2024年安徽省阜陽市初中九年級語文中考模擬測試卷

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2024年安徽省阜陽市初中九年級語文中考模擬測試卷注意事項(xiàng)：1.滿分為150分(其中卷面書寫占5分)，答題時(shí)間為150分鐘；2.請將各題答案填寫在答題卡上。一、語文積累與運(yùn)用(35分)1．默寫。(1)讀古詩文，欣賞優(yōu)美景色。“中無雜樹，，”(陶淵明《桃花源記》)，這里有美好閑靜的桃花林；“，”(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)，這里有煙波浩渺、洶涌澎湃的洞庭湖。(2)讀古詩文，體驗(yàn)不同情感?！蛾P(guān)雎》中的“，”，抒寫了主人公想象求而得之后敲鐘擊鼓的喜悅；《蒹葭》中的“，”，表達(dá)出主人公想要逆流而尋，但又感嘆道路遠(yuǎn)而艱險(xiǎn)的無奈和惆悵；《送杜少府之任蜀州》中的“，”，則告訴我們真正的友誼是不受時(shí)間限制和空間阻隔的，表現(xiàn)出詩人豁達(dá)、樂觀的胸懷。2．請運(yùn)用積累的知識(shí),完成下列小題。春秋末年，列國大臣的勢力漸漸膨脹起來。這些大臣都是世襲的，他們一代一代聚財(cái)養(yǎng)眾，明爭暗奪了君主的權(quán)力，建立起自己的特殊地位。等到機(jī)會(huì)成熟，便跳起來打倒君主自己干。那時(shí)候各國差不多都起了內(nèi)亂。晉國讓韓、魏、趙三家分了，姓姜的齊國也讓姓田的大夫占了。這些，周天子只得承認(rèn)了。這是封建制度bēng壞的開始。那時(shí)候周室也經(jīng)過了內(nèi)亂，土地大半讓鄰國搶去，剩下的又分為東、西周；東、西周各有君王，彼此還爭爭吵吵的。這兩位君王早已失去春秋時(shí)代“共主”的地位，而和列國zhū侯相等了。后來列國紛紛稱王，周室更不算回事；他們至多能和宋、魯?shù)刃鞯攘魁R觀罷了。(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。膨()脹

成熟()

bēng()壞

zhū()侯(2)以上語段出自(作者名)的《經(jīng)典常談》，這部著作從《》開始，依次介紹了《周易》《尚書》等經(jīng)部要籍、《戰(zhàn)國策》《史記》等史部典范和辭賦詩文等共篇，以上語段是介紹史書《》的文字。(3)請結(jié)合以上語段的內(nèi)容，簡要說明《經(jīng)典常談》的語言特點(diǎn)。3．海信中學(xué)開展“古詩苑漫步”主題活動(dòng)，邀請你一起參加。(1)請你為活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語。(要求：符合主題且至少使用一種修辭手法)(2)下面是小徽準(zhǔn)備的演講材料的部分內(nèi)容，請你幫他修改。詩歌是對社會(huì)生活的形象反映?！炯住客ㄟ^閱讀詩歌，可以使我們對歷史有一定的感受和了解。例如，【乙】從《詩經(jīng)》中我們可以看到統(tǒng)治階級的壓迫與剝削，人民的反抗與斗爭，從《楚辭》中我們可以看到進(jìn)步與反動(dòng)的拼殺，革新與守舊的搏斗?？梢哉f，詩歌是時(shí)代的強(qiáng)音，是時(shí)代的回響，也是我們認(rèn)識(shí)那個(gè)時(shí)代的導(dǎo)引。①【甲】處畫線句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?3)請你觀察右邊的圖片，在下面的對話中填寫對應(yīng)的古詩篇目。老師：看到這幅圖片，我們很容易會(huì)聯(lián)想到一些初中學(xué)過的古詩名篇。小徽：是的，我會(huì)聯(lián)想到白居易的《》。老師：假如你現(xiàn)在在圖中的小船上，你又會(huì)聯(lián)想到哪首古詩呢?小徽：我會(huì)聯(lián)想到王灣的《(4)學(xué)習(xí)古詩，要善于從其中汲取初慧，以提升我們自身的修養(yǎng)。請你任選初中階段所學(xué)過的兩句詩歌，并談?wù)勀銖闹蝎@得了什么道理或啟示。二、閱讀(55分)[一](23分)閱讀下面的文字，完成下列小題差

