部編版小學(xué)語文四年級上冊第一單元第3課《花牛歌》說課稿

部編版小學(xué)語文四年級上冊第一單元第3課《花牛歌》說課稿

開場白：尊敬的各位評委老師，大家好，我是面試小學(xué)語文教師

的1號考生，我今天說課的題目是《花牛歌》，接下來，我將從說教

材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點等幾方面展開我的說課。

一、說教材

《花牛歌》是出自部編版小學(xué)語文四年級上冊第一單元的一篇詩

歌。本單元一共包含四篇文章，它們都是圍繞景色的主題，其目的就

是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，感受自然之美。本詩描寫了一頭花牛再

草地上的不同行動情景一坐、眠、走、做夢，表現(xiàn)了花牛的自由自在，

隨心所欲，表達(dá)了詩人對生活的熱愛和對自由的追求。通過本文的學(xué)

習(xí)，學(xué)生可以更好的理解感受自然之美。

二、說學(xué)情

這一階段的學(xué)生思維活躍、求知欲強，但抽象思維能力仍有待發(fā)

展。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的閱讀理解能力，但是

對于文章語言的分析和感受力仍有欠缺。因此，需要教師在教學(xué)過程

中通過啟發(fā)引導(dǎo)和語言直觀等方式幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

三'說教學(xué)目標(biāo)

1、了解詩人；正確、流利有感情地朗讀詩歌。

2、通過朗讀與想象，體會詩歌意境，提高閱讀能力。這也是我

的教學(xué)重點。3、體會詩歌意境，感受秋天景物的優(yōu)美。這也是本課

的教學(xué)難點。

四'說教學(xué)方法

有效的教育，必須采用學(xué)生樂于和適于接受的方式，讓他們用自

己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感悟，用自己的方式去探究，發(fā)現(xiàn)

并解決問題。從而達(dá)到課程目標(biāo)。因此，我將采用朗讀法、討論法、

自主學(xué)習(xí)法。

五、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，激發(fā)求知欲

上課伊始，我會采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，先帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所

學(xué)的知識，為此提問學(xué)生：上節(jié)課，我們欣賞了一首小詩《秋晚的江

邊》。誰來說說你們的收獲？學(xué)生匯報完畢后，引出今天的課題《花

牛歌》。

這樣的導(dǎo)入，可以在學(xué)習(xí)新知識前，對舊知產(chǎn)生鞏固記憶，達(dá)到

溫故而知新的學(xué)習(xí)方法。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知

首先，我會給學(xué)生5分鐘的時間，自由地朗讀課文，進(jìn)行自主學(xué)

習(xí)。同時，邊讀邊解決這樣幾個問題：詩人的簡介，內(nèi)容的概括。

在學(xué)生閱讀結(jié)束后，我會對學(xué)生的自學(xué)情況，進(jìn)行檢查反饋，學(xué)

生可以根據(jù)自己的掌握情況進(jìn)行匯報學(xué)習(xí)，我會適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。

詩人簡介：徐志摩，現(xiàn)代詩人、散文家。原名章塘，留學(xué)英國時

改名志摩。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。代表作品有《再

別康橋》等。

主要內(nèi)容：本詩描寫了一頭花牛在草地上的不同行動情景（走、

眠、走、做夢），表現(xiàn)了花牛自由自在，隨心所欲。

環(huán)節(jié)三：析讀課文，質(zhì)疑問難

我會再給學(xué)生十分鐘的時間，請學(xué)生以小組為單位，合作討論以

下問題：讀完詩歌，你的眼前呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？我預(yù)設(shè)學(xué)生會

找到以下內(nèi)容：

內(nèi)容一：花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋蘿。

這里我會請學(xué)生談一談自己看到了怎樣的畫面，接著提問學(xué)生:

說一說你見過剪秋蘿嗎？剪秋蘿是什么？借助圖片加深學(xué)生的理解。

接著，請學(xué)生想象草地里還有什么被大花牛壓扁了？引導(dǎo)學(xué)生得出牽

牛花，小草等答案。最后引導(dǎo)學(xué)生得出從這一句中我們看到了一頭休

閑，愜意的大花牛，并帶領(lǐng)學(xué)生邊想象畫面，邊朗讀詩句。

內(nèi)容二：花牛在草地里眠，白云霸占了半個天。

這里我會引導(dǎo)學(xué)生想象花牛在草地里是怎樣入眠的？接著提問

學(xué)生從“霸占”一詞中感受到什么？得出白云的無拘無束。繼而追問

學(xué)生你認(rèn)為花牛和白云有什么樣的聯(lián)系？從而得出花牛躺在草地上

入眠前看見了一大片白云，從花牛的角度感受到了白云的無拘無束,

同時也說明花牛和白云一樣是無拘無束的。最后我會引導(dǎo)學(xué)生重讀

“霸占”，再次感受花牛的無拘無束。

內(nèi)容三：花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。

這里我會先引導(dǎo)學(xué)生想象一下花牛會做些什么夢？再提問學(xué)生

為什么說“太陽偷渡了西山的青峰”呢？得出這里說明了時間流逝得

悄無聲息，還沒感受到，一天就已經(jīng)過去了。接著再追問學(xué)生這句話

運用了什么修辭，有什么作用？明確這里運用了擬人的修辭手法，可

以使描寫對象更加生動形象。最后我會指導(dǎo)學(xué)生朗讀此句時要用舒緩

的慢慢的，柔柔的語氣。

環(huán)節(jié)四：重點品讀，領(lǐng)悟情感

本文作為一篇文質(zhì)兼美的短詩，語言充滿童趣且意義深遠(yuǎn)，值得

品味。因此，在這一環(huán)節(jié)，我會進(jìn)行配樂朗讀，引導(dǎo)學(xué)生們再次體會

畫面的美好意境，感受從畫面中傳達(dá)出來的情感。

環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)，布置作業(yè)

這里我會請學(xué)生自主匯報本節(jié)課的收獲，交流學(xué)習(xí)心得，我會順

勢對其內(nèi)容進(jìn)行補充，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容趨于完善。并布置這樣

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