Module1Unit2.Touchingandfeeling（教學設計）-牛津上海版（試用本）英語三年級下冊

OxfordEnglish3BModule1UsingmyfivesensesUnit2Touchingandfeeling單元整體教學設計教材內(nèi)容P6P9單元規(guī)劃教材分析1，分析教材結(jié)構(gòu)項目內(nèi)容話題?人與自我?人與社會人與自然（單元話題Touchingand功能交往?感情?態(tài)度（單元功能詢問，介紹）育人價值體會觸覺、感覺帶來的不同感受及對日常生活的重要影響。教材板塊定位核心板塊Lookandlearn核心詞匯:pineapple,cake,bread,glass,bagLookandsay核心句型:Howdoesitfeel?It’s…Howdotheyfeel?They’re…Learnthesound字母組合sh的讀音規(guī)則次核心板塊Doasurvey調(diào)查Readastory故事輔助板塊Listenandenjoy兒歌2．厘清內(nèi)容要求表2.2單元學習內(nèi)容與要求學習內(nèi)容學習水平學習要求語音常見字母組合sh的讀音規(guī)則A（知道）背記字母組合ch的讀音規(guī)則，準確朗讀單詞陳述句的朗讀語調(diào)特殊疑問句的朗讀語調(diào)祈使句的朗讀語調(diào)A（知道）感知朗讀句子時的節(jié)奏詞匯2.1有關(guān)pineapple，cake，bread等食物及glass，bag等日用品的詞匯C（運用）背記、理解和運用核心詞匯詞法名詞的詞形變化A（知道）識別、背記常見的可數(shù)名詞復數(shù)的詞形變化句法句型:Howdoesitfeel?It’s…Howdotheyfeel?They’re…C（運用）用特殊疑問句提問，并作出回答語篇5.1記敘文基本信息A（知道）簡單講述對話、故事等記敘文中的時間、地點、人物、事件等基本信息基本結(jié)構(gòu)B（理解）闡明事件的起因、過程和結(jié)果教學重點：能在語境中使用核心句型It’shard/soft/smooth/rough.正確描述物品的觸感。能在語境中理解核心句型Howdoesitfeel?及Howdotheyfeel?的含義并做相應回答。教學難點：1.讀準單詞pineapple，glass，bread。2.能在特定語境中正確運用核心句型Howdoesitfeel?It’s…及Howdotheyfeel?They’re…獲取信息。3.確定教學特征表2.3教學特征屬性表內(nèi)容聽說讀寫認讀朗讀閱讀抄寫仿寫語音√√√詞匯√√√√√詞法√√√√√句法√√√√√√語篇√√√√學情分析表2.41學情分析年級學期單元主題學習內(nèi)容和教學要求已知2BM1U2Touchandfeel能運用核心句型’s就所觸摸的物體進行詢問與應答。應知3BM1U2Touchingandfeeling能知曉字母組合sh的發(fā)音規(guī)則并正確朗讀含有音素/?/的單詞、兒歌。能在語境中知曉、理解、運用食物類詞匯pineapple，cake，bread和日常用品類詞匯glass，bag，并正確書寫。能在語境中運用句型Itouch…withmyhandsandfingers.It’s…正確描述物品的觸感。能在特定的語境中運用句型Howdoesitfeel?It’s…及Howdotheyfeel?They’re…開展問答，正確書寫。預知4BM1U2Howdoesitfeel?能認讀、理解blind,task,ask,answer等詞匯，并能熟練運用核心詞匯hard,smooth,thick,thin,soft描述物品觸感。表2.42學情分析內(nèi)容知識要點教材欄目學生基礎(chǔ)活動選擇語音字母組合sh的讀音規(guī)則Learnthesound熟知?略知?新知傾聽、模仿、跟讀、朗讀陳述句的朗讀語調(diào)特殊疑問句的朗讀語調(diào)祈使句的朗讀語調(diào)LookandsayDoasurveyReadastoryLearnthesound熟知略知?新知?傾聽、模仿、朗讀詞匯有關(guān)食物類詞匯和日常用品類詞匯Lookandlearn熟知?略知新知模仿、朗讀、背記、書寫句法句型:Howdoesitfeel?It’s…Howdotheyfeel?They’re…LookandsayAskandanswerDoasurvey熟知?略知新知?傾聽、朗讀、問答、書寫、表演語篇能讀懂故事OntheMoon，并在故事語境中熟練運用核心詞匯和句型，了解語篇結(jié)構(gòu)。Readastory熟知?略知新知?