幼兒園大班語(yǔ)言教案《是誰(shuí)害了小鯉魚》

幼兒園大班語(yǔ)言教案《是誰(shuí)害了小鯉魚》匯報(bào)人：2024-01-14課程介紹與目標(biāo)故事情節(jié)梳理與角色分析語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)講解與運(yùn)用閱讀理解能力培養(yǎng)與提升創(chuàng)意表達(dá)訓(xùn)練與實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)回顧與延伸拓展課程介紹與目標(biāo)01《是誰(shuí)害了小鯉魚》是一則富有教育意義的童話故事，通過講述小鯉魚的遭遇，引導(dǎo)幼兒關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和同情心。本課程旨在通過故事講述、角色扮演、討論等方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和情感態(tài)度。教案背景及目的教學(xué)目的背景介紹幼兒能夠聽懂并理解故事《是誰(shuí)害了小鯉魚》的情節(jié)和角色關(guān)系，了解環(huán)境保護(hù)的重要性。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)幼兒能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事主要情節(jié)，通過角色扮演表現(xiàn)故事中的角色特點(diǎn)和情感變化。培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和熱愛，激發(fā)他們的同情心和正義感。030201教學(xué)目標(biāo)與要求課程時(shí)間01本課程安排為1個(gè)課時(shí)，約40分鐘。課程流程02導(dǎo)入（5分鐘）→故事講述（15分鐘）→角色扮演（10分鐘）→討論與總結(jié)（10分鐘）。課程準(zhǔn)備03教師需要提前準(zhǔn)備好故事《是誰(shuí)害了小鯉魚》的文本或PPT，以及角色扮演所需的道具和服裝。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課程安排與時(shí)間故事情節(jié)梳理與角色分析02開場(chǎng)背景沖突引入情節(jié)發(fā)展高潮與結(jié)局《是誰(shuí)害了小鯉魚》故事梗概故事發(fā)生在一個(gè)美麗的小池塘里，小鯉魚和它的朋友們過著快樂的生活。經(jīng)過一系列的調(diào)查和探尋，小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)小鯉魚生病是因?yàn)槌靥帘晃廴玖?。有一天，小鯉魚突然生病了，它的朋友們開始尋找原因。小動(dòng)物們齊心協(xié)力，找到污染源并清理干凈，最終小鯉魚恢復(fù)了健康，池塘也恢復(fù)了往日的生機(jī)。故事的主人公，善良、可愛，是池塘里的一員。小鯉魚小鯉魚的朋友，包括小烏龜、小青蛙、小鴨子等，各具特色，共同構(gòu)成了池塘的生態(tài)系統(tǒng)。小動(dòng)物們故事中的反派角色，代表了環(huán)境污染和破壞自然的惡勢(shì)力。污染源角色特點(diǎn)及關(guān)系解析環(huán)保意識(shí)團(tuán)結(jié)合作責(zé)任感善良與正義情感與價(jià)值觀傳遞01020304通過故事中小動(dòng)物們保護(hù)家園的行動(dòng)，傳遞出愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的重要性。小動(dòng)物們齊心協(xié)力解決問題，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的力量。每個(gè)角色都在故事中承擔(dān)了一定的責(zé)任，從而引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)。故事中的小動(dòng)物們善良、正直，勇于與惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)，傳遞了善良與正義的價(jià)值觀念。語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)講解與運(yùn)用03詞匯害、污染、環(huán)境、保護(hù)、責(zé)任短語(yǔ)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物、人人有責(zé)關(guān)鍵詞匯及短語(yǔ)學(xué)習(xí)是……害了……、因?yàn)椤浴?、我們?yīng)該……句型結(jié)構(gòu)是工廠排放的廢水害了小鯉魚、因?yàn)槿藗儊y扔垃圾，所以環(huán)境被污染了、我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物。模仿練習(xí)句型結(jié)構(gòu)分析與模仿練習(xí)情景對(duì)話設(shè)計(jì)一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的對(duì)話，讓幼兒在模擬的情景中進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)和句型。角色扮演分組進(jìn)行角色扮演，每組包括小鯉魚、工廠主、環(huán)保人士等角色，通過對(duì)話的形式表達(dá)各自的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，加深對(duì)環(huán)保問題的理解和認(rèn)識(shí)。情景對(duì)話設(shè)計(jì)與角色扮演閱讀理解能力培養(yǎng)與提升04

