幼兒園大班語言教案《小壁虎借尾巴》

幼兒園大班語言教案《小壁虎借尾巴》匯報人：2024-01-14課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)資源準(zhǔn)備學(xué)生參與與表現(xiàn)教師角色與指導(dǎo)策略教學(xué)反思與改進課程介紹與目標(biāo)01《小壁虎借尾巴》是一則富有童趣的寓言故事，通過小壁虎向其他動物借尾巴的經(jīng)歷，傳達了友誼、互助和分享的精神。本次教案旨在通過這個故事，激發(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的語言表達能力。背景介紹通過本次課程，使幼兒能夠理解和掌握故事中的情節(jié)和角色，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、口語表達能力和想象力。教學(xué)目的教案背景及目的使幼兒了解故事中的情節(jié)和角色，理解友誼、互助和分享的意義。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力、口語表達能力和想象力。激發(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的友愛精神和合作意識。030201教學(xué)目標(biāo)與要求本次課程包括故事講述、角色表演、手工制作和課堂互動四個環(huán)節(jié)。課程安排課程總時長為60分鐘，其中故事講述15分鐘，角色表演15分鐘，手工制作15分鐘，課堂互動15分鐘。時間安排課程安排與時間教學(xué)內(nèi)容與方法02小壁虎在玩耍時不小心弄斷了自己的尾巴，為了掩蓋自己的過失，它決定向其他動物借尾巴。故事背景故事中涉及小壁虎、小魚、老黃牛、燕子等動物角色，它們各自有著獨特的性格和特點。角色介紹小壁虎向不同的動物借尾巴，但都以失敗告終，最后它發(fā)現(xiàn)了自己尾巴的再生能力。情節(jié)發(fā)展故事內(nèi)容概述

教學(xué)方法與手段講述法通過教師生動形象地講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。討論法組織幼兒圍繞故事主題和角色進行討論，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和思維能力。角色扮演法讓幼兒分別扮演故事中的角色，進行表演和對話練習(xí)，加深幼兒對故事的理解和記憶。教學(xué)重點引導(dǎo)幼兒理解故事的主題和情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和思維能力。教學(xué)難點如何讓幼兒理解壁虎尾巴的再生能力，以及如何組織幼兒進行有效的討論和角色扮演。教學(xué)重點與難點教學(xué)過程設(shè)計03通過播放一段關(guān)于壁虎的短視頻，引起幼兒的興趣和好奇心，為后續(xù)的故事講述做鋪墊。向幼兒提出與壁虎相關(guān)的問題，如“你們知道壁虎嗎？”、“壁虎的尾巴有什么作用？”，激發(fā)幼兒的思考和表達欲望。導(dǎo)入環(huán)節(jié)提問導(dǎo)入情境導(dǎo)入生動講述教師聲情并茂地講述《小壁虎借尾巴》的故事，通過豐富的語言和表情，將幼兒帶入故事情節(jié)中。圖文結(jié)合在講述過程中，配合故事內(nèi)容的圖片或繪本，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)和角色形象。講述故事環(huán)節(jié)互動討論環(huán)節(jié)角色扮演邀請幼兒分別扮演故事中的角色，進行角色扮演游戲，讓幼兒在游戲中體驗故事情節(jié)，加深對故事的理解。問題討論引導(dǎo)幼兒圍繞故事主題展開討論，如“為什么小壁虎要借尾巴？”、“如果你是小壁虎，你會怎么做？”，鼓勵幼兒積極表達自己的想法和感受。VS教師帶領(lǐng)幼兒回顧整個故事內(nèi)容，幫助幼兒梳理故事情節(jié)和角色關(guān)系，鞏固對故事的理解。情感升華引導(dǎo)幼兒思考故事所傳遞的情感和價值觀，如“我們應(yīng)該如何珍惜自己的東西？”、“當(dāng)別人需要幫助時，我們應(yīng)該怎么做？”，促進幼兒情感和社會性的發(fā)展。故事回顧總結(jié)回顧環(huán)節(jié)教學(xué)資源準(zhǔn)備04《小壁虎借尾巴》故事書或電子版故事教材與故事相關(guān)的圖片、卡片、角色頭飾等輔助材料教材及輔助材料包含故事文本、插圖、動畫等元素的多媒體課件課件故事朗讀音頻，可供幼兒傾聽和跟讀音頻與故事相關(guān)的動畫視頻或?qū)嵕芭臄z，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)視頻多媒體資源投影儀播放多媒體課件和視頻教具盒包含各種與故事相關(guān)的道具，如小壁虎模型、尾巴道具、角色頭飾等，用于增強幼兒對故事的理解和興趣。黑板用于展示故事中的重點詞匯和句型教具與道具學(xué)生參與與表現(xiàn)05朗讀練習(xí)學(xué)生輪流朗讀課文，提高閱讀能力和語音語調(diào)。角色扮演學(xué)生分組扮演小壁虎、其他動物等角色，通過對話和表演形式呈現(xiàn)故事情節(jié)。小組討論學(xué)生分組討論故事情節(jié)、角色特點等，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和口語表達能力。學(xué)生參與方式學(xué)生是否積極參與角色扮演、朗讀和小組討論等活動。參與度學(xué)生是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的想法和觀點。口語表達學(xué)生是否能夠在表演和討論中發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，為故事添加新的元素和情節(jié)。