第1課《春》課件(共58張PPT)

春朱自清一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽(yáng)光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色。古往今來，許多文人用筆描繪春天，歌頌春天。那么朱自清又是怎樣描繪春天的呢？讓我們跟隨作者的腳步一起去尋找春的美。目錄1疏通生字詞，走進(jìn)朱自清2流利、有感情的朗讀課文3把握文章內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)4精細(xì)研讀文章01疏通生字詞，了解作者朱自清(1898—1948)，

原名自華，號(hào)秋實(shí)，改名自清，字佩弦。江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，在大學(xué)讀書，后期受五四運(yùn)動(dòng)影響，開始寫新詩(shī)。1925年任清華大學(xué)教授后從事散文創(chuàng)作，1948年他貧病交加，但絕不向反動(dòng)派屈服，在該年12月病逝于北平。了解作者朱自清了解作者朱自清

朱自清是一個(gè)很有骨氣的人。他的一些詩(shī)和散文表現(xiàn)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)光明未來的期待，朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員。一生勤奮，共有詩(shī)歌，散文，評(píng)論，學(xué)術(shù)著作26種，約200多萬字。他的散文秀麗樸素，真摯質(zhì)樸，獨(dú)樹一幟，建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)。代表作有《春》、《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。

本文選自《朱自清全集》第四卷（江蘇教育出版社1996年版）。略有改動(dòng)。本文大致寫于1928年至1937年之間。此時(shí)，朱自清在清華大學(xué)邊任教邊研究學(xué)問，工作的順利、家庭生活的和諧等，使得他的心境較為平淡恬靜，滿目的春光把他帶入到江南美好的境地，因此，他寫下了這篇廣為傳誦的散文名篇。作者寫此文時(shí)，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩(shī)文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。了解文章感情基調(diào)朗鉆嫩眨醞釀巢宛擻疏蓑潤(rùn)出眼窠轉(zhuǎn)稀衣zhǎyùnniàngcháowǎnsǒushū

suō

綠抖lǎngzuānnèn讀一讀（）頭暈（）黃暈

暈yùnyūn（）應(yīng)和

（）和藥

（）和平

（）和泥

（）和牌héhèhuòhuóhú和多音字（）水漲起來了

（）寶藏

（）他漲紅了臉

漲（）躲藏

藏zhǎngzhàngzàngcáng多音字

（）薄煙

（）薄荷（）輕悄悄（）悄聲（）薄餅悄薄bóbáobòqiāoqiǎo多音字衰老悲哀趟tàng躺tǎng躺下淌tǎng流淌趕趟兒蓑suō蓑衣衰shuāi哀āi形似字欣欣然:朗潤(rùn):趕趟兒:

醞釀:歡歡喜喜的樣子。明亮滋潤(rùn)。本義是時(shí)間趕得上。文中指眾多果樹爭(zhēng)先恐后地開花。本指造酒時(shí)的發(fā)酵過程。文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。詞語(yǔ)解釋繁花:呼朋引伴:宛轉(zhuǎn):黃暈:花枝招展:繁茂的花；各種各樣的花。呼喚朋友，招引同伴。形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽。現(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”?；椟S,不明亮。形容女子打扮得十分艷麗。文中比喻姿態(tài)優(yōu)美。詞語(yǔ)解釋02流利有感情地朗讀課文大聲朗讀課文，聲音響亮，把握速度和節(jié)奏；發(fā)音吐字準(zhǔn)確清晰，力求順暢流利；全身心投入，有充沛的感情，將文章的情感讀出來；注意文中語(yǔ)句的重音和停連。（重音，是對(duì)一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)加以重讀，以引起聽者的注意；停連，指朗讀語(yǔ)流的停頓和連接。）朗讀指導(dǎo)03把握內(nèi)容，梳理脈絡(luò)1.文中具體描繪了哪幾幅春景圖？2.這幾幅春景圖分別美在哪里？你能為你最喜歡的畫面配上一句古詩(shī)嗎？讀完課文，尋找文章的畫面美，并思考下列問題：整體感知春風(fēng)圖春雨圖迎春圖整體感知?文中具體描繪了哪幾幅春景圖？春草圖春花圖整體感知?這五幅春景圖分別美在哪里？你能為你最喜歡的畫面配上一句古詩(shī)嗎？示例1：春風(fēng)圖：這是一幅輕柔溫暖的畫面。可配“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”這句古詩(shī)。示例2：春花圖：這是一幅百花爭(zhēng)艷的畫面，色彩明麗。可配“亂花漸欲迷人眼”這句古詩(shī)。春草：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。-----杜甫《絕句》野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。----白居易《賦得古原草送別》天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。----韓愈《早春呈水部張十八員外》春花：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。-----蘇軾《惠崇春江晚景》春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。-----葉紹翁《游園不值》春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。-----韓翃《寒食》春風(fēng)：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。----賀知章《詠柳》羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。------王之渙《涼州詞》爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。-------王安石《元日》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。-----王安石《泊船瓜洲》春雨：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。----杜甫《春夜喜雨》春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。------徐俯《春游湖》根據(jù)課文內(nèi)容，說說作者是按照什么結(jié)構(gòu)順序來描寫春的。精讀細(xì)研文章思路春盼春（1）繪春（2—7）頌春（8—10）總分總04精細(xì)研讀請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第1段，并思考下面問題：1.在第1段中作者運(yùn)用了哪些修辭？這樣寫有什么好處？2.為什么只是說春天的腳步近了，而不直接寫春天到了，或者春天快到了？第一部分——盼春盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。1.第1段中作者運(yùn)用了哪些修辭？這樣寫有什么好處？反復(fù)擬人兩個(gè)“盼望著”語(yǔ)氣應(yīng)該是遞進(jìn)的，表達(dá)一種急切而欣喜的“盼望”心情?！按禾臁北緹o腳步，是作者想象有的，一上來就傳達(dá)了一種歡快而熱烈的心情。2.為什么只是說春天的腳步近了，而不直接寫春天來了，或者春天快到了？沒說“來了”或“快到了”，只說“近了”，是從春天剛起步說起的。此時(shí)春天還沒有到，所以一個(gè)“近”字非常準(zhǔn)確。把春天擬人化，仿佛一個(gè)你最喜歡的人在遠(yuǎn)處向你招手，緩緩向你走來，一種欣喜感油然而生，讓人倍感親切。第二部分——繪春齊讀第2段，思考下面問題：1.請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)劚径问侨绾紊鷦?dòng)形象地描寫春回大地、萬物復(fù)蘇的景象的。2.既然春已經(jīng)來到了作者面前，為什么他不先從最細(xì)小的一草一木寫起呢？寫出了水“睡醒”的情態(tài)，表現(xiàn)了冰融化后春水歡快的情韻。寫出了太陽(yáng)“睡醒”的情態(tài)，營(yíng)造了春日融融的意境。1.請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)劚径问侨绾紊鷦?dòng)形象地描寫春回大地、萬物復(fù)蘇的景象的？一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。擬人排比畫出春的輪廓。2.既然春已經(jīng)來到了作者的面前，為什么他不先從最細(xì)小的一草一木寫起呢？這一段是對(duì)春天的一個(gè)整體描繪。作者著重表現(xiàn)的是春回大地、萬物復(fù)蘇的生動(dòng)景象。春草圖1.想一想：作者抓住了春草的哪些特點(diǎn)來寫的？哪些詞用得特別好？2.為什么作者在描繪春草圖時(shí)要穿插小孩子的畫面呢？大聲朗讀第3段，并思考如下問題：1．想一想：作者抓住了春草的哪些特點(diǎn)來寫的？哪些詞用得特別好？