距明前茶①那一年，我剛分配到城郊一所中學(xué)當(dāng)教師，自問工作積極性不低，我用心備課，備課筆記寫得像印刷體一樣，隨時(shí)可以拿到區(qū)里去展覽；我千方百計(jì)搜羅新穎的試題，用蠟紙為全年級所有的孩子刻寫油印講義；我給每一位學(xué)生的試卷寫分析評語，認(rèn)真地制作表格、分析他們在知識(shí)體系上具有共性的疏漏，以及思維上的盲點(diǎn)。②然而，令我意外的是，期中考試結(jié)束時(shí)，學(xué)校組織學(xué)生給教師打分評級，我得了B。這件事令我有說不出的沮喪和尷尬。校長知道我情緒不佳，建議我去旁聽一下袁老師的教學(xué)。校長說：“袁老師每年接手的班級，孩子們都能飛快地認(rèn)可他個(gè)人的魅力.成績推進(jìn)得非?？臁Ｒ?，這個(gè)年歲的孩子，是會(huì)因?yàn)橄矏勰骋晃焕蠋?，而愛上他所?zhí)教的學(xué)科的。”③于是，我就跨學(xué)科去聽了袁老師的課。那節(jié)課他講的是魯迅先生的《故鄉(xiāng)》。在課堂上，袁老師忽然拿出一個(gè)假發(fā)套，套在自己頭上，并且換上了尖頭高跟鞋，模擬豆腐西施出場時(shí)那尖酸刻薄的“圓規(guī)”味道。這奇妙的出場，讓全班同學(xué)都笑了。接著，他開始模擬閏土在月光下追猹、叉猹的少年神勇，又模擬了閏土成年后低眉順眼、以顫抖的聲音叫“老爺”的卑微模樣。我的心都戰(zhàn)栗了起來，繼而起了一身雞皮疙瘩。④這樣的變化是怎樣發(fā)生的?魯迅先生為何能三言兩語就緊緊地抓住了人心?袁老師踱到教室正中間，分析道：“之前，我們評價(jià)一個(gè)作家的寫作風(fēng)格，不是說陽剛就是說陰柔。而魯迅先生創(chuàng)造了一種陰而剛的風(fēng)格，他對世情的冷眼旁觀，他刻畫的每一個(gè)人物，都那么精確，不留情面，也不留余地。他的小說是筋骨型的，要想嚼出它的味道，你需要有鋒利的牙齒?！雹萋犕炅嗽蠋煹恼n，我還跟著他一起去跟學(xué)生吃午飯。在此之前，我總是打了飯，默默回到辦公室里去吃的。我沒有想到，這十多年來，袁老師的午飯都是跟學(xué)生一起吃的。他親自為學(xué)生添飯?zhí)頊?，甚至從家里帶了鹽水鴨來，用一次性的竹筷分發(fā)給每一位學(xué)生。他對學(xué)生說，他出身鹽水鴨世家，懂得如何用十幾種香料熬制鹵水，如何用花椒鹽替鴨胚做按摩，如何以鹵水浸出皮白肉紅骨頭綠的鹽水鴨。他說：“教書教得不開心的話，可以回家賣鴨子。”學(xué)生嘆服說，看來讓袁老師開心是一件相當(dāng)重要的事，那是在為教育事業(yè)挽留人才?。、尬矣挚吹?，放了學(xué)，袁老師把女兒接來，由班上的女生們幫她輔導(dǎo)功課，而他自己在操場上與男生們打籃球。空曠的操場上，唯有袁老師班上的擊球聲從晚霞滿天一直響到月亮升起來。⑦他們打的是半場籃球，袁老師所在的球隊(duì)有時(shí)輸了，有時(shí)又贏了，最后所有打球的男生都會(huì)坐在籃球場旁邊的雙杠上吹吹晚風(fēng)，聽袁老師吹口琴。袁老師從自己的兜里掏出口琴來，試了試音，吹起《紅梅花兒開》和《莫斯科郊外的晚上》，這似乎是過于老派的琴音了，里面夾雜著俄羅斯原野上的晚風(fēng)，夾雜著野莓果濃郁的香氣，夾雜著月光照亮白樺樹、馬車和小驛站的永恒之美。袁老師都不用解釋什么，在一場激烈的球賽之后，吹口琴的沉靜與憂傷被月光看了去，也被孩子們看了去。這也許是一撥半大孩子人生中的重要一刻吧，與兄長般的老師坐在一起，聽他鼓蕩肺腑，用一曲琴音道盡人生的所有波峰和低谷。⑧袁老師沉浸在與孩子們相處的幸福中，他一句話都不必叮囑，孩子們自會(huì)在成長的過程中回味這一刻。人怎樣才能發(fā)掘出職業(yè)背后的詩意，又應(yīng)該如何津津有味地度過自己的職業(yè)生涯，袁老師用一場球賽和婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的口琴曲，點(diǎn)撥了這一切。⑨我倏然明白，自己與一位好教師真正的差距在哪里了。(選自《揚(yáng)子晚報(bào)》2021年11月4日,有刪改)4．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章開頭介紹“我”認(rèn)真?zhèn)湔n、刻寫講義、寫試卷評語，主要是為引出袁老師作鋪墊。B．文中寫道“我的心都戰(zhàn)栗了起來”，通過描寫“我”聽課的感受，突出了袁老師教學(xué)水平高超。C．文中提到袁老師帶來鹽水鴨并“用一次性的竹筷分發(fā)給每一位學(xué)生”，表現(xiàn)了袁老師的細(xì)心。D．文章主要通過肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫等塑造了袁老師的人物形象。5．圍繞袁老師，文章主要敘寫了哪些事情?請簡要梳理。6．請從修辭手法的角度賞析文中畫線的句子。7．文章結(jié)尾寫道“我倏然明白，自己與一位好教師真正的差距在哪里了”，你認(rèn)為“我”與一位好教師的“差距”到底在哪里?請簡要分析。8．請結(jié)合文章內(nèi)容、簡要分析文中袁老師的人物形象。[二](16分)閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一最新公布的2022年中國國土綠化狀況公報(bào)顯示，我國已擁有森林面積2.31億公頃，森林覆蓋率超過24%。最近10年，我國累計(jì)造林9.6億畝、森林撫育12.4億畝，成為全世界森林資源增長最多最快的國家。