朗讀、問答、判斷、表演（三）單元學習目標知識與技能1.能知曉字母組合sh的發(fā)音規(guī)則并正確朗讀含有音素/?/的單詞、兒歌。2.能在語境中知曉、理解、運用食物類詞匯pineapple，cake，bread和日常用品類詞匯glass，bag，并正確書寫。3.能在語境中運用句型Itouch…withmyhandsandfingers.It’s…正確描述物品的觸感。4.能在特定的語境中運用句型Howdoesitfeel?It’s…及Howdotheyfeel?They’re…開展問答，正確書寫。思維與策略1.通過傾聽、模仿、跟讀、朗讀等形式學習字母組合sh的發(fā)音規(guī)則。2.通過傾聽、模仿、跟讀、朗讀等形式鞏固特殊疑問句、陳述句和祈使句的朗讀語調(diào)。3.通過文本視聽、跟讀模仿、調(diào)查問答、故事朗讀等形式學習本單元的相關(guān)詞匯。4.通過文本朗讀、問答交流等形式學習本單元的核心句型。5.通過閱讀、判斷、問答等形式理解語篇。文化與情感體會各種物品帶來的不同觸覺感受。（四）單元學習任務表2.5單元學習任務設計學習任務1學習任務2學習任務3學習任務4話題1Touchingandfeeling!1話題2Touchingandfeeling!II話題3AstoryOntheMoon話題4Thesenseoftouch在語境中，能借助圖片和結(jié)構(gòu)描述所見、所聞。要求語音語調(diào)基本正確，內(nèi)容基本達意，表達較流利。語言理解語言表達思維特征文化理解文化認同學習策略在語境中，能借助圖片和結(jié)構(gòu)交流所見、所聞。要求語音語調(diào)基本正確，內(nèi)容基本達意，表達較流利。語言理解語言表達思維特征文化理解文化認同學習策略在的AstoryOntheMoon語境中就所見所聞開展交際問答，詢問并獲取信息。要求語音語調(diào)基本正確，內(nèi)容基本達意，表達流利。語言理解語言表達思維特征文化理解文化認同學習策略通過圖文配對、圖片排序等形式，知曉制作陀螺的過程,正確描述看到的顏色。要求語音語調(diào)基本正確，內(nèi)容基本達意，表達較流利。語言理解語言表達思維特征文化理解文化認同學習策略單元學習過程Unit2Touchingandfeeling(Period1)Touchingandfeeling!1.話題：Touchingandfeeling!12.學習任務：在語境中，能借助圖片，實物和結(jié)構(gòu)描述所觸摸物品的感受。要求語音語調(diào)基本正確，內(nèi)容基本達意，表達較流利3.學習目標語言理解1.初步感知字母組合sh的發(fā)音規(guī)則。2.能在語境中知曉、理解、朗讀食物類詞匯pineapple，cake，bread和日常用品類詞匯glass，bag。3.能在語境中運用句型Itouch…withmyhandsandfingers.It’s…正確描述物品的觸感。過程與方法語言表達(1).能用正確的語調(diào)朗讀pineapple，cake，bread和日常用品類詞匯glass，bag(2).在語境中嘗試運用核心詞匯pineapple，cake，bread和日常用品類詞匯glass，bag。(3).能在語境中運用句型Itouch…withmyhandsandfingers.It’s…正確描述物品的觸感。思維特征（1）能聯(lián)系生活實際，通過觀察，描述看到、聽到的事物。（2）能通過對圖片的觀察，獲取信息，輔助對語篇意義的理解。文化理解用觸覺體驗周圍事物的多樣性。學習策略(1).通過傾聽、模仿、跟讀等形式學習語音。(2).通過跟讀模仿、兒歌朗讀、實物觸摸等形式學習本單元核心詞匯。(3).通過看圖說話、兒歌誦讀等形式學習本單元核心句型。重點、難點重點：能在語境中使用核心句型It’shard/soft/smooth/rough.正確描述物品的觸感。難點：讀準單詞pineapple，glass，bread。TouchingandfeelingIcantouchandfeelwithmyhandsandfingers.TouchingandfeelingIcantouchandfeelwithmyhandsandfingers.Itouchtheglass.It’ssmooth.Itouchthepineapple.It’shard.Itouchthebag.It’srough.Itouchthebread.It’ssoft.Iamhappytohavethesenseoftouch.5.學習過程表3.1第一課時學習過程設計學習活動活動目標學習內(nèi)容學習方式活動資源學習理解學習字母組合的發(fā)音歌曲熱身，導入主題通過看圖聽音、跟讀模仿、兒歌吟唱等形式學習本單元核心詞匯與句型，并復習與觸覺相關(guān)的形容詞。