心理學(xué)基本理論(0418教師版)省公開課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

心理學(xué)基本原理南山區(qū)教育科學(xué)研究中心陳尚寶chenshangbao@163.com第1頁(yè)一、心理學(xué)是什么心理學(xué)是一門科學(xué)？還是對(duì)于人生難以言喻體驗(yàn)？第2頁(yè)

是不是這個(gè)樣子？第3頁(yè)案例1：你喜歡什么顏色？第4頁(yè)穩(wěn)重，堅(jiān)持，重實(shí)踐，意志力強(qiáng)，不妥協(xié)金牛，獅子，天蝎，水瓶～實(shí)施力～聰明，反應(yīng)快，分析推理，學(xué)習(xí)力強(qiáng)，善變雙子，處女，射手，雙魚～創(chuàng)造力～領(lǐng)導(dǎo)力，主動(dòng)主動(dòng)，表示力強(qiáng)，喜歡影響他人牡羊，巨蟹，天秤，山羊～領(lǐng)導(dǎo)力～第5頁(yè)

心理學(xué)是研究人心理現(xiàn)象及其規(guī)律科學(xué)。認(rèn)識(shí)過程：感覺、知覺、記憶、思維等心理過程情感過程：喜怒哀懼等心理意志過程：采取行動(dòng)、執(zhí)行決定等現(xiàn)象個(gè)性傾向性：需要、動(dòng)機(jī)、興趣等個(gè)性心理個(gè)性特征：能力、氣質(zhì)、性格心理學(xué)研究領(lǐng)域第6頁(yè)小張清晨醒來，看到光亮照進(jìn)屋子，聽到窗外樹上鳥兒正在吱吱地叫個(gè)不停。她打開窗戶，一陣微風(fēng)吹來，使她感到清涼極了。她盡情地吸了幾口清新空氣，似乎嗅到了一股花香，便猜測(cè)這花香大約是從不遠(yuǎn)處花園里吹來。她還記得，花園里有許多花，現(xiàn)在可能已開花兒了。今天休息，她很高興，便在腦子里盤算著今天假如去花園玩兒，該多么愜意啊！她很喜歡花，已經(jīng)有好多天沒有去花園了，應(yīng)該去一下。突然她又想起，報(bào)社約稿還沒有寫完，今天應(yīng)該交稿了，必須忍耐一下，堅(jiān)持寫完。想到這里，她很快收拾了一下，吃過早飯就開始寫稿了……案例2：身邊心理學(xué)感覺知覺記憶思維情感意志第7頁(yè)心理學(xué)研究目標(biāo)◎描述

將研究過程中，所搜集到事實(shí)數(shù)據(jù)，用文字或口語(yǔ)客觀地描述出來，只說明事實(shí)真相，不探究發(fā)生原因。比如：智力測(cè)驗(yàn)施測(cè)?！蛟忈寣?duì)個(gè)體作深入分析，探求產(chǎn)生該行為可能原因，找尋理由來解釋問題。比如：心理歷程分析?！蝾A(yù)測(cè)依據(jù)現(xiàn)有資料，推估未來某一事件發(fā)生可能性。比如：以父母智商預(yù)測(cè)兒女智商?！蚩刂撇倏v影響某一事項(xiàng)條件或決定原因，以使該事項(xiàng)能產(chǎn)生預(yù)期改變。比如：加強(qiáng)心理衛(wèi)生教育以控制心理疾病發(fā)生。◎提升人類生活質(zhì)量

心理學(xué)應(yīng)用研究，主要意在提升人類生活質(zhì)量。比如：企業(yè)管理、罪犯矯治等第8頁(yè)心理學(xué)研究基本任務(wù)描述和測(cè)量人心理與行為了解和說明人心理與行為預(yù)測(cè)和控制人心理與行為第9頁(yè)案例3：

“希特勒性格特征及其分析匯報(bào)”描述：熱衷“隆鼻術(shù)”；輕度暈血癥；對(duì)自己喂養(yǎng)動(dòng)物充滿仁愛；對(duì)他人手非常感興趣；喜歡長(zhǎng)桌；夏天從不穿短袖；喜歡不顧危險(xiǎn)深夜飛車；曾狂熱愛上親外甥女。解釋：心理非常壓抑；心理非常脆弱；極力掩飾自己軟弱；強(qiáng)烈恐懼感。預(yù)測(cè)：假如盟軍在1944年上六個(gè)月發(fā)動(dòng)大規(guī)模還擊，希特勒將無(wú)法有效地指揮他百萬(wàn)大軍；提議加強(qiáng)午夜對(duì)柏林火力攻擊，使希特勒無(wú)法午夜飛車，從而加重其內(nèi)心壓抑，加速其心理瓦解。第10頁(yè)二、生活中心理效應(yīng)第11頁(yè)首因效應(yīng)第12頁(yè)德西效應(yīng)第13頁(yè)暗示效應(yīng)第14頁(yè)習(xí)得性無(wú)助第15頁(yè)超限效應(yīng)

