2024年山西開放大學(xué)《幼兒園語(yǔ)言教育專題》形成性考核參考試題庫(kù)（含答案）

PAGEPAGE12024年山西開放大學(xué)《幼兒園語(yǔ)言教育專題》形成性考核參考試題庫(kù)（含答案）一、單選題1.（）就是人對(duì)問題的內(nèi)部表征。A、問題空間B、問題解決策略C、算法策略D、啟發(fā)策略答案：A2.兒童在學(xué)前時(shí)期應(yīng)獲得的基本閱讀技能包括觀察摹擬書面語(yǔ)言的能力、（）以及自我調(diào)適的技能。A、預(yù)期的技能B、書寫的技能C、糾錯(cuò)能力D、辨字能力答案：A3.兒童對(duì)于詞、句子和語(yǔ)段三個(gè)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)層次在理解上的發(fā)展和獲得是指（）。A、語(yǔ)言形式的發(fā)展B、語(yǔ)言內(nèi)容的發(fā)展C、語(yǔ)言理解的發(fā)展D、語(yǔ)言運(yùn)用的發(fā)展答案：B4.在幼兒園中幼兒參與語(yǔ)言教育活動(dòng)的積極性可以從幼兒參與活動(dòng)的興趣和（）兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。A、獨(dú)特見解B、口語(yǔ)表述行為C、創(chuàng)造性表現(xiàn)D、注意力答案：D5.一般認(rèn)為，兒童從（）歲開始出現(xiàn)語(yǔ)音意識(shí)。A、1—1.5B、2—3C、3—4D、4答案：B6.基本語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)包括（）、選擇活動(dòng)內(nèi)容、確定活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)和構(gòu)思活動(dòng)過程等幾個(gè)步驟。A、制定活動(dòng)目標(biāo)B、調(diào)動(dòng)幼兒興趣C、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境D、評(píng)價(jià)幼兒的語(yǔ)言水平答案：A7.三四歲的幼兒習(xí)慣于用詞序策略去理解被動(dòng)句，如“小貓被小狗咬了一口”理解為“小貓咬小狗”。這一理解策略主要用于（）。A、前語(yǔ)言獲得B、語(yǔ)言形式的獲得C、語(yǔ)言內(nèi)容的獲得D、語(yǔ)言技能的獲得答案：C8.在幼兒園的談話活動(dòng)中教師主要起著（）的作用。A、直接講授B、轉(zhuǎn)換話題C、提供示范D、間接引導(dǎo)答案：D9.兒童語(yǔ)言的發(fā)展包括語(yǔ)言形式和（）等方面的發(fā)展。A、語(yǔ)音和語(yǔ)法B、語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)法C、語(yǔ)言運(yùn)用與語(yǔ)言內(nèi)容D、語(yǔ)言運(yùn)用和句義答案：C10.兒童前言語(yǔ)獲得的關(guān)鍵在于（）核心能力的獲得。A、語(yǔ)法B、詞匯C、句子D、語(yǔ)音答案：D11.（）語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為：語(yǔ)言是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)“結(jié)構(gòu)先于語(yǔ)言”語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是發(fā)生性的，它來源于主客體的相互作用。A、行為主義B、先天論C、認(rèn)知相互作用論D、社會(huì)相互作用論答案：C12.（）語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為語(yǔ)言是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)“結(jié)構(gòu)先于語(yǔ)言”語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是發(fā)生性的它來源于主客體的相互作用。A、行為主義B、先天論C、認(rèn)知相互作用論D、社會(huì)相互作用論答案：C13.為了培養(yǎng)有意識(shí)的傾聽能力，不提倡教師采取的做法是()。A、選擇合適的故事、童話和兒歌B、強(qiáng)迫幼兒仔細(xì)傾聽C、增加傾聽內(nèi)容的吸引力D、教師可以通過手勢(shì)、動(dòng)作或其他體態(tài)語(yǔ)言來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性答案：B14.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)是依據(jù)（）、學(xué)前兒童發(fā)展的規(guī)律、語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)和兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)制定的。A、國(guó)家的需要B、社會(huì)的需要C、教育機(jī)構(gòu)的需要D、家長(zhǎng)的需要答案：B15.幼兒園講述活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒有中心、（）和有重點(diǎn)說話的意識(shí)和能力。A、有趣味B、有特色C、有順序D、有經(jīng)驗(yàn)答案：C16.下列說法中不屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育整合觀的是()。A、它包含了語(yǔ)言教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式的整合B、它是兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論影響的直接結(jié)果C、語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言運(yùn)用的三位一體構(gòu)成了語(yǔ)言知識(shí)D、同化和順應(yīng)是兒童語(yǔ)言發(fā)展的兩種機(jī)制答案：A17.