12《雪地里的小畫家》（教案）部編版語文一年級上冊

/12《雪地里的小畫家》一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）認(rèn)識“群、竹”等7個(gè)生字，會寫“竹、牙”等5個(gè)字。（2）正確、流利地朗讀課文，讀出小動物們的活潑可愛和雪地里的快樂。2.過程與方法：通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象小動物們的腳印形狀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會小畫家給雪地帶來快樂的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象小動物們的腳印形狀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。2.教學(xué)難點(diǎn)：體會小畫家給雪地帶來快樂的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示雪景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察雪景，引發(fā)學(xué)生對雪的喜愛之情。（2）引出課題：雪地里的小畫家。2.學(xué)習(xí)生字詞（1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞。（2）教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字詞。3.朗讀課文（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）指名讀課文，檢查朗讀情況。（3）教師范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀出小動物們的活潑可愛和雪地里的快樂。4.觀察插圖，想象小動物們的腳印形狀（1）教師出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。（2）學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象小動物們的腳印形狀。（3）教師小結(jié)：小動物們的腳印形狀各不相同，給我們帶來了無限的想象空間。5.體會小畫家給雪地帶來快樂的情感（1）學(xué)生再次朗讀課文，體會小畫家給雪地帶來快樂的情感。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己畫畫的經(jīng)歷，體會創(chuàng)作帶來的快樂。（3）教師小結(jié)：小畫家用他的畫筆給雪地帶來了快樂，我們也可以用自己的方式給生活帶來快樂。6.總結(jié)全文教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。四、作業(yè)布置1.抄寫生字詞。2.朗讀課文給爸爸媽媽聽。3.用自己的方式給生活帶來快樂，并與同學(xué)分享。五、板書設(shè)計(jì)12雪地里的小畫家群竹牙評咯六、教學(xué)反思本節(jié)課通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象小動物們的腳印形狀，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和想象力。同時(shí)，通過朗讀課文，體會小畫家給雪地帶來快樂的情感，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。但在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是：通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象小動物們的腳印形狀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。補(bǔ)充和說明：在語文教學(xué)中，觀察能力和想象力的培養(yǎng)是非常重要的。學(xué)生通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象小動物們的腳印形狀，不僅可以提高觀察能力和想象力，還可以增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和記憶。首先，觀察插圖是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效方法。插圖是課文的重要組成部分，它通過形象的圖畫，將課文內(nèi)容生動地展現(xiàn)出來。學(xué)生在觀察插圖的過程中，需要仔細(xì)觀察圖中的細(xì)節(jié)，理解圖意，從而培養(yǎng)出敏銳的觀察能力。例如，在《雪地里的小畫家》這篇課文中，插圖展示了小動物們在雪地里留下的腳印，學(xué)生需要通過觀察插圖，分辨出不同小動物的腳印形狀，從而培養(yǎng)出觀察能力。其次，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象小動物們的腳印形狀，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想象力是人們對已知事物進(jìn)行新的組合和創(chuàng)造的能力。在語文教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象小動物們的腳印形狀，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。例如，在《雪地里的小畫家》這篇課文中，學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象小動物們是如何在雪地里行走，留下了怎樣的腳印。這樣的想象活動，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，還可以加深他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。最后，通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象小動物們的腳印形狀，還可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中所形成的語文能力、思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。在語文教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象小動物們的腳印形狀，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，從而提高他們的語文素養(yǎng)。例如，在《雪地里的小畫家》這篇課文中，學(xué)生通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象小動物們的腳印形狀，可以培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力，從而提高他們的語文素養(yǎng)。綜上所述，通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象小動物們的腳印形狀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，是《雪地里的小畫家》這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象小動物們的腳印形狀，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，提高他們的語文素養(yǎng)。在《雪地里的小畫家》這篇課文的教學(xué)中，教師可以通過以下步驟來進(jìn)一步深化學(xué)生對插圖觀察、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系和想象力的培養(yǎng)：1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，鼓勵(lì)他們描述插圖中的細(xì)節(jié)，如雪地的顏色、小動物們的動作和表情等。這種觀察訓(xùn)練有助于學(xué)生注意到平時(shí)可能忽略的細(xì)節(jié)，從而提高他們的觀察能力。2.教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考小動物們?yōu)槭裁磿粝虏煌哪_印。例如，詢問學(xué)生：“為什么小鳥的腳印是這樣的？”“小兔子的腳印為什么那么長？”通過這些問題，學(xué)生會被引導(dǎo)去思考動物腳印的形狀與它們的生活習(xí)性之間的關(guān)系，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。3.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己觀察到的細(xì)節(jié)和對小動物腳印形狀的想象。在討論中，學(xué)生可以互相啟發(fā)，拓展思路，進(jìn)一步提高想象力。4.教師可以設(shè)計(jì)一些創(chuàng)意活動，如讓學(xué)生用自己的手指或玩具來模擬小動物在雪地上的行走，然后觀察和描述留下的“腳印”。這樣的活動可以讓學(xué)生更直觀地理解腳印的形狀，并激發(fā)他們的想象力。5.教師可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的雪地畫，讓他們在紙上畫出自己想象中的雪地和小動物的腳印。這樣的創(chuàng)作活動不僅能夠鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，還能夠鍛煉他們的動手能力和創(chuàng)造力。6.在教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在觀察、聯(lián)系和想象過程中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。評價(jià)可以包括學(xué)生在課堂上的參與度、觀察的細(xì)致程度、想象的豐富程度以及創(chuàng)作的獨(dú)特性等方面。通過這些教學(xué)活動，學(xué)生不僅能夠掌握課文內(nèi)容，還能夠發(fā)展