第16頁(yè)霍桑效應(yīng)第17頁(yè)定勢(shì)效應(yīng)第18頁(yè)狐貍博士效應(yīng)第19頁(yè)鯰魚效應(yīng)第20頁(yè)三、當(dāng)代心理學(xué)理論流派第21頁(yè)（一）精神分析學(xué)派1、弗洛伊德觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)性及早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)人影響本我、自我、超我意識(shí)、潛意識(shí)夢(mèng)解析、戀父（母）情結(jié)第22頁(yè)SigmundFreud

（1856－1939）第23頁(yè)TherelationshipofFreud’spersonalityfunctionstothelevelsofawareness.EGOIDSUPEREGOConsciousPreconsciousUnconscious第24頁(yè)第25頁(yè)本我要求現(xiàn)實(shí)要求超我限制自我第26頁(yè)本我是由一切與身俱來本能沖動(dòng)組成。比如，我們有性欲沖動(dòng)、有貪生怕死沖動(dòng)、有貪圖享受沖動(dòng)等等。這些本能沖動(dòng)，我們能夠在動(dòng)物身上形象地看到。本我活動(dòng)只受高興標(biāo)準(zhǔn)支配，一味地追求無(wú)條件、一時(shí)滿足。

第27頁(yè)自我是從本我中分化出來一部分。它是關(guān)注現(xiàn)實(shí)一部分，受現(xiàn)實(shí)陶冶變得識(shí)時(shí)務(wù)，不盲目去追求高興。它使人能在現(xiàn)實(shí)生活中理性地、正常地生活。它遵照現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)防止痛苦、追求滿足。

第28頁(yè)超我是我們希望自己是怎樣一個(gè)人，是理想自我。它遵照道德標(biāo)準(zhǔn)，是我們生活中典范。

第29頁(yè)舉例說明，在一個(gè)酷熱夏季，周圍人們都是又熱又渴。這時(shí)，假如有一個(gè)賣冷飲小販走過，你“本我”會(huì)要你不顧一切地沖上去搶奪物品以滿足需要，即便你身上沒有錢。而你“自我”會(huì)讓你用錢購(gòu)置、借錢或說服對(duì)方同意賒賬等合乎社會(huì)常理、常規(guī)方式滿足需要。你“超我”則可能先考慮到他人，讓更需要弱小者先滿足需要。

第30頁(yè)夢(mèng)解析弗洛依德在他書中說到“夢(mèng)完全是有意義精神現(xiàn)象。實(shí)際上，是一個(gè)愿望達(dá)成。它能夠算作是一個(gè)清醒狀態(tài)精神活動(dòng)延續(xù)”。關(guān)于“夢(mèng)是愿望達(dá)成”，有些人提出異議，其中就有一個(gè)病人以自己做夢(mèng)來證實(shí)夢(mèng)并非是愿望滿足。她夢(mèng)是這么：第31頁(yè)我夢(mèng)見我想準(zhǔn)備晚餐，但手頭上只有熏鮭而已。我想出去采購(gòu)，又偏巧是禮拜天下午，一切商店均關(guān)門停業(yè)。便想打電話給餐館，偏偏電話又?jǐn)嗔司€。所以我最終只好死了這份做晚餐心。從表面上來看，這位病人愿望--想做晚餐并沒有得到滿足，不過，弗洛依德經(jīng)過一再追問，得到另一些更隱密資料：前一天，這位病人曾去造訪一位她先生經(jīng)常稱贊以至使她多少有點(diǎn)妒意女友，還好，她發(fā)覺那女友長(zhǎng)得瘦多了，而她丈夫卻最喜歡豐滿女人。而且那女友曾告訴她，她恨不得能長(zhǎng)胖些，而且問她"你幾時(shí)能再邀我吃飯呢？你永遠(yuǎn)做得那么好菜！"第32頁(yè)到此，弗洛依德才認(rèn)為能夠?qū)λ龎?mèng)作一個(gè)比較合理解釋了，他告訴病人：“其實(shí)在你那女友要你請(qǐng)客時(shí)，你就已經(jīng)心里有數(shù)了：‘哼！我才不請(qǐng)你去我家吃好菜呢，假如真使你長(zhǎng)胖了，再使我先生動(dòng)非分之想，那我寧可晚餐都不煮了呢！’而你所做夢(mèng)，就說你做不了晚餐，因而滿足了使你那女友長(zhǎng)不豐滿目標(biāo)。”