在內(nèi)蒙古，天然林保護(hù)工程使這里的森林資源得到恢復(fù)性增長，國家重點(diǎn)保護(hù)野生植物毛披堿草等新種群在多地被發(fā)現(xiàn)；在黑龍江，天然林資源全面停止商業(yè)性采伐，近2000萬公頃天然喬木林得到休養(yǎng)生息，十八大以來，全省累計(jì)完成營造林117.5萬公頃，森林面積增長3.4%，一些早已銷聲匿跡的野生動(dòng)物再度躍入人們的視野……(選自《光明日報(bào)》2023年6月22日,有刪改)材料二位于黃土高原和黃河“幾字彎”腹地的鄂爾多斯，自然景觀絢爛多姿。守護(hù)好這些大自然的饋贈(zèng)，首先要解決的，是“如何平衡脆弱的自然生態(tài)環(huán)境與更好服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的煤炭開采”這道難題。怎么解?增綠、治沙、轉(zhuǎn)型、減排！不同于過去的“先采后治”與“邊采邊治”，神東煤炭集團(tuán)提出“三期三圈三層”生態(tài)環(huán)境協(xié)同防治技術(shù)模式，集成創(chuàng)新地質(zhì)環(huán)境、土地復(fù)墾、水土保持、園林綠化等防治技術(shù)，從時(shí)間、空間維度構(gòu)建煤炭開采與自然及人居環(huán)境和諧共存的治理框架。該集團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人王義告訴記者：“目前，神東煤炭布爾臺(tái)生態(tài)示范基地控制性治理流動(dòng)沙地、修復(fù)地表生態(tài)150平方公里，植被覆蓋度在70%以上.水土流失治理度高達(dá)96%。”(選自《光明日報(bào)》2023年12月2日,有刪改)材料三位于湖北十堰和河南南陽交界處的丹江口水庫，是亞洲最大的人工淡水湖，也是南水北調(diào)中線工程的水源區(qū)。2021年5月，習(xí)近平總書記來到南陽進(jìn)行專題調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)要把水源區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作作為重中之重，劃出硬杠杠，堅(jiān)定不移做好各項(xiàng)工作，守好這一庫碧水。牢記習(xí)近平總書記殷殷囑托，十堰市堅(jiān)持全域治水護(hù)水?！拔覀儼阎嗡o(hù)水工作擺在突出位置，確保丹江口水庫水質(zhì)常年保持或優(yōu)于Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)?！笔呤形瘯淈S劍雄表示。流經(jīng)十堰城區(qū)、匯入丹江口水庫的犟河等5條河流，一度生活污水和工業(yè)廢水直排問題嚴(yán)重，曾經(jīng)屬于劣Ⅴ類水體。關(guān)閉搬遷重污染企業(yè)10余家，建設(shè)排污截流管網(wǎng)70多公里，生態(tài)修復(fù)河道17公里……經(jīng)過全流域、全方位治理，昔日魚蝦難覓的牮河變成市民的生態(tài)親水樂園，珍稀鳥類頻現(xiàn)。(選自《人民日報(bào)》2023年12月6日,有刪改)材料四進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國逐漸成為“制造大國”，與此同時(shí)，高速發(fā)展帶來的環(huán)境問題日益嚴(yán)重，發(fā)展綠色工業(yè)勢在必行。因此，眾多學(xué)者順應(yīng)時(shí)勢，將研究方向轉(zhuǎn)向發(fā)展綠色工業(yè)。根據(jù)我國工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，在模式選擇中，實(shí)現(xiàn)工業(yè)綠色發(fā)展截至目前已涉及三個(gè)方面：其一是通過完善制度體系和健全產(chǎn)業(yè)監(jiān)督機(jī)制；其二是通過實(shí)行綠色循環(huán)低碳生產(chǎn)方式、鼓勵(lì)綠色環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)低碳產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建立；其三是調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高工業(yè)部門的能源利用效率、促進(jìn)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)升級和推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新。針對不同地區(qū)。學(xué)者們因地制宜，提出了符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的發(fā)展模式，如雷德雨分析貴州省實(shí)際情況后認(rèn)為，推進(jìn)能源生態(tài)文明建設(shè)、夯實(shí)綠色制造微觀基礎(chǔ)、推動(dòng)綠色流程型制造業(yè)發(fā)展、推動(dòng)綠色離散型制造業(yè)發(fā)展、提高綠色設(shè)計(jì)能力、配套保障體制機(jī)制是實(shí)現(xiàn)工業(yè)綠色發(fā)展的六個(gè)主要模式。(選自《環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望》2022年第4期、有刪改)9．下列詩句沒有寫到綠色的一項(xiàng)是（