小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。質(zhì)感顏色生命力“偷偷”二字寫出不經(jīng)意間，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情?！皥@子里，田野里”，“一大片一大片滿是的”表明了春草分布廣闊，綠滿大地。剛才是從一棵小草寫它旺盛的生命力，現(xiàn)在又從整片的小草寫它們旺盛的生命力。2.為什么作者在描繪春草圖時(shí)要穿插小孩子的畫面呢？小草和小孩子都處在生命中最富有生氣、最活潑的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的生命力最為旺盛。在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個(gè)最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個(gè)春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。春花圖1.作者從哪些方面描繪春花的？?桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。寫花朵多。?花里帶著甜味兒；寫花色艷。寫花味甜。?紅的像火，粉的像霞，白的像雪。春花圖?閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。?花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。由眼前的春花想到秋實(shí)。寫蜂鬧蝶舞，從側(cè)面烘托春花的繁密、香味的濃郁。春花圖?野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。不僅寫野花多，而且色彩亮麗。寫野花多。2.作者在描繪春花時(shí)使用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？春花圖你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了桃樹、杏樹、梨樹競(jìng)相開放的狀態(tài)；紅的像火，粉的像霞，白的像雪。運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，以形象喻色彩，生動(dòng)形象地寫出了春花色彩的艷麗?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。運(yùn)用擬人的修辭手法，“鬧”字寫出了蜂喧蝶舞的場(chǎng)面，不僅烘托出花香之濃，花蜜之多，而且還使畫面具有一種動(dòng)感，進(jìn)一步表現(xiàn)了果樹開花的繁榮景象。說一說：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”能否調(diào)換順序？不能。這一句運(yùn)用排比手法描繪花色的鮮艷、繽紛。句中的三種顏色和前文的“桃樹、杏樹、梨樹”一一對(duì)應(yīng)，所以不能調(diào)換順序。從修辭角度賞析句子的方法方法指導(dǎo)【答題模板】運(yùn)用了……的修辭方法，把……比作……（或“把……擬人化等），生動(dòng)形象地寫出了……方面的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的……之情。解答此類題，首先，表明態(tài)度：然后，需要明確各種修辭方法的特征；其次，根據(jù)每種修辭方法的特征進(jìn)行辨析；最后，結(jié)合具體內(nèi)容，分析使用該種修辭方法的表達(dá)效果。聽覺春風(fēng)圖春草和春花都是具體、形象、可感的事物，而春風(fēng)卻是一個(gè)看不見也摸不著的東西，作者怎樣去寫呢？觸覺嗅覺“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。1.為什么要把春風(fēng)比成母親的手，而不比成父親的手，或其他人的手呢？觸覺母親的手的普遍特點(diǎn)是溫順柔和，而父親的手的特點(diǎn)是粗獷剛毅。因此，“母親的手”這一比喻從觸覺的角度非常巧妙地寫出了春風(fēng)的溫暖和柔和，把本來看不到摸不著的風(fēng)形象化了，讓人感到春風(fēng)的溫暖。嗅覺風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。2.風(fēng)本來是沒有味道的，這里哪來的香味？這是因?yàn)樽髡咄ㄟ^嗅覺感受到了春風(fēng)帶來的各種氣息，寫出了春風(fēng)的香甜和醉人。結(jié)合文章第6段說說江南春雨的妙處在哪里。春雨圖像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著?！扔鳂淙~子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。——側(cè)面描寫鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊……在雨里靜默著?！h(huán)境描寫春雨圖迎春圖請(qǐng)同學(xué)們輕聲齊讀這一段，思考：1.“城里鄉(xiāng)下”“家家戶戶”“老老小小”表示什么意思？城里鄉(xiāng)下家家戶戶老老小小范圍之廣人數(shù)之多年齡之全2.“一年之計(jì)在于春”一句有什么含義？迎春圖寫春天激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情。第三部分——頌春大聲齊讀最后三句，說說這三個(gè)比喻句抓住了春天的什么特征。新春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

美力春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。1.文章結(jié)尾三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒？如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響？春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。分行排列，先后有序，順序不能顛倒。這三句是按人類的成長(zhǎng)順序來形象地點(diǎn)明春天的成長(zhǎng)過程。這個(gè)順序也有力量由小到大、時(shí)間從先到后的意思。青年娃娃小姑娘三個(gè)比喻各成一段，更能強(qiáng)調(diào)春的不同的生長(zhǎng)過程