當(dāng)然，也有不少心理學(xué)家認(rèn)為這種解釋難免有點(diǎn)牽強(qiáng)，不過釋夢(mèng)，確實(shí)有利于發(fā)覺精神病患者被壓抑欲望，假如利用恰當(dāng)，它是一個(gè)很有效治療方法第33頁(yè)（二）行為主義流派代表人物：巴甫洛夫、斯金納、班杜拉重點(diǎn)：1.行為是刺激與反應(yīng)聯(lián)結(jié)。2.改變環(huán)境就能改變?nèi)诵袨椤?.只應(yīng)對(duì)外在行為進(jìn)行科學(xué)研究?，F(xiàn)況：1.反對(duì)極端行為主義2.學(xué)習(xí)、行為改變、行為治療及社會(huì)學(xué)習(xí)等研究第34頁(yè)經(jīng)典行為主義經(jīng)典條件反射經(jīng)典條件反射試驗(yàn)第35頁(yè)新行為主義操作性條件反射：第36頁(yè)社會(huì)學(xué)習(xí)理論班杜拉：模仿學(xué)習(xí)和觀察學(xué)習(xí)第37頁(yè)第38頁(yè)（三）發(fā)展心理學(xué)（developmental）宗旨：研究個(gè)體自生命開始，到生命結(jié)束全程中，每一個(gè)時(shí)期身心發(fā)展特征及其改變情形。研究主題：兒童→青少年、成人、老人延伸：嬰兒心理學(xué)（infantpsychology）、兒童心理學(xué)（childpsychology）、青少年心理學(xué)（ψo(hù)fadolescence）老年心理學(xué)（geriatricpsychology）第39頁(yè)視覺懸崖(VisualCliff)

人類在嬰兒時(shí)候,就已經(jīng)發(fā)展出深度知覺能力.試驗(yàn)者設(shè)計(jì)了一個(gè)臺(tái)子,左右半邊有高度落差,在臺(tái)子上鋪一層透明玻璃,讓嬰兒在上面爬行,嬰兒爬到中間時(shí),即使他手摸得到前方透明玻璃,依然不敢再向前爬過去,證實(shí)人類很小時(shí)候就已經(jīng)對(duì)深度有了警覺心,這種能力含有幫助物種生存作用.第40頁(yè)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論皮亞杰，1896年出生于瑞士，是心理學(xué)歷史上最具影響力發(fā)展心理學(xué)家。他取得生物學(xué)博士之后，對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生了興趣，并基于對(duì)自己三個(gè)孩子仔細(xì)觀察，形成了他早期理論。JeanPiaget（1896～1980），瑞士第41頁(yè)

年紀(jì)稍大兒童則不一樣，當(dāng)處于類似試驗(yàn)情景時(shí)，兒童能夠爬過遮擋用帷幕，尋找他所感興趣玩具。

上圖中小嬰兒還沒有建立客體永久性。試驗(yàn)開始時(shí)，給嬰兒展現(xiàn)一個(gè)玩具小象，當(dāng)他對(duì)這個(gè)玩具正感興趣時(shí)，用紙板把玩具擋住，他就不再關(guān)心這個(gè)玩具了。

客體永久性形成第42頁(yè)守恒原理第43頁(yè)三座山試驗(yàn)第44頁(yè)維果斯基最近發(fā)展區(qū)“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生發(fā)展有兩種水平：一個(gè)是學(xué)生現(xiàn)有水平，另一個(gè)是學(xué)生可能發(fā)展水平。二者之間差距就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而到達(dá)其困難發(fā)展到水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)發(fā)展。思索：怎樣有效利用“最近發(fā)展區(qū)”理論？Vygotsky（1896～1934），蘇聯(lián)第45頁(yè)宗旨：以科學(xué)試驗(yàn)方法，研究人類與動(dòng)物各種心理及行為研究主題：感覺、知覺、記憶、處理問題、思索學(xué)習(xí)、動(dòng)機(jī)及情緒等各方面基本心理歷程（四）試驗(yàn)心理學(xué)（experimental）第46頁(yè)繆氏錯(cuò)覺(Muller-LyerIllusion)日常生活中，d是在屋內(nèi)看到景象，c是在屋外看到景象。而d圖代表房間中較遠(yuǎn)角落，c圖代表較近角落。a.b圖實(shí)際上即分別為c.d圖變形，而因?yàn)槿粘Ｉ罱?jīng)驗(yàn)，我們傾向?qū)圖看成較長(zhǎng)線段。a或b線段哪一個(gè)較長(zhǎng)呢?第47頁(yè)龐氏錯(cuò)覺(PonzoIllusion)其實(shí)兩個(gè)是一樣長(zhǎng)！這是當(dāng)有深度線索時(shí)，所產(chǎn)生錯(cuò)覺。因?yàn)閮蓚€(gè)一樣大物體，放在遠(yuǎn)方物體看起來較小，所以當(dāng)給深度線索使我們產(chǎn)生遠(yuǎn)近觀念時(shí)，在視網(wǎng)膜投影上一樣兩個(gè)物體，感覺較遠(yuǎn)處物體看起來較大。上面紅線比底下較長(zhǎng)嗎？第48頁(yè)在這兩張照片中主角都一樣，一只狗和一個(gè)男孩，不過他們大小卻因站位置不一樣而有所不一樣,這是為何呢？第49頁(yè)當(dāng)觀察者由小孔看這個(gè)房間時(shí)，就會(huì)看到這么奇怪大小對(duì)比景象。AdelbertAmes設(shè)計(jì)了一個(gè)試驗(yàn)來示范怎樣扭曲大小恒常性。實(shí)際上這個(gè)房間并不是個(gè)長(zhǎng)方形，右邊角落距離觀察者小孔近，而且天花板較低，因?yàn)檫@個(gè)情形下失去了深度線索，所以看起來右邊角落人相對(duì)地變得很大。第50頁(yè)其實(shí)兩個(gè)中央圓一樣大。左邊中央圓比較大嗎？第51頁(yè)盯著中央黑點(diǎn)，不一會(huì)兒旁邊灰色會(huì)擴(kuò)散到整個(gè)屏幕。