）A．晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)B．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)C．樹樹皆秋色，山山唯落暉。(王績《野望》)D．國破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)10．材料一運(yùn)用列數(shù)字和舉例子的說明方法，有什么作用？請簡要分析。11．請梳理材料四的行文思路。12．我國生態(tài)治理有哪些有效措施?請根據(jù)材料一、材料二、材料三加以概括。[三](16分)閱讀下面的文字，完成下列小題【甲】潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝。往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。(節(jié)選自柳宗元《小石潭記》)【乙】元豐二年十二月，余自吳興守得罪①，上不忍誅，以為黃州團(tuán)練副使，使思過而自新焉。其明年二月至黃。舍館粗定，衣食稍給，閉門卻掃，求所以自新之方。得城南精舍曰安國寺，有茂林修竹，陂池亭榭。間一二日輒往，焚香默坐深自省察則物我相忘，身心皆空，求罪垢③所從生而不可得。一念清凈，染污③自落，表里翛然④，無所附麗⑤，私竊樂之。旦往而暮還者，五年于此矣。(節(jié)選自蘇軾《黃州安國寺記》)【注釋】①得罪：蘇軾在吳興任太守期間因“烏臺(tái)詩案”獲罪.被貶黃州。②罪垢：罪過。③染污：煩惱。④翛然：超脫的樣子。⑤附麗：附著，依附。13．請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)日光下澈

澈:

(2)以其境過清

清：(3)使思過而自新焉過：

(4)身心皆空

皆:14．請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句(斷兩處)。焚香默坐深自省察則物我相忘15．請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。(2)旦往而暮還者，五年于此矣。16．同樣是被貶謫后寫的游記。【甲】【乙】兩文表達(dá)的思想感情有什么不同？請結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析。三、寫作(55分)17．請閱讀下面的文字，按要求作文。2023年8月8日，絢爛的七彩激光束在第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)閉幕式的舞臺(tái)上迸發(fā)，“點(diǎn)亮”了成都大運(yùn)會(huì)留給所有人印象最深的存在——七彩絢爛的青春、拼搏奮斗的青春、永不言敗的青春。請以“這，就是青春的色彩”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇記敘文。要求：(1)文中不要透露你個(gè)人的身份信息；(2)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章;(3)不少于600字。1/1參考答案1．芳草鮮美落英繽紛氣蒸云夢澤波撼岳陽城窈窕淑女鐘鼓樂之溯洄從之道阻且長海內(nèi)存知己天涯若比鄰【詳解】本題考查詩文默寫。默寫作答時(shí)，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字。本題中的“繽、澤、撼、窈窕、溯洄”等字詞容易寫錯(cuò)。2．(1)péngshú崩諸(2)朱自清說文解字13戰(zhàn)國策(3)示例：《經(jīng)典常談》是一部學(xué)術(shù)性科普讀物，其語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)性，有很強(qiáng)的可讀性：①語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，對歷史事件的描述細(xì)致入微，無歧義。如“晉國讓韓、魏、趙三家分了”等句，直截了當(dāng)，清晰明了。②語言平實(shí)，沒有過多的華麗辭藻，卻能在平淡中展現(xiàn)歷史的波瀾壯闊。③語言富有條理性，層次清晰，邏輯嚴(yán)密，使讀者能夠輕松跟隨作者的思路，理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。