閱讀策略指導(dǎo)與示范激活學(xué)生的前知通過提問或討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶與故事主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，為閱讀做好準(zhǔn)備。預(yù)測(cè)與驗(yàn)證鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)故事標(biāo)題和插圖預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，并在閱讀過程中驗(yàn)證預(yù)測(cè)，提高學(xué)生的閱讀興趣和參與度。提煉故事主旨指導(dǎo)學(xué)生理解故事的中心思想，學(xué)會(huì)從文本中提煉關(guān)鍵信息，加深對(duì)故事主題的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的角色特點(diǎn)，探討角色的行為、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的角色意識(shí)和同理心。角色分析幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，理解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，提高學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。情節(jié)梳理引導(dǎo)學(xué)生思考故事所表達(dá)的主題和意義，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。主題探討文本內(nèi)容深入理解及討論比較閱讀指導(dǎo)學(xué)生將《是誰(shuí)害了小鯉魚》與其他類似故事進(jìn)行比較閱讀，分析不同故事的情節(jié)、角色和主題等方面的異同點(diǎn)，提高學(xué)生的比較和分析能力。推薦類似故事向?qū)W生推薦與《是誰(shuí)害了小鯉魚》主題相似的故事，如《小紅帽》、《狼和小羊》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。拓展閱讀活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀活動(dòng)，如故事續(xù)寫、角色扮演、情景對(duì)話等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀興趣和綜合能力。類似故事推薦及拓展閱讀創(chuàng)意表達(dá)訓(xùn)練與實(shí)踐活動(dòng)05鼓勵(lì)幼兒就故事情節(jié)、角色行為等方面表達(dá)自己的看法和理解。觀點(diǎn)陳述組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)傾聽和表達(dá)能力。討論分享個(gè)人觀點(diǎn)陳述及討論分享繪畫、手工等藝術(shù)形式表達(dá)故事情節(jié)繪畫創(chuàng)作提供繪畫材料和紙張，引導(dǎo)幼兒通過繪畫表現(xiàn)故事場(chǎng)景、角色和情節(jié)。手工制作利用廢舊材料，指導(dǎo)幼兒制作與故事相關(guān)的手工作品，如小鯉魚、污染源等。共讀準(zhǔn)備建議家長(zhǎng)提前熟悉故事內(nèi)容，以便更好地引導(dǎo)幼兒理解故事。共讀過程家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀故事，通過問答、講解等方式幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色行為。讀后交流鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒在讀完故事后進(jìn)行交流，分享彼此的感受和看法，促進(jìn)親子溝通和情感交流。同時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒思考如何保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物等問題，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。家長(zhǎng)參與親子共讀活動(dòng)建議總結(jié)回顧與延伸拓展06學(xué)生能夠理解《是誰(shuí)害了小鯉魚》的故事情節(jié)，包括小鯉魚的遭遇、不同動(dòng)物的行為以及故事所傳遞的環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的主題。故事情節(jié)理解學(xué)生能夠分析故事中的角色，理解不同角色的行為對(duì)故事發(fā)展的影響，以及角色所代表的不同價(jià)值觀和立場(chǎng)。角色分析學(xué)生能夠通過閱讀、聽講和討論，運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解和感受，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。語(yǔ)言表達(dá)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧學(xué)生在課堂上積極參與討論和互動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)故事的興趣和熱情。參與度學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受，語(yǔ)言流暢、有條理。表達(dá)能力學(xué)生能夠?qū)适逻M(jìn)行深入思考和分析，提出有見地的問題和觀點(diǎn)，展現(xiàn)出較高的思維水平。思考深度學(xué)生在課程中的表現(xiàn)評(píng)價(jià)延伸拓展：環(huán)保、愛護(hù)動(dòng)物等主題探討鼓勵(lì)學(xué)生以環(huán)?；驉圩o(hù)動(dòng)物為主題進(jìn)行寫作或繪畫創(chuàng)作，表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)一步加深對(duì)主題的理解和思考。主題寫作或繪畫通過