第52頁(yè)數(shù)一數(shù)里面有幾個(gè)黑點(diǎn)!第53頁(yè)這些線是平行還是傾斜?第54頁(yè)這頭象有幾條腿？第55頁(yè)社會(huì)知覺錯(cuò)覺【分析】總統(tǒng)錯(cuò)覺。兩張臉都是克林頓臉，但因?yàn)轭^發(fā)和服裝影響，很輕易把后面人看成前副總統(tǒng)戈?duì)?。熟悉兩位總統(tǒng)人更輕易發(fā)生這一錯(cuò)覺。第56頁(yè)謝潑德桌面：這兩個(gè)桌面大小、形狀完全一樣。假如你不信，量量桌面輪廓，看看是不是第57頁(yè)柱子是圓還是方？第58頁(yè)第59頁(yè)不可能樓梯：走這個(gè)奇怪樓梯會(huì)發(fā)生什么?最低一級(jí)和最高一級(jí)臺(tái)階分別在哪?第60頁(yè)遺忘規(guī)律遺忘規(guī)律：先快后慢（Ebbinghaus)遺忘原因：——衰退說——干擾說——檢索困難說——同化說——壓抑說第61頁(yè)動(dòng)機(jī)和行為中等程度動(dòng)機(jī)有利于高效率地完成任務(wù)。過強(qiáng)或過弱動(dòng)機(jī)都不利于完成任務(wù)。動(dòng)機(jī)最正確水平隨任務(wù)性質(zhì)不一樣而不一樣。第62頁(yè)耶基斯——多德森定律

（Yerkes&Dodson,1908)效高輕易率水平普通程度

困難低低高動(dòng)機(jī)水平第63頁(yè)馬斯洛需要層次理論第64頁(yè)中國(guó)古代需要論終日奔忙只為饑，才得有食又思衣。置下綾羅身上穿，抬頭又嫌房屋低。蓋下高樓并大廈，床前缺乏美貌妻。嬌妻美妾都娶下，又慮出門沒馬騎。將錢買下高頭馬，馬前馬后少跟隨。家人招下十?dāng)?shù)個(gè)，有錢沒勢(shì)被人欺。一銓銓到知縣位，又說官小勢(shì)卑微。一攀攀到閣老位，每日思想要登基。一日南面坐天下，又想神仙來下棋。洞賓與他把棋下，又問哪是上天梯。上天梯子未做下，閻王發(fā)牌鬼來催。若非此人大限到，上到天上還嫌低。

