2019學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》人教新課標(biāo)

/2019學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)比較億以內(nèi)的數(shù)的大小。2.過程與方法：通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位與數(shù)的大小的關(guān)系。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的數(shù)的大小比較方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.自主探究讓學(xué)生觀察億以內(nèi)的數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小比較的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出數(shù)的大小比較方法：（1）比較兩個(gè)數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大。（2）位數(shù)相同，比較最高位，最高位上的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大；最高位上的數(shù)相同，比較下一位，依此類推。3.合作交流將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。通過合作交流，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握數(shù)的大小比較方法。4.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)一些億以內(nèi)數(shù)的大小比較題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。5.課堂小結(jié)對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。讓學(xué)生明確數(shù)位、計(jì)數(shù)單位與數(shù)的大小的關(guān)系。6.課后作業(yè)布置一些億以內(nèi)數(shù)的大小比較題目，讓學(xué)生課后完成。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。四、教學(xué)反思1.教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小比較的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。2.在合作交流環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組內(nèi)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。4.課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生的完成情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：合作交流環(huán)節(jié)在合作交流環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組內(nèi)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這是因?yàn)樵谛〗M合作中，學(xué)生能夠通過互相交流、討論，達(dá)到互補(bǔ)知識(shí)、共同提高的目的。此外，合作交流還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和創(chuàng)新思維。因此，教師需要重點(diǎn)關(guān)注合作交流環(huán)節(jié)，確保其順利進(jìn)行。為了使合作交流環(huán)節(jié)更加有效，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.合理分組在進(jìn)行合作交流時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、性別等因素進(jìn)行合理分組。每組人數(shù)以4-6人為宜，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組內(nèi)充分發(fā)揮自己的作用。同時(shí)，教師還要注意觀察每個(gè)小組的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整分組，以保證合作交流的順利進(jìn)行。2.明確任務(wù)在合作交流環(huán)節(jié)開始前，教師需要向?qū)W生明確本次合作交流的任務(wù)和要求。任務(wù)要具有針對(duì)性和可操作性，使學(xué)生能夠明確自己的目標(biāo)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行交流。此外，教師還要強(qiáng)調(diào)合作交流的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作交流對(duì)于提高自己數(shù)學(xué)能力的作用。3.引導(dǎo)交流在合作交流過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效交流。教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生打開思路，進(jìn)行深入探討。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的交流過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予指導(dǎo)和幫助。此外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尊重他人的意見，形成良好的交流氛圍。4.監(jiān)督評(píng)價(jià)在合作交流環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師需要對(duì)每個(gè)小組的交流情況進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要客觀、公正，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足之處。此外，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同提高。5.總結(jié)提升在合作交流環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師需要對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。此外，教師還可以布置一些拓展性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行深入研究和探討。通過以上五個(gè)方面的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，教師可以確保合作交流環(huán)節(jié)的有效進(jìn)行，使學(xué)生在交流中互補(bǔ)知識(shí)、共同提高。同時(shí)，教師還要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以提高合作交流環(huán)節(jié)的教學(xué)效果?？傊献鹘涣鳝h(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教師需要重點(diǎn)關(guān)注，確保其順利進(jìn)行。6.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維在合作交流環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生不僅要分享自己的觀點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，并且能夠?qū)λ说挠^點(diǎn)提出建設(shè)性的批評(píng)。這種批判性思維能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展至關(guān)重要。教師可以通過提出開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦匈|(zhì)疑、分析、評(píng)估信息，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建自己的知識(shí)體系。7.時(shí)間管理在合作交流環(huán)節(jié)中，教師需要對(duì)學(xué)生的時(shí)間進(jìn)行有效管理。教師應(yīng)當(dāng)明確每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間限制，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成討論任務(wù)。同時(shí)，教師還要教導(dǎo)學(xué)生如何合理分配時(shí)間，例如，給每個(gè)學(xué)生分配發(fā)言時(shí)間，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。8.角色分配為了提高合作交流的效率，教師可以在小組內(nèi)為學(xué)生分配不同的角色，如組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員等。這樣的角色分配可以讓學(xué)生明確自己的職責(zé)，提高合作交流的有序性。同時(shí)，教師還要定期輪換小組成員的角色，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任不同的角色，培養(yǎng)他們的綜合能力。9.教學(xué)資源的利用教師應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)資源，如圖書、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。這些資源可以幫助學(xué)生在合作交流環(huán)節(jié)中獲取更多的信息，拓寬視野，提高討論的質(zhì)量。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生如何正確使用這些資源，培養(yǎng)他們的信息檢索和篩選能力。10.情感態(tài)度的培養(yǎng)在合作交流環(huán)節(jié)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度。教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在交流中感受到尊重和信任。同時(shí)，教