幼兒園早期閱讀活動(dòng)向幼兒提供的前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的具體內(nèi)容包括（）。A、圖書制作的經(jīng)驗(yàn)B、理解文字功能、作用的經(jīng)驗(yàn)C、知道書寫漢字的工具D、了解書寫的最初步規(guī)則答案：B18.認(rèn)為兒童天生就有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力且體現(xiàn)在一種語(yǔ)言獲得裝置（LAD）中的教育家是()。A、斯金納B、喬姆斯基C、皮亞杰D、伍頓答案：A19.幼兒早期閱讀經(jīng)驗(yàn)包括前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)和（）三個(gè)方面的內(nèi)容。A、兒歌和童謠的朗誦經(jīng)驗(yàn)B、前繪圖經(jīng)驗(yàn)C、前書寫經(jīng)驗(yàn)D、辨認(rèn)自己名字的經(jīng)驗(yàn)答案：C20.學(xué)前兒童把“用皮球打小狗”理解為“小狗打皮球”采用了理解句子的（）。A、事件可能性策略B、詞序策略C、語(yǔ)法策略D、非語(yǔ)言策略答案：A21.能使學(xué)前兒童逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和完整連貫表述的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)是()。A、談話活動(dòng)B、講述活動(dòng)C、欣賞文學(xué)作品D、早期閱讀答案：D22.幼兒園的（）對(duì)培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨(dú)白言語(yǔ)具有獨(dú)特的價(jià)值。A、談話活動(dòng)B、聽說游戲活動(dòng)C、講述活動(dòng)D、文學(xué)活動(dòng)答案：C23.整合教育觀認(rèn)為學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合主要是社會(huì)知識(shí)、（）、有效的結(jié)合。A、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)B、情感態(tài)度和語(yǔ)言知識(shí)C、認(rèn)知知識(shí)和學(xué)科知識(shí)D、認(rèn)知知識(shí)和情感態(tài)度答案：A24.學(xué)前兒童語(yǔ)言的活動(dòng)教育觀強(qiáng)調(diào)（）。A、兒童在活動(dòng)中主動(dòng)操作語(yǔ)言B、教師對(duì)幼兒語(yǔ)言操作活動(dòng)的控制C、兒童對(duì)教師提供的語(yǔ)言材料的牢固掌握D、教師對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的直接示范作用答案：A25.幼兒園聽說游戲中的“游戲規(guī)則”一般是由（）轉(zhuǎn)化的。A、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的類型B、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的組織形式C、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)D、語(yǔ)言學(xué)習(xí)中幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)答案：C26.卡洛—烏爾福特和倫奇提出的“四范疇說”包括了語(yǔ)言規(guī)則范疇、語(yǔ)言內(nèi)容認(rèn)知范疇、語(yǔ)言操作范疇和()。A、語(yǔ)言表達(dá)范疇B、語(yǔ)言運(yùn)用范疇C、語(yǔ)言交際環(huán)境范疇D、語(yǔ)言理解范疇答案：D27.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)本身就是通過規(guī)范去學(xué)習(xí)（）。A、自由語(yǔ)言B、書面語(yǔ)言C、規(guī)范語(yǔ)言D、口頭語(yǔ)言答案：C28.幼兒出現(xiàn)比較嚴(yán)重的口吃現(xiàn)象，是一種()。A、言語(yǔ)流暢度障礙B、構(gòu)音障礙C、聽覺障礙D、情感交往障礙答案：A29.處于句法結(jié)構(gòu)發(fā)展（）階段的兒童常常用“球球”表示“這是一個(gè)球”、“我要球”等。A、不完整句B、完整句C、復(fù)合句D、電報(bào)句答案：A30.所謂()，就是個(gè)體不能用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)直接加以處理并因此而感到疑難的情境。A、問題B、問題解決C、問題情境D、創(chuàng)造性問題答案：A31.整合教育觀認(rèn)為學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合主要是（）有效的結(jié)合。A、社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)B、社會(huì)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)C、社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和學(xué)科知識(shí)D、學(xué)科知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)答案：A32.所謂（），就是人們?cè)诮鉀Q問題過程中所運(yùn)用的方案、計(jì)劃或辦法，它決定著問題解決的具體步驟。A、問題空間B、問題解決策略C、算法策略D、啟發(fā)策略答案：B33.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)主要包括（）。