十不足

（明）朱載堉第65頁(yè)跨文化基本表情高興詫異生氣厭惡悲傷害怕輕視???????第66頁(yè)FacialExpressionshappysurprisedangryScaredfrightenedsadproud第67頁(yè)okstopsilentwelldone第68頁(yè)Whatdothegesturesmean?comeherebadgoodluckmeIdon’tknow!第69頁(yè)nodhugkissshakehandssmileclapslapshakehisheadyawn第70頁(yè)第71頁(yè)“教師聲調(diào)還要給學(xué)生一個(gè)親切感、確信感。你心情不論怎樣，但你腔調(diào)都應(yīng)該是真正、好、果斷聲調(diào)?！薄爸挥性趯W(xué)會(huì)用十五種至二十種聲調(diào)來說‘到這里來’時(shí)候，只有學(xué)會(huì)在臉色、姿態(tài)和聲音利用上能夠作出二十種格調(diào)韻調(diào)時(shí)候，我就變成一個(gè)真正有技巧人了。”——馬卡連柯第72頁(yè)Lietome（別對(duì)我撒謊）第73頁(yè)宗旨：研究人際關(guān)系、社會(huì)知覺、個(gè)人與團(tuán)體或團(tuán)體與團(tuán)體之間，相互影響社會(huì)行為相關(guān)學(xué)科：政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、大眾傳輸學(xué)、教育學(xué)、文化人類學(xué)等（五）社會(huì)心理學(xué)（social）第74頁(yè)第75頁(yè)你就是不懂男等級(jí)世界(status)個(gè)人獨(dú)立性(independence)控制(control)「我們是分離且不一樣」不對(duì)稱性(asymmetry)競(jìng)爭(zhēng)(contest)發(fā)令/服從(order/follow)就事論事(report-talk)教授(lecturing)主導(dǎo)(dominance)問題處理(problem-solving)女聯(lián)結(jié)世界(connection)人際親密性(intimacy)共識(shí)(consensus)「我們是親密且相同」對(duì)稱性(symmetry)共生(community)親密/受歡迎(intimacy/popularity)培養(yǎng)關(guān)系(rapport-talk)傾聽(listening)服從(compliance)情緒支持(emotion-support)第76頁(yè)戀愛八大禁忌不溝通腳踏二條船不關(guān)心對(duì)方傷害對(duì)方不送禮品吵架不信任、懷疑工作太忙第77頁(yè)宗旨：探討身體及生理功效對(duì)個(gè)體行為影響研究?jī)?nèi)容：內(nèi)分泌腺、神經(jīng)系統(tǒng)、生物化學(xué)、大腦功效相關(guān)知識(shí)：物理、化學(xué)、生物化學(xué)、藥劑學(xué)、生理學(xué)與神經(jīng)外科（六）生理心理學(xué)（physiological）第78頁(yè)第79頁(yè)第80頁(yè)第81頁(yè)宗旨：探索人類高層次心理歷程。如：訊息處理、語(yǔ)言、記憶、推理、創(chuàng)造力及問題處理等。研究?jī)?nèi)容：個(gè)人接觸外在環(huán)境、探求知識(shí)、使用知識(shí)心理歷程（七）認(rèn)知心理學(xué)（cognitiveΨ）第82頁(yè)左邊圖形展示了四個(gè)部分A,B,C&D.A,B&C?部分被涂成陰影ABCD1.將‘A’中未被陰影部分平分成相同且面積相等兩部分.2.將‘B’中未被陰影部分平分成相同且面積相等三部分.3.將‘C’中未被陰影部分平分成相同且面積相等四部分.4.將‘D’中未被陰影部分平分成相同且面積相等七部分.提醒：答案不是三角形，你應(yīng)該自己處理。提醒：答案不是三角形。這個(gè)問題世界統(tǒng)計(jì)是七秒鐘處理了嗎？你還需要多長(zhǎng)時(shí)間？一二三人們常說，這就是僵化思維，你有嗎？第83頁(yè)沒有輪廓三角形依據(jù)完形心理學(xué)派(Gestaltpsychology)封閉性標(biāo)準(zhǔn)，我們傾向覺察完整封閉圖形，所以盡管實(shí)際上沒有真實(shí)輪廓存在，在我們心里還是有心理實(shí)存性(psychologicalreality)。你看到由三個(gè)紫色小精靈圍成三角形嗎？第84頁(yè)花瓶或臉孔？這是依據(jù)完形心理學(xué)派Figure-ground標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)我們看東西時(shí)，會(huì)選擇主題或背景；當(dāng)我們選擇白色輪廓圍成物體為主體（figure），黑色部份就是背景（ground），所以看到是一只花瓶。反之，選擇黑色輪廓為主體，則看到兩張臉孔。第85頁(yè)第86頁(yè)你看見嬰兒了嗎第87頁(yè)一個(gè)吹薩克斯風(fēng)人。你還看見一張女人臉嗎？第88頁(yè)你以為正中間字是13還是B？情境效應(yīng)(ContextEffects)

第89頁(yè)史楚普叫色測(cè)驗(yàn)紅綠藍(lán)黃綠紫綠藍(lán)藍(lán)黑黃綠黑紅紫黑紅紫黃綠第90頁(yè)宗旨：探討個(gè)體人格特質(zhì)、人格發(fā)展、以及影響人格原因，如：遺傳、社會(huì)文化、社會(huì)階級(jí)、性別、父母教養(yǎng)方式、宗教信仰以及自然環(huán)境相關(guān)理論：精神分析論、行為論、認(rèn)知論、人本論以及生理科學(xué)（八）人格心理學(xué)（personality）第91頁(yè)人格類型劃分對(duì)立型分類——內(nèi)向型-外向型——獨(dú)立型-順從型——A型-B型多元型分類——斯普蘭格人格類型劃分——霍蘭德人格類型劃分——中國(guó)陰陽(yáng)五行說第92頁(yè)內(nèi)向型與外向型內(nèi)向型：注意和興趣傾向內(nèi)部世界，冷靜慎重，樂于獨(dú)處，自我抑制，緘默寡言，富于想象。外向型：注意和興趣傾向外部世界，開朗活潑，善于交際，大膽果斷，坦率自信。第93頁(yè)獨(dú)立型與順從型獨(dú)立型：有堅(jiān)定個(gè)人信念，善于獨(dú)立思索，在緊急情況下不驚慌失措，能獨(dú)立發(fā)揮自己力量。順從型：獨(dú)立性差，易受暗示，往往屈從于權(quán)勢(shì)，不善于應(yīng)付緊急情況。第94頁(yè)A型與B型A型人格：時(shí)間緊迫感強(qiáng)，富有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)B型人格：性情隨和，悠閑自得第95頁(yè)A型人格１.對(duì)約會(huì)很隨便１２３４５６７８從不遲到２.競(jìng)爭(zhēng)性不強(qiáng)１２３４５６７８競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)３.從不趕時(shí)間１２３４５６７８總是趕時(shí)間４.每次只做一件事１２３４５６７８一次做幾件事５.做事慢１２３４５６７８動(dòng)作快６.能表示情緒１２３４５６７８壓抑情緒７.興趣廣泛１２３４５６７８極少興趣第96頁(yè)計(jì)分：將7題得分相加，再乘以３。120分以上，您是極度「Ａ型性格」，小心您升遷，寶貝您心臟，關(guān)心您家庭生活！106～119分，您是「Ａ型性格」，也請(qǐng)您小心！100～105分，您有「Ａ型性格」傾向，但還未完全「發(fā)病」，急思改變吧！90～99分，您是個(gè)十足「Ｂ型性格」，恭禧您身、心，工作，家庭都如意。90分以下，您別矯枉過正了，保持一定動(dòng)力生活才有意義噢！第97頁(yè)理論型經(jīng)濟(jì)型審美型社會(huì)型權(quán)力型宗教型表現(xiàn)為樂于發(fā)覺真理，憑借觀察和推剪發(fā)覺事物之間一致性和差異性，含有試驗(yàn)、批判和理性興趣。強(qiáng)調(diào)事物實(shí)用性，凡事以有效與實(shí)惠為尺度。總是從形式與友好中尋求最高價(jià)值，以文雅、優(yōu)美、對(duì)稱和恰當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)去判斷每一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。利他與仁慈，在社會(huì)實(shí)際生活中往往表現(xiàn)出寬容、富于同情心和無(wú)私等品德。熱衷于個(gè)人權(quán)利、影響力和聲望，希望經(jīng)過競(jìng)爭(zhēng)、奮斗而取得聲譽(yù)與地位。理想信念主義者。工作與生活總是以自己信仰與理想為準(zhǔn)則。第98頁(yè)氣質(zhì)差異

氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性一個(gè)穩(wěn)定心理特征。多血質(zhì)：活潑靈巧，注意渙散（春季雨）膽汁質(zhì)：反應(yīng)靈敏，急躁沖動(dòng)（夏季火）抑郁質(zhì)：體驗(yàn)深刻，多愁善感（秋季風(fēng)）粘液質(zhì)：平靜忍耐，反應(yīng)遲緩（冬季雪）第99頁(yè)膽汁質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)多血質(zhì)第100頁(yè)對(duì)不一樣人格類型學(xué)生批評(píng)方式對(duì)開朗直率學(xué)生——直來直去公開式批評(píng)對(duì)倔強(qiáng)剛毅學(xué)生——甜言蜜語(yǔ)柔軟式批評(píng)對(duì)自尊心強(qiáng)學(xué)生——點(diǎn)到為止點(diǎn)化式批評(píng)對(duì)溫和順從學(xué)生——和風(fēng)細(xì)雨溫和式批評(píng)對(duì)毛手毛腳學(xué)生——警鐘長(zhǎng)鳴提醒式批評(píng)對(duì)粗暴急躁學(xué)生——避開鋒芒疏導(dǎo)式批評(píng)對(duì)緘默寡言學(xué)生——避開指責(zé)說理式批評(píng)對(duì)高傲自負(fù)學(xué)生——示敗揭短嚴(yán)厲式批評(píng)第101頁(yè)（九）心理測(cè)量學(xué)（psychometrics）宗旨：藉由各種心理測(cè)驗(yàn)工具，測(cè)量個(gè)體行為與能力。內(nèi)容：人格、智力、性向、興趣、態(tài)度、自我概念、人際關(guān)系、行為困擾及心理健康等心理測(cè)量工具研發(fā)。應(yīng)用：咨詢、心理輔導(dǎo)、心理治療、職業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、員工甄選與訓(xùn)練、犯罪矯治等第102頁(yè)智力測(cè)驗(yàn)要求:下面是一些測(cè)驗(yàn)問題，請(qǐng)完成。并將你答案寫在答案卷上，只寫數(shù)目，不寫文字。第103頁(yè)問題6:2,4,8,16,32,………下一個(gè)數(shù)是。第104頁(yè)問題7:魚游，鳥。(1)人(2)飛(3)走(4)飛機(jī)(5)麻雀第105頁(yè)問題10:這里有三個(gè)數(shù):5,9,4，將最大數(shù)減去最小數(shù)，將結(jié)果與最大數(shù)前面那個(gè)數(shù)相乘，則得出。第106頁(yè)創(chuàng)造性測(cè)驗(yàn)1.物體功用你能想出多少種磚用途?你能想出多少種回紋針用途?你能想出多少種毯子用途?你能想出多少種果醬瓶用途?第107頁(yè)創(chuàng)造性測(cè)驗(yàn)2.相同性想出以下每對(duì)物體全部相同之處一顆蘋果和一顆梨子一臺(tái)電話機(jī)和一臺(tái)收音機(jī)一把小提琴和一架鋼琴一只貓和一只老鼠第108頁(yè)創(chuàng)造性測(cè)驗(yàn)3.圖案意義想出下面每個(gè)圖案可能代表東西。第109頁(yè)創(chuàng)造性測(cè)驗(yàn)__圖一

