學好語文課外閱讀必不可少 論文

學好語文課外閱讀必不可少摘要：為了提高學生的語文素養(yǎng)，作為語文老師，在努力提高語文課堂閱讀教學效率的同時，必須高度重視學生的課外閱讀，使課內(nèi)外閱讀有機結合起來。樹立大語文教育觀，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣和習慣，讓學生從廣闊的課外閱讀中吸取營養(yǎng)機和活力，為學生的一生發(fā)展奠定基礎。本文對新課程概念下，就提高小學生課外閱讀興趣的對策進行了討論。分別從提高學生的自主意識，確定了學生課外閱讀的閱讀形式，培養(yǎng)有效的課外閱讀習慣以及加強課外閱讀的有效指導等五方面進行了分析，以此來說明學好語文，課外閱讀必不可少！關鍵詞：新課程理念課外閱讀閱讀興趣閱讀目標我國高考及中小學教育對語文學科進行了深化改革，其中最重要的是閱讀量大大增加了。語文為王的時代來臨，閱讀能力是語文中的重中之重。他寫作能力的基礎，也是提高理解能力所必備的能力。提高閱讀能力，就必須進行大量的閱讀。課外閱讀是課堂閱讀的進一步延伸和擴展，不僅能提高能力，并且還可以加強學生語文能力的學習。小學生由于課外閱讀量底，寫作文能力較差，對教學效果造成了極大的影響。而興趣是學生堅持課外閱力。因此，要充分提高學生課外閱讀的興趣，讓學生積極主動地投入到課外閱讀中去；充分感受課外閱讀帶來的美好，這是對促進小學生素質教育發(fā)展具有重要的意義。因此，激發(fā)學生的課外閱讀興趣，有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣，全面發(fā)展聽說讀寫能力。一、提高學生閱讀意識，引領學生閱讀方向冰凍三尺非一日之寒，閱讀課外書來提高成績也是這樣。只有經(jīng)過長時間的積累，達到一定程度后，效果才會顯現(xiàn)。所謂厚積薄發(fā)，就是這個道理。魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結果是不大好的。你就得不到多方面的優(yōu)……”這富有哲理的話，正是我們語文教師指導學生選讀物的“金玉良言”。當前，很多小學生閱讀興趣更偏向于獵奇類，對于漫畫及小說的情節(jié)更加入迷，學生的課外閱讀方向都偏所以教師應當對學生進行科學的指導，讓學生的課外閱讀取向偏向合生的閱讀質量提高。因此，我們在指導學生選擇課外讀物時，選擇的內(nèi)容可以涉及兒童生活、歷史故事、科學常識等；體裁應多樣，可以是詩歌、散是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性，對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學作品，都可以推讀。這樣，學生才能博覽群書。好的書會讓學生朝著有利的方向進步，壞的書也會將學生引入歧途。因此，課外閱讀方法很重要，而學生不了解什么么書適合自己，這里需要教師引導，培養(yǎng)學生閱讀好書的學習興趣。二、堅持以學生為主體，確定學生的課外閱讀目標摒棄今日讀本好書，明日就可考好語文這種急于求成的想法，把心沉下去，靜下來。確定閱讀目標，堅持讀下去，在學生課外閱讀過程中，教師作為引路人，要學會激發(fā)學生的求知欲，提高學生對知識的熱愛，激發(fā)學生課外閱動力。讓學生主觀上對學習產(chǎn)生渴望，但是如果學習目標過于遙遠，讓學生覺得高不可攀，勢必影響學生的學習興趣。課外閱讀也是如此，教師讓學切實可行，努力去達到目標。首先，要讓學生對《課程標準》中提出的課外閱讀相關要求進行了解，讓學生心中有個概念；其次，老師將值得閱讀的薦給學生，讓全體學生從中選擇最值得讀的書本；最后，讓學生自主確定自己感興趣的書本。學生在確定閱讀書本后，為其制定一份合理的閱讀計劃每天閱讀的時間不低于一小時。通過這樣的方法，不但能夠使學生閱讀名著的心理壓力降低，并且有助于學生課外閱讀習慣的養(yǎng)成。三、開展豐富多樣的讀書形式，讓學生積極融入其中素質教育的開展過程中，要求降低學生的作業(yè)量，提高學生的閱讀，這已經(jīng)成了共識。但是，緊緊靠著重復的死讀書，只會讓學生感到反感，對閱的疲勞和乏味感。因此，我們可以采用多種形式，讓學生參與進來，提高閱讀興趣。