǎn)考核學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本實(shí)力，加大對(duì)學(xué)生的過(guò)程與方法的考核力度。同時(shí)，命題中留意面對(duì)全體學(xué)生，全面考查歷史學(xué)科實(shí)力。試題體現(xiàn)了“新材料、新情境、新問(wèn)題、新思路”的特征，考查學(xué)生從材料中獲得信息、分析信息和概括論證的實(shí)力。試題難易適當(dāng)，沒(méi)有偏題、怪題。本次考試卷面滿分100分，選擇題12道，共48分。材料題5道，其中必做題2道，選做題3道，共52分。試題考查的方向側(cè)重于基本學(xué)問(wèn)和基本技能。非選擇題側(cè)重于學(xué)生對(duì)材料理解運(yùn)用實(shí)力的考察，對(duì)情感看法價(jià)值觀的考查不多。二、學(xué)生成果狀況分析本次試卷難度與高考相當(dāng)，題目比較敏捷。全卷分值分布合理，粗略統(tǒng)計(jì)一下：必修一約36分，必修二約37分，必修三約12分，選修一15分，選修三15分，選修四15分。全卷重點(diǎn)考查主干學(xué)問(wèn)，過(guò)分關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)的題目基本沒(méi)有。全卷很好地體現(xiàn)了考試說(shuō)明中的“新材料新情境”這一特點(diǎn)。總體而言，本次測(cè)試具有顯明的甄別與診斷功能，對(duì)后期歷史復(fù)習(xí)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，可信度與效度都較好。三、答題狀況分析（一）選擇題選擇題得分在24分左右。錯(cuò)得比較多的題目有：第25題，文言文閱讀存在肯定障礙；第28題，社會(huì)習(xí)俗改變的主要緣由分不清晰；第30題，對(duì)材料理解不到位；第32題，對(duì)蘇格拉底的思想理解不夠透徹；第35題，對(duì)經(jīng)濟(jì)政策概念理解不夠。其它一些題目相對(duì)而言區(qū)分度比較明顯一些，但要精確快速作答，也并非易事。（二）非選擇題40題第1問(wèn)，平均7.718分，考查明清時(shí)期蘇州市鎮(zhèn)興盛的條件，存在問(wèn)題是學(xué)生不能完全找出材料所給信息，理解實(shí)力有待提高。40題第2問(wèn)，平均7.13分，考查近代中國(guó)蘇州城市衰落的緣由，存在問(wèn)題是學(xué)生不能完全找出材料所給信息，對(duì)材料的概括總結(jié)實(shí)力較差。41題，平均7分，考查學(xué)生對(duì)19世紀(jì)歐洲在全球處于支配地位的緣由的分析，存在問(wèn)題是學(xué)生僅能從歐洲推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的角度思索問(wèn)題，而不能從材料中得出的破壞性和建設(shè)性兩方面的緣由，不能一分為二的看待問(wèn)題。選作題平均9.5分，選做44題歷史上重大改革和46題人物評(píng)說(shuō)得分率較高，但選做45題斗爭(zhēng)與和平的得分就較低，存在問(wèn)題是學(xué)生對(duì)斗爭(zhēng)與和平的背景駕馭不夠，不能從材料和所學(xué)學(xué)問(wèn)中得出結(jié)論，缺乏比較和理解運(yùn)用實(shí)力?？偟恼f(shuō)來(lái)失分的主要緣由主要是：審題出現(xiàn)嚴(yán)峻偏差；不能精確劃分材料層次和理解材料；基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不扎實(shí)，不能精確定位教材；不能區(qū)分材料中的有效信息和干擾信息；語(yǔ)言表達(dá)不具備歷史學(xué)科特點(diǎn)，隨意性太強(qiáng)。四、復(fù)習(xí)備考中要留意的問(wèn)題：1．主干。比照《考試說(shuō)明》，逐一落實(shí)相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。重點(diǎn)抓主干學(xué)問(wèn)，不要再過(guò)分糾纏一些細(xì)枝末節(jié)。對(duì)教材要保持一種“若即若離”的看法，既不能教條，也不能拋棄。要用好教材，重在理解消化與運(yùn)用。2．概念。在后期復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師對(duì)一些重要的歷史概念的說(shuō)明必需精確到位，不留死角。原委有哪些概念，可以把全國(guó)三卷考試范圍內(nèi)模擬試卷中出現(xiàn)的一些概念作為重點(diǎn)來(lái)突破。解決一個(gè)是一個(gè)，困惑少了，學(xué)生知道得多了，信念也就增加了，分?jǐn)?shù)自然也就上去了。3．時(shí)空。后期復(fù)習(xí)中建議老師根據(jù)通史體例幫助學(xué)生粗線條梳理一下古今中外重大歷史事務(wù)。著重時(shí)間與空間的講解，如歷史階段劃分與主要特征表述，地理特點(diǎn)與空間方位等。幫助學(xué)生從宏觀上把握歷史，避開(kāi)“走錯(cuò)門(mén)”，“站錯(cuò)隊(duì)”，導(dǎo)致暈頭轉(zhuǎn)向，無(wú)所適從。4．技巧。就以這次考試的選擇題為例，雖然有些題目比較難，一眼看不出來(lái)，但是假如我們駕馭肯定的解題技巧，學(xué)會(huì)正確解除，有些答案還是能夠很明顯地把它猜出來(lái)。歷史題目的突出特點(diǎn)就是時(shí)間性比較強(qiáng)，建議在解題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生擅長(zhǎng)找時(shí)間，抓住關(guān)鍵詞，看分值組織答案，題意肯定要看清晰等技巧的培育與指導(dǎo)。5．訓(xùn)練。學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)最終是為了運(yùn)用，解決實(shí)際問(wèn)題。教材再熟識(shí)，假如不會(huì)運(yùn)用都是徒勞。因此復(fù)習(xí)過(guò)程中必要的訓(xùn)練不行少，通過(guò)訓(xùn)練可以剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，達(dá)到熟能生巧，但訓(xùn)練肯定要有針對(duì)性，切忌不加選擇地將練習(xí)胡亂發(fā)給學(xué)生，那樣不僅沒(méi)有效果，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩與抵觸，得不償失。6．規(guī)范。規(guī)范不是教條，而是良好習(xí)慣的養(yǎng)成，更是清晰思路的展示。一份卷面整齊、清爽的試卷給閱卷老師的感覺(jué)是不一樣的，得分自然會(huì)高。后期訓(xùn)練中肯定要訓(xùn)練學(xué)生答題規(guī)范。規(guī)范答題或許不能長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，但能長(zhǎng)