④語言客觀公正，不帶個(gè)人感情色彩，尊重歷史事實(shí)，使得讀者能夠客觀地了解歷史，形成自己的判斷。【詳解】（1）本題考查字音字形。膨脹：指物體的體積或長度增大?！芭颉币馑际恰懊洿螅粩U(kuò)大”，讀péng。成熟：生長或發(fā)展到完善的程度或階段?！笆臁薄案鄬?，指食物烹煮到可吃的程度”，讀shú。崩壞：讀bēnghuài，原意是事物的毀壞、塌毀。諸侯：讀zhūhóu，古代分封制中各方君主的統(tǒng)稱。（2）本題考查名著知識(shí)積累?！督?jīng)典常談》作者朱自清。該書是學(xué)術(shù)性的普及讀物，全書一共十三篇，每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國古代重要文獻(xiàn)典籍的基本知識(shí)，用簡練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。包括說文解字、周易、尚書、詩經(jīng)、三禮、春秋三傳、四書、戰(zhàn)國策、史記漢書、諸子、辭賦、詩、文等十三部分，詳細(xì)介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。文字要言不煩、通俗流暢，講透我國文化遺產(chǎn)中的典籍精髓，是普及中國傳統(tǒng)文化的啟蒙經(jīng)典。由選文“春秋末年，列國大臣的勢力漸漸膨脹起來。這些大臣都是世襲的，他們一代一代聚財(cái)養(yǎng)眾，明爭暗奪了君主的權(quán)力，建立起自己的特殊地位”可知，這個(gè)語段出自《戰(zhàn)國策》第八。（3）本題考查對語段的語言特色?！督?jīng)典常談》是學(xué)術(shù)性的普及讀物，結(jié)合語段具體內(nèi)容，分析其準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、通俗易懂、客觀條理等特點(diǎn)即可。準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)：語段中對于歷史事件的描述十分準(zhǔn)確，沒有模糊或含糊其辭的地方。例如，“晉國讓韓、魏、趙三家分了，姓姜的齊國也讓姓田的大夫占了”等句，都是對歷史事實(shí)的直接陳述，沒有添加過多的主觀色彩。通俗易懂：語段采用了通俗易懂的語言風(fēng)格，使得普通讀者也能夠輕松理解。例如，“這些大臣都是世襲的，他們一代一代聚財(cái)養(yǎng)眾，明爭暗奪了君主的權(quán)力，建立起自己的特殊地位”等句，用簡單明了的語言描述了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象。條理清晰：語段在敘述歷史事件時(shí)，條理清晰，邏輯性強(qiáng)。從春秋末年的大臣勢力膨脹，到列國內(nèi)亂，再到周室的內(nèi)亂和地位下降，層層遞進(jìn)，使得讀者能夠清晰地把握歷史的發(fā)展脈絡(luò)。平實(shí)客觀：語段在描述歷史事件時(shí)，保持了平實(shí)客觀的態(tài)度，沒有過多的情感渲染或主觀評價(jià)。這種客觀的語言風(fēng)格有助于讀者客觀地了解歷史事實(shí)，形成自己的判斷。3．(1)示例：品讀古典詩詞，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化(2)①刪掉“通過”或“可以使”②“人民的反抗與斗爭”后的逗號改為分號(3)錢塘湖春行次北固山下(4)示例：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。啟示：真正的友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的。【詳解】（1）本題考查宣傳標(biāo)語。注意要求，至少使用一種修辭手法，要圍繞主題。示例：徜徉歷史的天空，暢游古詩的海洋。（2）本題考查病句的辨析與修改。①句子成分殘缺。刪掉“通過”或“可以使”，變?yōu)椤伴喿x詩歌，可以使我們對歷史有一定的感受和了解”或“通過閱讀詩歌，我們對歷史有一定的感受和了解”。②“從《詩經(jīng)》中我們可以看到統(tǒng)治階級的壓迫與剝削，人民的反抗與斗爭”與“從《楚辭》中我們可以看到進(jìn)步與反動(dòng)的拼殺，革新與守舊的搏斗”是并列關(guān)系復(fù)句，中間應(yīng)為分號。（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合圖上的鳥、樹等美麗景色，可想到白居易的《錢塘湖春行》：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。如果在小船上，結(jié)合圖上的高山、大河、鳥，就會(huì)想到王灣的《次北固山下》：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（4）本題考查古詩的賞析。