做理智的消費(fèi)者說(shuō)課稿省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

做理智的消費(fèi)者說(shuō)課人：尹春丹學(xué)號(hào)：0810091/11教材分析教學(xué)方法教學(xué)流程板書(shū)設(shè)計(jì)2/11本框題地位學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)3/11本框題地位

本框題是高一經(jīng)濟(jì)生活第一單元第三課第二框題中內(nèi)容《做理智消費(fèi)者》。學(xué)生經(jīng)過(guò)上一節(jié)課學(xué)習(xí)，對(duì)生活中消費(fèi)神理有了基本了解，本節(jié)課將深入學(xué)習(xí)，怎樣做一名理智消費(fèi)者，使學(xué)生形成完整知識(shí)體系，同時(shí)也為下一單元學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以本課含有承上啟下主要作用。學(xué)情分析

從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平上看：高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定經(jīng)濟(jì)分析能力，但仍存在一些認(rèn)知誤區(qū)。從學(xué)生道德發(fā)展水平上看：學(xué)生輕易受到錯(cuò)誤消費(fèi)神理影響，因而對(duì)其進(jìn)行正確消費(fèi)觀教育，幫助其成為一名理智消費(fèi)者是十分主要。4/11知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)

使學(xué)生掌握正確消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：量入為出，適度消費(fèi)。防止盲從。理性消費(fèi)。保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。勤儉節(jié)約，艱辛奮斗。提升學(xué)生科學(xué)消費(fèi)能力，能夠依據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出科學(xué)合理消費(fèi)方案。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

使學(xué)生以科學(xué)求實(shí)態(tài)度，對(duì)待消費(fèi)。在日常生活中適度，理性，勤儉節(jié)約消費(fèi)。5/11教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

量入為出，適度消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)怎樣適度消費(fèi)

當(dāng)代仍需堅(jiān)持勤儉節(jié)約，艱辛奮斗這一消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。6/11教法學(xué)法

情境教學(xué)法，課堂討論法，講授法，談話法

自主探究法，分析歸納法，總結(jié)反思法7/11教學(xué)流程1：導(dǎo)課：經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)“教師需要買手機(jī)兩難情境”，求援同學(xué)。2：同學(xué)們經(jīng)過(guò)思索，討論，幫老師出謀劃策，引出第一個(gè)消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，要量入為出，適度消費(fèi)。3：向同學(xué)們提出問(wèn)題，“過(guò)去生活中是否有這么經(jīng)歷，買了一些東西，事后冷靜下來(lái)后悔呢？”講授消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)第二點(diǎn)，防止盲從理智消費(fèi)。4：播放過(guò)去與現(xiàn)在環(huán)境圖片進(jìn)行對(duì)比，引出第三個(gè)消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。8/115：“勤儉節(jié)約，艱辛奮斗”引導(dǎo)同學(xué)們思索，討論怎樣對(duì)待這一消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。教師從三個(gè)方面講解在當(dāng)代仍要堅(jiān)持“勤儉節(jié)約，艱辛奮斗”這一消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。6：教師率領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行課堂小結(jié)。7：經(jīng)過(guò)一道課堂練習(xí)題，檢驗(yàn)本堂課學(xué)習(xí)效果。8：布置課后作業(yè)9/11做理智消費(fèi)者1:量入為出，適度消費(fèi)（適度）2:防止盲從，理性消費(fèi)（情緒化消費(fèi)，物質(zhì)消費(fèi)，精神消費(fèi)關(guān)系）3：保