第110頁(yè)創(chuàng)造性測(cè)驗(yàn)__圖二第111頁(yè)研究對(duì)象：適應(yīng)不良或心理異常者研究方式：利用晤談、心理測(cè)驗(yàn)，對(duì)個(gè)案提供各種正確信息，或?qū)€(gè)案實(shí)施心理輔導(dǎo)，使來訪者充分認(rèn)識(shí)自己、了解現(xiàn)實(shí)環(huán)境、澄清自己迷思概念、解除心理迷惑，進(jìn)而革除不良行為，重建自信心以及主動(dòng)人生觀。應(yīng)用：有家庭、感情、婚姻、職業(yè)、學(xué)業(yè)、心理失常等問題個(gè)人延伸：健康心理學(xué)、復(fù)健心理學(xué)、心理治療、家庭心理學(xué)及心理衛(wèi)生（十）咨詢心理學(xué)（counselingΨ）第112頁(yè)LOVEL＝listen/聽：愛就是要無(wú)條件，無(wú)偏見，傾聽對(duì)方需求O＝overlook/寬?。簮劬褪侨蚀葘?duì)待，寬恕對(duì)方缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，并找出對(duì)方優(yōu)點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)V＝voice/講：愛就是要經(jīng)常表示觀賞與感激，真誠(chéng)勉勵(lì)，悅耳贊美E

＝effort/努力：愛需要不停努力，付出更多時(shí)間，去澆灌屬于愛良田第113頁(yè)宗旨：利專心理學(xué)原理與方法，幫助個(gè)體1.調(diào)適生活2.處理心理沖突3.消除心理焦慮4.培養(yǎng)健全人際關(guān)系5.促進(jìn)感情生活6.減輕心理壓力7.預(yù)防身心疾病進(jìn)而使個(gè)體身心健全發(fā)展（十一）健康心理學(xué)（health）第114頁(yè)壓力感受量表(I)請(qǐng)以您過去一個(gè)月情形做答。從未幾乎不有時(shí)相當(dāng)常經(jīng)常1.預(yù)料之外事情會(huì)讓你煩惱嗎？012342.你無(wú)法控制生活中重大事情嗎？012343.你以為擔(dān)心有壓力嗎？012344.你能有效地處理令人煩惱生活瑣事嗎？012345.你能有效地應(yīng)付生活中改變嗎？012346.你有信心處理個(gè)人問題嗎？012347.你以為生活如意嗎？012348.你無(wú)法應(yīng)付全部你必須做事情嗎？01234第115頁(yè)壓力感受量表(II)請(qǐng)以您過去一個(gè)月情形做答。從未幾乎不有時(shí)相當(dāng)常經(jīng)常9.你能控制生活中煩惱嗎？0123410.你能掌控一切嗎？0123411.你曾因個(gè)人無(wú)法控制事情而生氣嗎？0123412.你會(huì)想著自己沒有達(dá)成事情嗎？0123413.你能控制時(shí)間利用嗎？0123414.你以為困難重重，自己也無(wú)法克服嗎？01234第116頁(yè)?計(jì)分：1.將第1，2，3，8，11，12，14題得分相加，得一總分“A”。2.將第4，5，6，7，9，10，13題得分反過來，即0=4，1=3，2分不變，3=1，4=0，再相加，得一總分“B”。3.將“A”和“B”相加，即為您壓力分?jǐn)?shù)。第117頁(yè)壓力感受量表(IV)?評(píng)語(yǔ)：1.您壓力分?jǐn)?shù)應(yīng)在0~56分之間。2.若您壓力分?jǐn)?shù)在17~33之間，您壓力感屬正常范圍。適度壓力是生活動(dòng)力！3.若您壓力分?jǐn)?shù)在34~41之間，您壓力感受相當(dāng)強(qiáng)烈，放輕松，過分壓力會(huì)成生活阻力！4.若您壓力分?jǐn)?shù)在42~49之間，您快被壓力壓得喘不過氣來了吧？趕快尋求專業(yè)幫助吧，太大壓力對(duì)身、心都有害??！第118頁(yè)研究主題：利專心理學(xué)各種理論學(xué)說與方法，以教學(xué)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境、師生互動(dòng)、教學(xué)評(píng)鑒、班級(jí)經(jīng)營(yíng)以及教學(xué)輔導(dǎo)等為研究主題。研究目標(biāo)：建立教學(xué)理論，處理各種教育難題，促進(jìn)教學(xué)效果與促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。延伸：學(xué)校心理學(xué)、教學(xué)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)（十二）教育心理學(xué)（educational）第119頁(yè)學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)覺每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)類型和才能綜合情況-----適應(yīng)它；同時(shí)也勉勵(lì)全部潛能多方面發(fā)展-----[美]珍妮特.沃斯第120頁(yè)依據(jù)學(xué)習(xí)者認(rèn)知反應(yīng)和情緒反應(yīng)速度來劃分—沖動(dòng)型：傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，依據(jù)問題部分信息或未對(duì)問題做透徹分析就倉(cāng)促作出決定，反應(yīng)速度較快，但輕易發(fā)生錯(cuò)誤。反思型：碰到問題時(shí)傾向于深思熟慮，用充分時(shí)間考慮、審閱問題，權(quán)衡各種問題處理方法，然后從中選擇一個(gè)滿足各種條件最正確方案，因而錯(cuò)誤較少。第121頁(yè)依據(jù)學(xué)習(xí)者認(rèn)知反應(yīng)和情緒反應(yīng)速度來劃分—我知道這么做……這么回答對(duì)么？還有更加好方法么？1、思索問題很快2、急于回答，脫口而出1、慎重選擇2、仔細(xì)考慮可能答案沖動(dòng)型學(xué)習(xí)格調(diào)反省型學(xué)習(xí)格調(diào)圖1：考試時(shí)表現(xiàn)第122頁(yè)依據(jù)學(xué)習(xí)者認(rèn)知反應(yīng)和情緒反應(yīng)速度來劃分—哦，我明白了！讓我再想想1、缺乏對(duì)問題深究愛刨根問底沖動(dòng)型學(xué)習(xí)格調(diào)反省型學(xué)習(xí)格調(diào)圖2：聽他人講解時(shí)候表現(xiàn)我還沒有講完呢！明白了嗎？第123頁(yè)依據(jù)學(xué)習(xí)者認(rèn)知反應(yīng)和情緒反應(yīng)速度來劃分—學(xué)習(xí)嘛，得看我情緒了計(jì)劃表應(yīng)該這么寫……1、缺乏計(jì)劃2、情緒不穩(wěn)定1、有計(jì)劃有條理2、情緒穩(wěn)定沖動(dòng)型學(xué)習(xí)格調(diào)反省型學(xué)習(xí)格調(diào)圖3：尤其當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)比較重時(shí)候第124頁(yè)依據(jù)學(xué)習(xí)者認(rèn)知反應(yīng)和情緒反應(yīng)速度來劃分—老師，這個(gè)我不太懂怎么還解不出來？1、經(jīng)常說出自己疑問2、常向他人請(qǐng)教1、善于獨(dú)立思索沖動(dòng)型學(xué)習(xí)格調(diào)反省型學(xué)習(xí)格調(diào)圖4：碰到難題時(shí)表現(xiàn)第125頁(yè)揚(yáng)長(zhǎng)避短類型表現(xiàn)揚(yáng)長(zhǎng)避短沖動(dòng)型學(xué)習(xí)格調(diào)優(yōu)勢(shì)及時(shí)完成、好問在追求速度同時(shí)提醒自己反思或延時(shí)回答劣勢(shì)考慮不周全反省型學(xué)習(xí)格調(diào)優(yōu)勢(shì)態(tài)度慎重，善于獨(dú)立思索、情緒穩(wěn)定提升閱讀速度、盡快說出自己想法，多與教師交流，保持制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃好習(xí)慣劣勢(shì)速度慢、不愿提問第126頁(yè)依據(jù)學(xué)習(xí)者社會(huì)交往特征來劃分，