結(jié)合詩句寫出道理或啟示即可。示例：長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。不管遇到什么困難，這句詩告訴我，只要堅(jiān)持不懈，樂觀向前，總會(huì)沖破困難，走向成功。4．D5．生動(dòng)有趣的課堂；和學(xué)生一起吃飯；和學(xué)生一起打籃球；給學(xué)生吹口琴。6．運(yùn)用排比的修辭，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和感染力，使讀者更加深刻地感受到了袁老師吹奏口琴時(shí)所營造的美妙氛圍和音樂魅力。表現(xiàn)了袁老師高超的口琴技藝。7．“我”認(rèn)為的好老師是好好工作，提高成績；袁老師教學(xué)有方，關(guān)注孩子的需求。8．袁老師教學(xué)有方，關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生關(guān)系融洽?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解。D.有誤，本文主要運(yùn)用語言描寫和動(dòng)作描寫來塑造袁老師的人物形象，沒有用肖像描寫。故選D。5．本題考查內(nèi)容理解與概括。由文章第③段“在課堂上，袁老師忽然拿出一個(gè)假發(fā)套，套在自己頭上，并且換上了尖頭高跟鞋，模擬豆腐西施出場時(shí)那尖酸刻薄的‘圓規(guī)’味道。這奇妙的出場，讓全班同學(xué)都笑了。接著，他開始模擬閏土在月光下追猹、叉猹的少年神勇，又模擬了閏土成年后低眉順眼、以顫抖的聲音叫‘老爺’的卑微模樣”可以概括出：課堂上，袁老師入情入境地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；由文章第⑤段“袁老師的午飯都是跟學(xué)生一起吃的。他親自為學(xué)生添飯?zhí)頊?，甚至從家里帶了鹽水鴨來，用一次性的竹筷分發(fā)給每一位學(xué)生”可以概括出：袁老師和學(xué)生一起吃午飯，丙自帶鹽水鴨分給每一位學(xué)生吃；由文章第⑥段“放了學(xué)，袁老師……在操場上與男生們打籃球”可以概括出：放學(xué)后，袁老師與與男生們一起打籃球；由文章第⑦段“最后所有打球的男生都會(huì)坐在籃球場旁邊的雙杠上吹吹晚風(fēng)，聽袁老師吹口琴。袁老師從自己的兜里掏出口琴來，試了試音，吹起《紅梅花兒開》和《莫斯科郊外的晚上》”可以概括出：袁老師給孩子們吹口琴。6．本題考查句子賞析。文章第⑦段畫線句“這似乎是過于老派的琴音了，里面夾雜著俄羅斯原野上的晚風(fēng)，夾雜著野莓果濃郁的香氣，夾雜著月光照亮白樺樹、馬車和小驛站的永恒之美”，“夾雜著……夾雜著……夾雜著……”運(yùn)用排比的修辭手法，將袁老師口琴的琴音與俄羅斯原野的晚風(fēng)、野莓果的香氣以及月光照亮的白樺樹馬車和小驛站等元素緊密結(jié)合在一起，形成了一幅生動(dòng)而富有詩意的畫面。突出了袁老師口琴技藝的高超，表現(xiàn)了袁老師多才多藝的特點(diǎn)。增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和感染力。7．本題考查句子理解。由文章第①段“我剛分配到城郊一所中學(xué)當(dāng)教師，自問工作積極性不低，我用心備課，備課筆記寫得像印刷體一樣，隨時(shí)可以拿到區(qū)里去展覽；我千方百計(jì)搜羅新穎的試題，用蠟紙為全年級所有的孩子刻寫油印講義；我給每一位學(xué)生的試卷寫分析評語，認(rèn)真地制作表格、分析他們在知識(shí)體系上具有共性的疏漏，以及思維上的盲點(diǎn)”可知，“我”工作積極，用心備課，認(rèn)真寫教案，給學(xué)生搜題，印講義，寫評語，分析學(xué)生的疏漏，“我”認(rèn)為做好老師該做的事情就是“好老師”；由第③段“在課堂上，袁老師忽然拿出一個(gè)假發(fā)套，套在自己頭上，并且換上了尖頭高跟鞋，模擬豆腐西施出場時(shí)那尖酸刻薄的‘圓規(guī)’味道。這奇妙的出場，讓全班同學(xué)都笑了。接著，他開始模擬閏土在月光下追猹、叉猹的少年神勇，又模擬了閏土成年后低眉順眼、以顫抖的聲音叫‘老爺’的卑微模樣”可知，袁老師注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；第⑤段“我總是打了飯，默默回到辦公室里去吃的。我沒有想到，這十多年來，袁老師的午飯都是跟學(xué)生一起吃的。他親自為學(xué)生添飯?zhí)頊?，甚至從家里帶了鹽水鴨來，用一次性的竹筷分發(fā)給每一位學(xué)生”可知，“我”是一個(gè)人回辦公室吃飯，袁老師是和學(xué)生一起吃飯，像家長一樣關(guān)心愛護(hù)每一位孩子；“我”的時(shí)間和精力都用在了教學(xué)上，袁老師卻與兄長般在放學(xué)后和學(xué)生打成一片，一起打籃球，給孩子們吹口琴。