SoundofshListenandenjoyIcantouchandfeelwithmyhandsandfingers.Itouchtheglass.It’ssmooth.Itouchthepineapple.It’shard.Itouchthebag.It’srough.Itouchthebread.It’ssoft.Iamhappytohavethesenseoftouch.Iusemy…to…Ican…withmy…11Askandanswer12Let’slearn13Lookandread21Let’slearn22Trytosay23Listenandenjoy24Let’sread31Trytosay32Quickresponse視頻資源視頻資源圖文音頻板書資源視頻資源板書資源實踐體驗結(jié)合生活經(jīng)驗，表達某一物品的觸覺。Iusemy…to…Itouchthe...It’s...Iamhappytohavethesenseoftouch.11Let’slearn12Let’schant13Askandanswer板書資源圖文音頻構(gòu)建運用運用所學，表達所觸物品的觸覺。Iusemy…to…Ican…withmy…Iamhappytohavethesenseoftouch.11Readarhyme12Let’stalk圖片文本Assignment1.Listenandread(SBp7Lookandlearn,p9Listenandenjoy)2.ReadtherhymeTouchingandfeelingBoarddesignNotesUnit2Touchingandfeeling(Period2)Touchingandfeeling(II)（二）第二課時學習過程1.話題：Touchingandfeeling(II)2.學習任務：在語境中，能借助圖片，實物和結(jié)構(gòu)描述所觸摸物品的感受。要求語音語調(diào)基本正確，內(nèi)容基本達意，表達較流利3.學習目標語言理解（1）能準確朗讀含有字母組合sh的單詞，能正確朗讀相關(guān)句子、兒歌。（2）能正確運用食物類詞匯pineapple，cake，bread和日常用品類詞匯glass，bag。（3）能在語境中正確理解核心句型Howdoesitfeel?It’s…及Howdotheyfeel?They’re…的含義，并嘗試就觸摸到的物品進行問答。 語言表達能用正確的語調(diào)朗讀Howdoesitfeel?It’s…及Howdotheyfeel?They’re…（2）能在語境中正確運用核心詞匯pineapple，cake，bread和日常用品類詞匯glass，bag。（3）能嘗試運用核心句型Howdoesitfeel?It’s…及Howdotheyfeel?They’re…的含義，并嘗試就觸摸到的物品進行問答。 （4）能朗讀語篇Touchingandfeeling，并就觸摸到的物品進行問答。思維特征（1）能聯(lián)系生活實際，通過觀察，交流看到、聽到的事物。（2）能通過對圖片的觀察，獲取信息，輔助對語篇意義的理解。文化理解體驗生活中通過觸覺描述物品。學習策略（1）通過傾聽、模仿、跟讀等形式學習語音。（2）通過跟讀模仿、兒歌朗讀、實物觸摸等形式學習本單元核心詞匯。（3）通過看圖說話、兒歌誦讀等形式學習本單元核心句型。重點：能在語境中理解核心句型Howdoesitfeel?及Howdotheyfeel?的含義并做相應回答。難點：能在特定語境中正確運用核心句型Howdoesitfeel?It’s…及Howdotheyfeel?They’re…獲取信息。4.第二課時教學文本課本第6頁Lookandsay5.學習過程表3.2第二課時學習過程設計學習活動活動目標學習內(nèi)容學習方式活動資源學習理解學習字母組合sh的發(fā)音。復習前一課時的學習內(nèi)容。1.Warmingupsound/?/2.Thesenseoftouchpatterns:Iusemy…to…Ican…withmy…11Askandanswer12Let’slearn13Sayarhyme21Let’sread22Let’splay23Readarhyme視頻資源圖文音頻視頻資源圖文音頻板書資源實踐體驗在Touchingandfeeling的語境中運用核心句型詢問、獲取相關(guān)信息Howdoesitfeel?It’s…Howdotheyfeel?They’re…11Listenandremember12Listenandanswer13Askandanswer21Listenandmatch22Askandanswer板書資源TBpage6構(gòu)建運用復習核心句型。