幼兒園大班數(shù)學教案認識“-”“-”

幼兒園大班數(shù)學教案《認識“-”“-”匯報人：2024-01-13教學目標教學內(nèi)容及重點難點教具和多媒體資源準備教學方法與手段教學過程評價與反饋作業(yè)布置教師自我反思教學目標0103培養(yǎng)數(shù)學思維能力通過減法運算的練習，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學邏輯思維和問題解決能力。01認識減號“-”和等號“=”幼兒能夠準確識別減號和等號，并理解它們在數(shù)學運算中的意義。02掌握減法運算幼兒能夠運用減號進行簡單的減法運算，理解減法的基本概念。知識與技能過程與方法通過創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)幼兒對減法運算的興趣和好奇心。引導幼兒觀察比較物品數(shù)量的變化，理解減法運算的實際意義。提供豐富的操作材料，讓幼兒在動手實踐中掌握減法運算的方法。設計有趣的游戲活動，幫助幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。情境導入觀察比較實踐操作游戲鞏固培養(yǎng)數(shù)學興趣體驗數(shù)學魅力培養(yǎng)合作意識樹立自信心情感態(tài)度與價值觀01020304通過生動有趣的數(shù)學活動，激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣和熱愛。讓幼兒在探索數(shù)學奧秘的過程中，感受數(shù)學的魅力和價值。通過小組合作和游戲競賽等形式，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。鼓勵幼兒在數(shù)學活動中大膽嘗試、勇于挑戰(zhàn)，樹立自信心和成就感。教學內(nèi)容及重點難點02認識“-”和“=”符號01通過實物或圖片展示，引導幼兒認識“-”和“=”符號的形狀和含義。理解“-”和“=”在數(shù)學中的意義02通過簡單的數(shù)學算式，幫助幼兒理解“-”表示減去或差，“=”表示相等或結果。學習使用“-”和“=”符號03通過練習，指導幼兒正確書寫“-”和“=”符號，并能在算式中正確使用。教學內(nèi)容掌握“-”和“=”符號的書寫方法強調(diào)符號的書寫規(guī)范，要求幼兒能夠正確書寫。理解“-”和“=”在數(shù)學中的意義通過實例和算式，幫助幼兒理解符號在數(shù)學中的含義和作用。教學重點理解“-”表示減去或差的概念對于初次接觸數(shù)學的幼兒來說，理解“-”表示減去或差的概念可能有一定難度，需要通過多種方式和實例進行引導。正確使用“-”和“=”符號在算式中正確使用“-”和“=”符號對于幼兒來說可能有一定挑戰(zhàn)性，需要通過大量練習和指導進行掌握。教學難點教具和多媒體資源準備03數(shù)字卡片數(shù)學符號卡片計數(shù)器或算盤實物模型教具準備用于展示和教授數(shù)字，包括正數(shù)和負數(shù)，以及零的概念。用于幫助幼兒理解數(shù)的組成和分解，以及進行簡單的計算。包括加、減、乘、除等符號，用于教授基本的數(shù)學運算。如積木、小球等，用于演示數(shù)的加減運算和比較大小。通過動畫形式展示數(shù)字的變化和運算過程，增加幼兒對數(shù)學的興趣和理解。數(shù)字動畫通過游戲的方式教授數(shù)學知識，提高幼兒的參與度和學習效果。數(shù)學游戲用于展示教學內(nèi)容和步驟，引導幼兒逐步學習數(shù)學知識。教學PPT通過白板與幼兒進行互動，讓幼兒參與到教學過程中，提高教學效果。互動白板多媒體資源準備教學方法與手段04通過簡單的數(shù)學游戲或活動，回顧學生之前學過的與本節(jié)課相關的知識點，如基本的數(shù)數(shù)、簡單的加減法等?；仡櫯f知創(chuàng)設與幼兒生活經(jīng)驗相關的情境，讓學生在情境中感受數(shù)學的存在，激發(fā)學生的學習興趣。情境導入激活學生的前知通過直觀的教具或多媒體演示，向學生講解“-”“-”的概念和用法，讓學生明確學習目標和任務。講解演示設計多種形式的實踐操作活動，讓學生在動手做的過程中加深對“-”“-”的理解和掌握。實踐操作組織學生進行小組合作交流，分享彼此的學習成果和經(jīng)驗，促進學生之間的互助學習和共同進步。合作交流教學策略引導學生觀察生活中的數(shù)學現(xiàn)象，思考其中蘊含的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學觀察力和思考力。觀察思考動手實踐表達交流鼓勵學生動手實踐，通過操作教具或參與數(shù)學游戲等方式，親身體驗和感受數(shù)學的魅力。