所以，“我”與一位好教師的“差距”是“我”關(guān)注的是工作和成績，袁老師不僅教學(xué)有方，而且關(guān)注學(xué)生的興趣愛好和心理感受，與學(xué)生關(guān)系融洽。用自己的人格魅力讓學(xué)生愛上他所執(zhí)教的學(xué)科。8．本題考查人物形象。由第③段“在課堂上，袁老師忽然拿出一個(gè)假發(fā)套，套在自己頭上，并且換上了尖頭高跟鞋，模擬豆腐西施出場時(shí)那尖酸刻薄的‘圓規(guī)’味道。這奇妙的出場，讓全班同學(xué)都笑了。接著，他開始模擬閏土在月光下追猹、叉猹的少年神勇，又模擬了閏土成年后低眉順眼、以顫抖的聲音叫‘老爺’的卑微模樣”可知，袁老師教學(xué)有方；由文章第⑤段“袁老師的午飯都是跟學(xué)生一起吃的。他親自為學(xué)生添飯?zhí)頊?，甚至從家里帶了鹽水鴨來，用一次性的竹筷分發(fā)給每一位學(xué)生”可知，袁老師關(guān)愛每一位學(xué)生，而且很細(xì)心；由文章第⑥段“放了學(xué)，袁老師……在操場上與男生們打籃球”，第⑦段“最后所有打球的男生都會(huì)坐在籃球場旁邊的雙杠上吹吹晚風(fēng)，聽袁老師吹口琴。袁老師從自己的兜里掏出口琴來，試了試音，吹起《紅梅花兒開》和《莫斯科郊外的晚上》”可知，袁老師與學(xué)生關(guān)系融洽，既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的兄長與朋友，更是學(xué)生的引路人。9．C10．示例：準(zhǔn)確有力地說明了我國保護(hù)環(huán)境工作取得了極大的成績。11．示例：首先指出我國發(fā)展綠色工業(yè)勢在必行，然后具體介紹了我國實(shí)現(xiàn)工業(yè)綠色發(fā)展涉及到的三個(gè)方面。12．大力植樹造林，全面停止 商業(yè)性采伐；增綠、治沙、轉(zhuǎn)型、減排；構(gòu)建煤炭開采與自然及人居環(huán)境和諧共存的治理框架；關(guān)閉搬遷重污染企業(yè)，建設(shè)排污截流管網(wǎng)，生態(tài)修復(fù)河道；完善制度體系和健全產(chǎn)業(yè)監(jiān)督機(jī)制；實(shí)行綠色循環(huán)低碳生產(chǎn)方式、鼓勵(lì)綠色環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)低碳產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建立；探索符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的發(fā)展模式?！窘馕觥?．本題考查辨析信息。A.“樹”和“草”都是綠色的；B.“柳暗”，柳色深綠，所以顯暗；C.描寫的秋日黃昏之景，沒有綠色；D.“草木深”是綠色；故選C。10．本題考查說明方法。根據(jù)材料一中的“成為全世界森林資源增長最多最快的國家”“全省累計(jì)完成營造林117.5萬公頃，森林面積增長3.4%，一些早已銷聲匿跡的野生動(dòng)物再度躍入人們的視野”可知，運(yùn)用舉例子和列數(shù)字的說明方法準(zhǔn)確有力地說明了我國保護(hù)環(huán)境工作取得了極大的成績。11．本題考查行文思路。讀文可知，材料一首句先指出我國“發(fā)展綠色工業(yè)勢在必行”。根據(jù)“在模式選擇中，實(shí)現(xiàn)工業(yè)綠色發(fā)展截至目前已涉及三個(gè)方面：其一是……；其二是……；其三是……”可知，然后具體介紹了我國實(shí)現(xiàn)工業(yè)綠色發(fā)展涉及到的三個(gè)方面。12．本題考查提煉信息。根據(jù)材料一中的“我國累計(jì)造林9.6億畝、森林撫育12.4億畝”“天然林資源全面停止商業(yè)性采伐”可得：大力植樹造林，全面停止商業(yè)性采伐；根據(jù)材料二中的“怎么解?增綠、治沙、轉(zhuǎn)型、減排”可得：增綠、治沙、轉(zhuǎn)型、減排；根據(jù)材料二中的“從時(shí)間、空間維度構(gòu)建煤炭開采與自然及人居環(huán)境和諧共存的治理框架”可得：構(gòu)建煤炭開采與自然及人居環(huán)境和諧共存的治理框架；根據(jù)材料三中的“關(guān)閉搬遷重污染企業(yè)10余家，建設(shè)排污截流管網(wǎng)70多公里，生態(tài)修復(fù)河道17公里”可得：關(guān)閉搬遷重污染企業(yè)，建設(shè)排污截流管網(wǎng)，生態(tài)修復(fù)河道；根據(jù)材料四中的“其一是通過完善制度體系和健全產(chǎn)業(yè)監(jiān)督機(jī)制；其二是通過實(shí)行綠色循環(huán)低碳生產(chǎn)方式、鼓勵(lì)綠色環