《習作：中國的世界文化遺產(chǎn)》教學設(shè)計2

2/2《習作：中國的世界文化遺產(chǎn)》教學設(shè)計2課題中國的世界文化遺產(chǎn)課型習作

授課時間1課時

教學目標1.了解什么是文化遺產(chǎn)及我們中國有哪些世界文化遺產(chǎn)。2.學會搜集資料，并能夠把資料中的語言轉(zhuǎn)化為自己的實用的語言。3.寫作中要確定重點，選有特點或有價值的內(nèi)容介紹。4.養(yǎng)成修改自己習作的習慣，并能主動與他人交換修改習作。教學重點1.學會搜集資料，并能夠把資料中的語言轉(zhuǎn)化為自己的實用的語言。2.寫作中要確定重點，選有特點或有價值的內(nèi)容介紹。教學難點寫作中要確定重點，選有特點或有價值的內(nèi)容介紹。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

4）分鐘一、交流激趣，導(dǎo)入課題。1.提出問題，引發(fā)交流：同學們，你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？學生自由發(fā)言，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)。（1）歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀等都彰顯出獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。（2）文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。（3）國務(wù)院規(guī)定自2006年起，將每年6月的第三個星期六定為我國的“文化遺產(chǎn)日”。2.深入交流：那么，什么是世界文化遺產(chǎn)呢？學生自由發(fā)言，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)。（1）世界文化遺產(chǎn)，是一項由聯(lián)合國發(fā)起、聯(lián)合國教育科學文化組織負責執(zhí)行的國際公約建制，以保存對全世界人類都具有杰出普遍性價值的自然或文化處所為目的。世界文化遺產(chǎn)是文化的保護與傳承的最高等級。（2）世界遺產(chǎn)分為世界文化遺產(chǎn)、世界文化與自然雙重遺產(chǎn)、世界自然遺產(chǎn)四類。（3）自中華人民共和國在1985年12月12日加入《保護世界文化與自然遺產(chǎn)公約》的締約國行列以來，截至2018年7月，中國已有53項世界文化和自然遺產(chǎn)列入《世界遺產(chǎn)名錄》。3.繼續(xù)交流：在以前的學習、課外閱讀、觀看影視作品和與人交流中，你們都了解了我國的哪些世界文化遺產(chǎn)？（長城、莫高窟、泰山、黃山、峨眉山、新疆天山、四川大熊貓棲息地……）4.觀看圖片，引發(fā)交流：【出示課件2、3】與我國世界文化遺產(chǎn)有關(guān)的多組圖片。互相交流通過圖片了解到的和自己的感受。5.談話導(dǎo)題：這些令中國人驕傲的世界文化遺產(chǎn)，凝結(jié)著我們祖先的汗水和智慧。這次習作，選擇一處你感興趣的世界文化遺產(chǎn)，搜集資料，寫一份簡介。（板書：中國的世界文化遺產(chǎn)）課件出示有關(guān)圖片，激起學生對文化遺產(chǎn)的興趣，為下面的搜集資料、整理資料和撰寫簡介做好鋪墊。新課教學（

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）分鐘二、課件展示，引導(dǎo)選材。1.搜集資料。（1）小組同學互相交流，自己是怎樣搜集相關(guān)資料的？小組長整理并記錄小組同學的發(fā)言。（2）小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)：【出示課件4】（1）有目的地搜集相關(guān)資料，如歷史、背景現(xiàn)狀。（2）把資料來源記錄下來。（板書：搜集資料）2.整理資料。（1）小組同學互相交流，自己是怎樣整理搜集到的相關(guān)資料的？小組長整理并記錄小組同學的發(fā)言。（2）小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)：【出示課件5】根據(jù)介紹的內(nèi)容分類整理資料，如描繪外觀和結(jié)構(gòu)的，記錄歷史文化的，講述相關(guān)故事的。篩選資料，剔除無關(guān)信息，如果資料不夠完善，可以繼續(xù)查找、補充。（板書：整理資料）3.展示資料?！境鍪菊n件6】（1）小組同學互相交流，在小組內(nèi)展示自己整理的搜集到的相關(guān)資料。小組同學互相評議，可以把小組內(nèi)同學搜集的資料合并整理。（2）小組派代表展示資料，并做匯報發(fā)言，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)。三、欣賞范文，把握技法【出示課件7】范文1.我當小評委：學生欣賞范文，說說什么地方寫得好？（小組交流，匯報發(fā)言。）2.師生交流，教師小結(jié)，把握技法。（1）要選擇好文化遺產(chǎn)選擇文化遺產(chǎn)是首要任務(wù)，在選定好某處之后，還應(yīng)收集這個景點的資料。以免寫時空洞無物，或張冠李戴。所引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說、笑話等可以借題發(fā)揮。（2）結(jié)構(gòu)清楚，寫有條理。動筆前可以列一個簡單的提綱，已確定描述的內(nèi)容，安排材料的先后順序。（3）恰當引用。適當加入文化遺產(chǎn)名稱的由來，背后的神話、傳說、故事等等，增加習作的神秘感。四、獨立習作，教師巡視。1.明確習作要求?！境鍪菊n件11】（1）將整理后的資料用自己的話寫下來，也可以引用別人的話，但要注明資料來源。（2）注意使用圖片、表格等輔助形式，使介紹的內(nèi)容更加生動、準確。（3）寫完后，和同學交流，看看你的簡介是否清楚，再進行修改。2.學生獨立完成習作，教師巡視，個別指導(dǎo)，提醒學生格式要正確。（板書：撰寫簡介）五、全班交流，師生評議。1.習作完成后自己閱讀并修改，保證句子通順，沒有錯別字。2.以小組為單位，每個同學把自己的習作在小組里讀一讀，小組同學互相評議，提出修改意見。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習作作為小組的代表作。3.課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學生習作。（1）學生自由閱讀。（2）自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)亮點，提倡借鑒。4.課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學生習作。（1）學生自由閱讀。（2）自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。（3）集體交流，進行修改。5.小組交流。（1）把自己獨立修改后的習作讀給小組同學聽，和同學一起分享習作成功的快樂。（2）互相評價。六、自我修改，謄抄習作。1.請同學們根據(jù)交流情況再次修改自己的習作，試著用好修改符號。2.小組內(nèi)交流再次修改后的文章。3.把自己的習作認真謄抄。師生互動，相互交流，資料共享，拓展視野。范文引路，感悟?qū)懛ǎ莆占记?，提高能力。引?dǎo)學生在分享中學會借鑒和模仿。引導(dǎo)學生虛心聽取別人的意見和建議，通過修改完善自己的習作。課堂小結(jié)及拓展延伸

七、教師小結(jié)，鼓勵積累。1.教師小結(jié)：今天，同學們寫的