提供機會讓學生表達自己的想法和觀點，傾聽他人的意見，學會與他人合作和交流。030201學生活動教學過程05通過創(chuàng)設一個購物場景，讓小朋友們扮演顧客和收銀員，使用“-”和“-”來表示購物清單上的物品和價格，引起小朋友們對“-”和“-”的興趣。情境導入提出一個與小朋友們?nèi)粘Ｉ钕嚓P的問題，例如：“你們在超市購物時，看到收銀員阿姨用什么來表示我們買了多少東西和花了多少錢呢？”引導小朋友們思考并回答。問題導入導入向小朋友們介紹“-”和“-”的概念和用法，讓他們了解這兩個符號在數(shù)學中的意義?？梢酝ㄟ^舉例、示范等方式進行講解。認識“-”和“-”讓小朋友們跟隨老師一起練習使用“-”和“-”，例如通過數(shù)軸、算式等方式進行演示和操作，幫助他們掌握這兩個符號的使用方法。學習使用“-”和“-”講授新課提供一些與“-”和“-”相關的練習題，讓小朋友們在課堂上進行練習，鞏固所學知識。可以通過小組競賽、個人挑戰(zhàn)等方式進行。布置一些與“-”和“-”相關的課后作業(yè)，讓小朋友們在家中進行復習和鞏固。可以要求家長參與監(jiān)督和指導。鞏固練習課后作業(yè)課堂練習歸納小結總結本課內(nèi)容對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)“-”和“-”在數(shù)學中的意義和使用方法?？梢酝ㄟ^提問、回顧等方式進行。鼓勵小朋友們對小朋友們在課堂上的表現(xiàn)進行點評和鼓勵，讓他們感受到自己的進步和成就?？梢灶C發(fā)小獎品或給予口頭表揚等方式進行激勵。評價與反饋06

設計評價策略觀察法通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對“-”“+”的理解程度，如是否能正確識別和區(qū)分這兩個符號。提問法在課堂上適時提出問題，檢驗學生對“-”“+”的掌握情況，鼓勵他們主動思考和表達。練習法設計有針對性的練習題目，讓學生在實踐中加深對“-”“+”的認識，同時發(fā)現(xiàn)可能存在的問題。具體性在反饋中具體指出學生的優(yōu)點和不足，以及需要努力的方向，避免過于籠統(tǒng)或模糊的表述。及時性在學生完成練習或回答問題后，及時給予反饋，讓他們知道自己的表現(xiàn)如何，哪些地方做得好，哪些地方需要改進。鼓勵性以鼓勵和肯定為主，激發(fā)學生的自信心和學習動力，讓他們在輕松愉快的氛圍中不斷進步。為學生提供反饋作業(yè)布置07練習題布置與課堂上講解的“-”“-”相關的練習題，包括簡單的算式和圖形等，要求學生在作業(yè)本上完成。實踐活動安排一些與“-”“-”相關的實踐活動，如使用教具進行演示、觀察實物或圖片等，讓學生在實際操作中加深對“-”“-”的理解。作業(yè)內(nèi)容書寫規(guī)范要求學生書寫工整、規(guī)范，注意作業(yè)本的整潔和美觀。獨立思考鼓勵學生獨立思考和解決問題，對于不會做的題目，可以引導學生回顧課堂知識或尋求家長、老師的幫助。按時完成要求學生按照規(guī)定的時間完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學習習慣和時間觀念。作業(yè)要求教師自我反思08教學內(nèi)容與目標一致性教案中設計的教學內(nèi)容緊密圍繞教學目標，旨在幫助幼兒掌握“-”“-”這兩個符號的基本概念和應用。通過實際教學，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容設計合理，能夠達成預定教學目標。符號引入方式在引入“-”“-”這兩個符號時，采用了生動有趣的情境導入，如通過故事講述、實物展示等方式，有效激發(fā)了幼兒的學習興趣和探究欲望。知識點講解清晰度在講解“-”“-”的概念和應用時，語言表述清晰、準確，輔以形象的肢體語言和豐富的表情，幫助幼兒更好地理解和記憶知識點。教學內(nèi)容反思教學方法多樣性在教學過程中，綜合運用了講解、示范、練習等多種教學方法，使幼兒能夠在多種感官的參與下進行學習，提高了教學效果。幼兒主體性體現(xiàn)在教學過程中，注重發(fā)揮幼兒的主體性，通過引導幼兒觀察、思考、操作等方式，讓幼兒積極參與到學習活動中來，培養(yǎng)了幼兒的自主學習能力和探究精神。教學互動有效性在教學過程中，注重與幼兒進行有效的互動，通過提問、討論等方式及時了解幼兒的學習情況，并根據(jù)幼兒的反饋及時調(diào)整教學策略，保證了教學的順利進行。教學方法反思010203教學目標達成度通過實際教學發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒能夠掌握“-”“-”這兩個符號的基本概念和應用，并能夠在實際問題中加以運用，教學目標達成度較高。幼兒學習狀態(tài)在