可將學(xué)習(xí)格調(diào)分為外向型和內(nèi)向型外向型：傾向于將心理活動(dòng)能量指向于外部人和事，善于與人溝通，喜歡在群體環(huán)境中進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，以相互激勵(lì)、相互幫助；性格開朗，情感外露，說話無(wú)所顧忌。善于發(fā)表意見，勇于提問，好勝，自信，藐視困難，即使一時(shí)受挫，也不會(huì)卻步沮喪。反應(yīng)靈活，勇于接收新生事物。內(nèi)向型：傾向于將心理活動(dòng)能量指向于個(gè)人內(nèi)心世界，而不表露在外。不愛也難以于人交流思想和溝通情感，喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)。認(rèn)為集體學(xué)習(xí)浪費(fèi)時(shí)間，相互煩擾，課堂上有疑問也極少求援于人，擅長(zhǎng)研究細(xì)節(jié)問題，意志堅(jiān)定，善于制訂和執(zhí)行計(jì)劃學(xué)習(xí)行為少受外界事物干擾和情緒左右。第127頁(yè)依據(jù)學(xué)習(xí)者社會(huì)交往特征來劃分哎！總是做不出來情緒外露，喜憂溢于言表不輕易表露情緒外向型內(nèi)向型圖1：做試題時(shí)表現(xiàn)噢！總算做出來了第128頁(yè)依據(jù)學(xué)習(xí)者社會(huì)交往特征來劃分1、不介意，不頹廢2、不去仔細(xì)琢磨錯(cuò)在哪里悶悶不樂，耿耿于懷外向型內(nèi)向型圖2：考試成績(jī)不好時(shí)表現(xiàn)今天晚上有場(chǎng)好電影試卷--------X---------X

----------怎么有兩道題錯(cuò)了？！第129頁(yè)揚(yáng)長(zhǎng)避短類型表現(xiàn)揚(yáng)長(zhǎng)避短外向型優(yōu)勢(shì)性格開朗，不因考試不理想而喪失信心寫“錯(cuò)答筆記”，及時(shí)更正劣勢(shì)對(duì)做錯(cuò)問題不吸收教訓(xùn)內(nèi)向型優(yōu)勢(shì)注意細(xì)節(jié)要以綱帶目進(jìn)行學(xué)習(xí)劣勢(shì)不重視重點(diǎn)，計(jì)較成績(jī)第130頁(yè)依據(jù)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)分析問題和信息加工方式差異