歷史教學反思

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八班級歷史教學反思

這個學期我連續(xù)擔當八班級的歷史教學工作，由于教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心向同事學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況反思。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易接受。

一方面，同學的學習基礎參差不齊，教學過程中需要面面都盡量考慮到。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不抱負。從今可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是訓練學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

歷史這一門學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓同學寵愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生愛好。否則同學對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學習歷史。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高同學的學習成果。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

總結(jié)過去一年的教學工作，從中得到了一些體會，同時也找到了教學中存在的不足，確定了今后工作興奮的方向。

1、在教學中留意激發(fā)同學的學習興味

愛因斯坦說：“應付一切來說，只要酷愛才是最好的老師。”同學只要具備對學習的“酷愛”和“探究”精神，才能樂在其中，才能勤勞地學習。有些同學上課留意力不集中或者不能長久，每每憑興味去熟悉事物，對感愛好的事甘心愿去做，

不感愛好的就體現(xiàn)出漫不經(jīng)心。不言而喻，假如不注意愛好教學，就很難造就起同學學習的興味。所以，我勵志讓同學在課堂40分鐘的學習中始終連結(jié)茂密的求知欲和比較長久的留意力，就結(jié)合歷史這門學科的特點進行教學，從激發(fā)同學的學習趣味入手，激起同學猛烈的求知欲，并將激發(fā)趣味貫串于課堂教學的全歷程。

2、留意造就同學的自主學習

在教學中，那些同學都能知道,“讀史可以明志，學史可以鑒身”如今教給他們的是就某個學問應怎樣闡創(chuàng)造白，使從中得到啟發(fā)。所以我轉(zhuǎn)變同學原有單純接受式的學習方法，建立和形成充實變更、發(fā)揮同學主體性的學習方法，在教學歷程中，我主要教給同學思考問題的方法，答案由本身歸納得出。我注意造就同學的獨立性和自主性，滿意不同同學的學習必要，建立能引導同學自動參加的教學環(huán)境，激發(fā)同學的學習樂觀性，使同學能對學習運動進行自我支配、自我調(diào)整和掌握，讓他們自動地去熟悉、學習和接受教導影響，從而達到所預期的學習目的。

二、在教學中存在的不足

1、在引導同學的學習方法上我沒有足夠的閱歷，不能準時教給每個同學最有效的方法。

2、應付在學習上有困難的同學，沒有接納更多的卓有成效的方法。

三、今后努力的方向

我在今后課堂教學中還將連續(xù)為同學的學習趣味和自主性學習的生長制造各種條件和時機，促進他們?nèi)プ詣訉W習、自動生長，并給與適當?shù)狞c撥和引導，讓同學學會質(zhì)疑、觀看、探究、在實踐中學習，不停提高每個同學的自主性。而且還要在教學歷程中要處理好教授學問與造就本事的關系，造就同學把握和運用學問的態(tài)度和本事，尤其對學習上有困難的同學，興奮提高他們的學習結(jié)果，激發(fā)他們的學習趣味，使每個同學都能在學習中不斷地成長。

以上就