1、課內(nèi)外有機結合，由課內(nèi)向課外延伸葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三?！币蠼處熢谡n堂教學中，應緊緊抓住課文，實行精讀多講，教會閱讀方法，提高學生獨立閱讀自覺性。學生在課堂上學會了獨立閱讀的方法，在課外閱讀中便能自主進行閱讀，豐富語文材料，擴大了知識面。因此一篇課文，我都會向學生介紹與這篇課文有關內(nèi)容的課外書，要學生去閱讀，并指導怎樣讀，比如：學了《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》這些課文，我就向學生介紹《安徒生童話》；學了《有的人》我就向學生介紹有關魯迅故事書籍，激發(fā)學生探求人物的興趣，繼而去查閱相關書籍。經(jīng)過一段時間的引導外閱讀興趣大大提高了，讀書的熱情也提高了。2、課外閱讀，要養(yǎng)成做讀書筆記的習慣古人云“不動筆墨，不讀書。”老師在要求學生做讀書筆記時，大可不必統(tǒng)一形式，應讓學生根據(jù)自己的興趣，選擇自己喜愛的筆記形式來做筆記可以成為學生自由發(fā)揮的空間。讀什么書，在筆這是日后考核閱讀量的依據(jù)。讀到好文章，摘錄下好詞好句，記下自會。這樣日積月累，潛移默化增加了詞匯量，為也可以在本子上描描畫畫，或一朵小花，或高山流水，或鳥獸蟲魚。便能主動地投身入課外閱讀的海洋中，不僅豐富了自身閱讀量，同時也給閱讀增添了不少情趣。3、巧用講故事遷移，培養(yǎng)學生課外閱讀興趣。故事人人愛聽，尤其是小學生，一聽老師講故事，都會挺直身子兩眼閃爍著興奮的目光，聽得津津有味。所以，這時候，當老師講完故事，向學生推薦課外書時，效果肯定比任何說教都有效。但是，講故事的形式可以多變，不僅老師講，還可以讓學生講，還可以師生、生生之間比賽講。這樣自主的發(fā)言權，就會千方百計地尋找自己感興趣或有趣、或驚險、或奇特、或……每一個故事都是一劑培養(yǎng)學生閱讀興催化劑。讓講述者感受到成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛上課外閱讀。讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的魅力，一舉兩得，何樂而不為呢？四、培養(yǎng)有效的課外閱讀習慣培養(yǎng)課外閱讀的習慣，首先要培養(yǎng)閱讀興趣。如果你閱讀時沒有快樂的感受，那么你就不會去主動閱讀。要激發(fā)自己閱讀的興趣，可以利用心舞自己。有良好習慣的人會把不好的情緒放到一繼續(xù)做下去。良好的習慣需要循序漸進、日積月累。我們要提升自信己能夠做到，我們要做習慣的主人。其次是要培養(yǎng)快速有效閱讀的技能，勤加練習。集中注意力，做到用更少的時間讀更多的書。你讀的書越快，注中，就越能專注于你所閱讀的內(nèi)容，更全面更準確地理解所讀材料。注意力集中后，理解力就提高了，記住得更多。由于你注意力集中，理解力更高息就更多，就會更喜歡閱讀，建立閱讀信心，這良好的習慣就是這樣在潛移默化中形成的。五、加強課外閱讀指導，提高閱讀效率語文老師在努力提高課堂閱讀教學效率的同時，必須高度重視學生的課外閱讀，提高閱讀效率是一種生命行為，是一種生存狀態(tài)。教師在閱讀指重指導學生學會選擇，以好書為友，學會思考，讀而不思則惘，學會吸收，不動筆墨不讀書。閱讀提筆在手，及時地畫一畫精彩評點或讀后感的好習慣；學會運用，就是要用讀而有記，讀而有思，讀而有疑，讀而有悟，讀而致用，讓閱讀成為知識的發(fā)酵劑，成為靈魂的營養(yǎng)液得更加智慧、美麗?？傊⒅貙W生閱讀方法的指導，重視學生閱讀的效果，讓他們多閱讀，多思考，使學生從小養(yǎng)成閱讀的良好習慣，促進學生閱展。在新形勢下，面對新的素質教育改革考試要求，僅僅依靠教材和課堂知識是不行的。為全面提升語文學習成績，課外閱讀是非常重要的。學生在廣讀中開闊了眼界，積累了大量豐富的知識，提升的閱讀能力和寫作能力，鍛煉了思維能力，培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。興趣是最好的老師，提高小學生興趣，能夠提升學生閱讀主動性，讓其充分汲取優(yōu)美文章的精華，便也提高了寫作的能力。但更要注意的是，要對學生的閱讀方向、目標，以及范圍導，讓