完成相應練習，檢測學生對核心句型的掌握情況。1.Consolidation2.Workbookpage10/F11Watchandread12Let’swatch21Look,readandplete練習冊Assignment1.ListenandreadSBp6Lookandsayandp9Learnthesound.2.DoWorkbookexercises(Workbookpage7A,Bpage10F,G)3.Doasurvey(選做)BoarddesignNotesUnit2Touchingandfeeling(Period3)AstoryOntheMoon（一）第三課時學習過程1.話題：AstoryOntheMoon2.學習任務：在AstoryOntheMoon的語境中就所見所聞開展交際問答，詢問并獲取信息。要求語音語調(diào)基本正確，內(nèi)容基本達意，表達流利。3.學習目標語言理解（1）能準確朗讀含有字母組合sh的單詞，并能嘗試讀出含有/?/音素的單詞。（2）能讀懂故事OntheMoon，并在故事語境中熟練運用核心詞匯和句型It’s…描述觸感。（3）能熟練朗讀故事，語音正確。語言表達（1）能在語境中熟練運動核心句型詢問并獲取信息。（2）能嘗試借助圖片、板書講故事。思維特征（1）能聯(lián)系生活實際，通過觀察，描述看到、聽到的事物。（2）能通過對圖片的觀察，獲取信息，輔助對語篇意義的理解。文化理解感受閱讀故事的樂趣。學習策略（1）.通過單詞朗讀、兒歌誦讀，進一步學習字母組合sh在單詞中的發(fā)音規(guī)則。（2）通過看圖問答、自主閱讀等形式學習故事。（3）通過看圖說話等形式嘗試講故事。（4）通過對話轉(zhuǎn)述，看圖說話等形式講述故事。重點：朗讀故事，語音正確。難點：理解并嘗試講述故事。4.第三課時教學文本Thereisasupermarketonthemoon.SupergirlandSuperdogwanttogothereandgetsomefood.TheytouchtheMoonbread.It’stoohard.TheytouchtheMoonpie.It’ssoftandnice.TheMoonpieistenMoonyuan.SupergirlandSuperdogliketheMoonpie.It’syummy.5.學習過程表3.3第三課時學習過程設計學習活動活動目標學習內(nèi)容學習方式活動資源學習理解復習前兩課時的學習內(nèi)容Soundofsh（words）Touchingandfeeling11Let’sread12Trytosay13Watchandread視頻資源實踐體驗在StoryOntheMoon的語境中運用核心句型詢問、獲取相關(guān)信息1.SBp8ReadastoryOntheMoonpicture12.SBp8ReadastoryOntheMoonPicture2,3,4,511Let’slearn12Askandanswer21Askandanswer22TrueorFalse23Watchandread板書資源視頻資源構(gòu)建運用檢測學生是否能根據(jù)圖片聽、說、講故事。StoryOntheMoon11Let’slisten12Let’sread13Haveatry圖文資源Assignment1.ListenandreadSBp8Readastory2.Readthestory*3.Retellthestory(選做)BoarddesignNotesUnit2Touchingandfeeling(Period4)Thesenseoftouch（一）第四課時學習過程1.話題：Thesenseoftouch2.學習任務：通過圖文配對、圖片排序等形式，知曉制作陀螺的過程,正確描述看到的顏色。要求語音語調(diào)基本正確，內(nèi)容基本達意，表達較流利。3.學習目標語言理解（1）能根據(jù)發(fā)音規(guī)則準確朗讀含有字母組合sh的單詞、句子、兒歌。（2）能正確使用核心詞匯及句型完成練習冊中的相應練習。（3）能學唱歌曲。語言表達能用正確的語調(diào)朗讀Howdoesitfeel?It’s…及Howdotheyfeel?They’re…（2）能運用核心句型Howdoesitfeel?It’s…及Howdotheyfeel?They’re…觸摸到的物品進行問答。思維特征（1）通過看圖說話、文本閱讀、問答交流等形式復習本單元的詞匯及句型。（2）通過欣賞、