2023-2024年度一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“361教學(xué)法”教案設(shè)計(jì)30 P79《例6解決問題》

/標(biāo)題：2023-2024年度一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“361教學(xué)法”教案設(shè)計(jì)30P79《例6解決問題》一、教案設(shè)計(jì)背景《例6解決問題》是2023-2024年度一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課采用“361教學(xué)法”，即3個(gè)階段、6個(gè)環(huán)節(jié)、1個(gè)評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法，提高解決問題的能力。2.過程與方法：通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教具、學(xué)具等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品、預(yù)習(xí)課本等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）利用多媒體展示生活中的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.自主探究（10分鐘）學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，自主探究解決問題的方法，教師巡回指導(dǎo)。3.合作交流（10分鐘）學(xué)生分組討論，分享解決問題的方法，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4.課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。5.課堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.課后作業(yè)（5分鐘）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)方式：采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。2.評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、解決問題能力等。3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，給予優(yōu)秀、良好、合格、不合格等評(píng)價(jià)。七、教學(xué)反思本節(jié)課采用“361教學(xué)法”，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。注：本教案設(shè)計(jì)僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”中的“自主探究”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容自主探究解決問題的方法，教師巡回指導(dǎo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。一、自主探究的重要性自主探究是“361教學(xué)法”的核心環(huán)節(jié)，也是學(xué)生能力提升的關(guān)鍵。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，從而提高分析問題和解決問題的能力。此外，自主探究還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。二、自主探究的實(shí)施方法1.創(chuàng)設(shè)情境在自主探究環(huán)節(jié)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。情境的創(chuàng)設(shè)可以多種多樣，如生活情境、故事情境、游戲情境等。通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.提供學(xué)習(xí)資源在自主探究環(huán)節(jié)，教師需要為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，包括教材、教具、多媒體等。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。3.引導(dǎo)學(xué)生思考在自主探究環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。教師的引導(dǎo)可以采用提問、提示、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的問題解決能力。4.鼓勵(lì)學(xué)生交流在自主探究環(huán)節(jié)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和問題解決方法。通過交流，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同提高。三、自主探究的注意事項(xiàng)1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異在自主探究環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以給予更多的關(guān)注和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在探究學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。2.把握教學(xué)進(jìn)度在自主探究環(huán)節(jié)，教師需要把握教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的探究情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)效果。3.注重評(píng)價(jià)與反饋在自主探究環(huán)節(jié)，教師需要注重評(píng)價(jià)與反饋，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。通過評(píng)價(jià)與反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、總結(jié)自主探究是“361教學(xué)法”中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過自主探究，學(xué)生能夠提高自己的分析問題和解決問題的能力。在實(shí)施自主探究時(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提供學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生思考和交流。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，把握教學(xué)進(jìn)度，注重評(píng)價(jià)與反饋。通過有效的自主探究，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。繼續(xù)補(bǔ)充和說明自主探究環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)：五、自主探究的具體步驟1.明確探究目標(biāo)在自主探究開始之前，教師應(yīng)明確告知學(xué)生本次探究的目標(biāo)，使學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。例如，教師可以告訴學(xué)生：“今天我們將要探究如何運(yùn)用我們學(xué)過的加法和減法知識(shí)來解決一個(gè)購物問題?！?.設(shè)計(jì)探究問題教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的探究問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。問題應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。例如，教師可以提出：“如果你有20元，你想買一本書和一支筆，書的價(jià)格是15元，筆的價(jià)格是5元，你能計(jì)算出你應(yīng)該找回多少錢嗎？”3.提供探究指導(dǎo)在學(xué)生進(jìn)行自主探究時(shí)，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握探究方法。這包括如何使用學(xué)習(xí)資源、如何記錄探究過程、如何與他人合作等。教師可以在教室中巡視，觀察學(xué)生的探究進(jìn)度，適時(shí)給予提示和幫助。4.促進(jìn)學(xué)生反思在自主探究結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，總結(jié)探究過程中的收獲和不足。這有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整的能力。教師可以提問：“你是如何解決這個(gè)問題？”“你在解決問題時(shí)遇到了哪些困難？”“你從這次探究中學(xué)到了什么？”六、自主探究的評(píng)估1.過程評(píng)估教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在自主探究過程中的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、問題解決策略等。這些信息可以通過觀察、學(xué)生的自我報(bào)告、同伴評(píng)價(jià)等方式收集。2.結(jié)果評(píng)估教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生在自主探究后是否達(dá)到了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這可以通過學(xué)生的作業(yè)、測試、項(xiàng)目報(bào)告等方式進(jìn)行。評(píng)估結(jié)果應(yīng)用于指導(dǎo)后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。七、自主探究的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)1.挑戰(zhàn)自主探究可能會(huì)面臨學(xué)生參與度不均、時(shí)間管理困難、學(xué)生能力差異等問題。2.應(yīng)對(duì)教師可以通過分組合作、設(shè)置時(shí)間限制、提供不同難度的探究任務(wù)等方式來應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到探究活動(dòng)中；教師可以設(shè)定一個(gè)明確的探究時(shí)間，幫助學(xué)生更好地管理時(shí)間；教師可以根據(jù)學(xué)生的能力水平提供不同難度的探究任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、總結(jié)自主探究是一種有效的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生