創(chuàng)意和想象力學(xué)生表現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)03提供創(chuàng)作平臺為學(xué)生提供繪畫、手工制作等創(chuàng)作平臺，讓學(xué)生將自己的想象和創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的作品。01提供開放式問題引導(dǎo)學(xué)生思考故事的不同結(jié)局、角色的不同特點等開放式問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力。02鼓勵個性化表演允許學(xué)生在角色扮演中加入自己的理解和創(chuàng)意，鼓勵個性化表演。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意和想象力教師角色與指導(dǎo)策略06引導(dǎo)者教師作為引導(dǎo)者，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。組織者教師是課堂活動的組織者，需要設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語言。觀察者教師需要密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和掌握情況，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。教師角色定位123通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。情境教學(xué)法通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口語表達能力。問答法組織學(xué)生進行小組合作，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高學(xué)生的合作意識和團隊精神。小組合作法指導(dǎo)策略與方法教師需要了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、興趣愛好和認(rèn)知水平，以便針對不同學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。了解學(xué)生個體差異根據(jù)學(xué)生的個體差異，將學(xué)生分為不同的層次，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能得到適合自己的教育。分層教學(xué)對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師需要提供個性化的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生樹立信心，克服學(xué)習(xí)障礙。個性化輔導(dǎo)關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教教學(xué)反思與改進07教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)程度01本次教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)，幼兒們能夠理解故事內(nèi)容，掌握主要情節(jié)，并對角色有一定認(rèn)識。但在引導(dǎo)幼兒深入理解故事寓意方面，還可進一步加強。教學(xué)方法有效性02采用講解、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，使幼兒們積極參與課堂活動，但在組織幼兒進行角色扮演時，部分幼兒表現(xiàn)出羞澀和不自信，需要教師在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和鼓勵。幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)03大部分幼兒在課堂上表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與討論和角色扮演。但也有少數(shù)幼兒注意力不集中，需要教師及時提醒和引導(dǎo)。對本次教學(xué)的反思加強故事寓意的引導(dǎo)在今后的教學(xué)中，教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)幼兒深入思考故事背后的寓意，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)涵。提高角色扮演效果教師可以提前安排一些角色扮演的練習(xí)，讓幼兒熟悉角色和情節(jié)，提高角色扮演的自信和表現(xiàn)力。同時，教師可以對羞澀的幼兒進行個別輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服心理障礙。關(guān)注個體差異教師應(yīng)更加關(guān)注每個幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，及時發(fā)現(xiàn)并幫助有困難的幼兒。同時，可以采用分組教學(xué)等靈活多變的教學(xué)方式，滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。針對存在問題的改進措施拓展教學(xué)內(nèi)容在今后的教學(xué)中，可以圍繞《小壁虎借尾巴》這一主題，拓展相關(guān)的知識內(nèi)容，如介紹壁虎的生活習(xí)性、特點等，豐富幼兒的認(rèn)知體系。創(chuàng)新教學(xué)方式方法教師可以嘗試