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)低碳產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建立”可得：完善制度體系和健全產(chǎn)業(yè)監(jiān)督機(jī)制；實(shí)行綠色循環(huán)低碳生產(chǎn)方式、鼓勵(lì)綠色環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)低碳產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建立；根據(jù)材料四中的“學(xué)者們因地制宜，提出了符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的發(fā)展模式”可得：探索符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的發(fā)展模式。13．穿透凄清過錯(cuò)全、都14．焚香默坐/深自省察/則物我相忘15．（1）向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，一段暗的看不見。（2）早上前往、晚上返回，持續(xù)了五年的時(shí)間。16．甲文：小石潭景物雖幽美，卻無法排遣作者內(nèi)心的憂傷凄苦。乙文：雖然政治上受打擊，但是保持了豁達(dá)從容的心態(tài)?！窘馕觥?3．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：陽光直照（到水底）。澈：穿透。（2）句意：因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清。清：凄清。（3）句意：給我一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)。過：過錯(cuò)。（4）句意：身心全空。皆：全，都。14．本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及結(jié)構(gòu)來分析劃分停頓。句意：燒香打坐，深深地自我反省審察，心靈達(dá)到了忘我的境界?！胺傧隳笔莿?dòng)作，“深自省察”是思想，“則物我相忘”是結(jié)果。故斷為：焚香默坐/深自省察/則物我相忘。15．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：（1）西南：向西南方向；斗折：像北斗星那樣曲折；蛇行：像蛇那樣蜿蜒前行；明滅可見：時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。（2）旦：早晨；往：去；還：回來；于：在。16．本題考查比較閱讀和分析思想感情。根據(jù)甲文“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”可知，這遠(yuǎn)離塵世的小石潭充滿了生機(jī)，卻無人賞識(shí)。而其幽清無聞與柳宗元的遭遇相同，此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力地反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。根據(jù)乙文“一、二日輒往，焚香默坐，深自省察，則物我相忘，身心皆空，求罪垢所以生而不可得。一念清凈，染污自落，表里翛然，無所附麗，私竊樂之。旦往而暮還者，五年于此矣”可知，雖然政治上受打擊，但是蘇軾還是保持了豁達(dá)從容的心態(tài)。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒有，陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石。，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，一段暗的看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了?！疽摇吭S二年十二月，我任職吳興地方的太守，由于得罪了權(quán)貴，皇上偏愛又不忍心責(zé)備我，所以把我降職為黃州地方的團(tuán)練副職，給我一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)。第二年，即元豐三年二月到達(dá)黃州后。初步安排了一下吃住的地方，收拾收拾衛(wèi)生，收收一路勞累的心思，就開始閉門思過，尋找改過自新的方法。探得吳興城南邊有個(gè)安國寺，樹木茂盛，竹子修美，有池塘亭榭，景色不錯(cuò)。間隔一兩天就去燒香打坐，深深地自我反省審察，心靈達(dá)到了忘我的境界，身心全空，尋求罪過產(chǎn)生的原因是不可得了。心靈清凈，雜念全無，內(nèi)外超脫，什么依附