A、對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的評(píng)價(jià)和對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)B、對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師在活動(dòng)中語(yǔ)言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià)C、對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師語(yǔ)言教育行為的評(píng)價(jià)D、對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)和對(duì)教師在活動(dòng)中語(yǔ)言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià)答案：C34.教幼兒學(xué)英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)幼兒的（）能力開始。A、英語(yǔ)傾聽B、英語(yǔ)表述C、英語(yǔ)閱讀D、英語(yǔ)書寫答案：A35.美國(guó)心理學(xué)家()通過貓走出謎籠的實(shí)驗(yàn)，提出了一種解決問題的嘗試——錯(cuò)誤說。A、桑代克B、苛勒C、杜威D、約翰遜答案：A36.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以劃分為（）、傾聽、早期閱讀和欣賞文學(xué)作品四個(gè)方面。A、社會(huì)性B、游戲C、談話D、表述答案：C37.談話活動(dòng)與日常交談相比較而言，它具有()。A、無計(jì)劃性B、隨機(jī)性C、自發(fā)性D、目的性答案：C38.（）、分段表演型和角色活動(dòng)型是幼兒園故事表演游戲的幾種形式。A、首尾表演型B、細(xì)節(jié)表演型C、結(jié)尾表演型D、整體表演型答案：D39.幼兒學(xué)習(xí)談話的第一步是（）。A、習(xí)得語(yǔ)言B、傾聽C、習(xí)得句型D、習(xí)得詞匯答案：B40.在幼兒教育機(jī)構(gòu)中()是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語(yǔ)言教育的基本形式。A、滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)B、基本的語(yǔ)言教育活動(dòng)C、日常的語(yǔ)言教育活動(dòng)D、集體形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)答案：B41.所謂（），就是從問題的目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)，按照子目標(biāo)組成的邏輯順序逐級(jí)向初始狀態(tài)遞歸。A、目標(biāo)遞歸策略B、問題解決策略C、算法策略D、啟發(fā)策略答案：A42.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以分為傾聽、表述、早期閱讀和（）四個(gè)方面。A、社會(huì)性B、游戲C、談話D、欣賞文學(xué)作品答案：D43.語(yǔ)言矯治指的是（）。A、糾正學(xué)前兒童語(yǔ)言錯(cuò)誤的過程B、幫助學(xué)前兒童糾正方言干擾音的過程C、幫助有語(yǔ)言障礙兒童克服障礙的過程D、幫助學(xué)前兒童改變不良的語(yǔ)言習(xí)慣的過程答案：C44.在聽說游戲的幼兒自主游戲階段，教師處于（）。A、引導(dǎo)者地位B、主宰者地位C、參與者地位D、旁觀者地位答案：C45.()是指由問題引發(fā)，運(yùn)用一定的知識(shí)和認(rèn)知策略去解決疑難的過程。A、問題B、問題解決C、問題情境D、創(chuàng)造性問題答案：B46.一般認(rèn)為，嬰兒的發(fā)音是從（）開始的。A、喁喁作聲B、詞語(yǔ)發(fā)聲C、反射性發(fā)聲D、學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則答案：C47.幼兒園的早期閱讀活動(dòng)應(yīng)當(dāng)（）。A、提供具有表意性質(zhì)的材料幫助幼兒獲得讀寫能力B、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒對(duì)書面語(yǔ)言的興趣和敏感性C、創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境幫助幼兒識(shí)字和書寫D、有目的、有計(jì)劃地教幼兒認(rèn)讀一定數(shù)量的字答案：B48.（）的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)使人們開始關(guān)注語(yǔ)言發(fā)展的生理和心理基礎(chǔ)。A、行為主義B、先天論C、認(rèn)知相互作用論D、社會(huì)相互作用論答案：B49.完整語(yǔ)言教育觀指的是語(yǔ)言教育目標(biāo)的完整性、（）。A、內(nèi)容的全面完整性和方法的有效性B、內(nèi)容的全面完整性、活動(dòng)的真實(shí)性和形式的多樣性C、形式的真實(shí)性和多樣性D、形式的完整性和方法的有效性答案：B50.學(xué)前語(yǔ)言獲得是指大約（）歲前兒童出現(xiàn)的各種語(yǔ)言現(xiàn)象，它為兒童正式獲得語(yǔ)言作準(zhǔn)備。A、1B、1.5C、2D、2.5答案：B51.教師參與評(píng)價(jià)原則、（）、全面性原則和參照性原則是幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則。A、針對(duì)性原則B、基礎(chǔ)性原則C、客觀性原則D、有效性原則答案：C52.從出生到一歲半左右的兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)現(xiàn)象通常被稱為()。A、前語(yǔ)言現(xiàn)象B、自我中心語(yǔ)言現(xiàn)象C、社會(huì)性語(yǔ)言現(xiàn)象D、理解語(yǔ)言現(xiàn)象答案：D53.所謂（）是指解題的一套規(guī)則，它精確地指明解題的步驟。A、問題空間B、問題解決策略C、算法策略D、啟發(fā)策略答案：C54.根據(jù)憑借物的不同幼兒園講述活動(dòng)可以分為看圖講述（）。A、敘事性講述和實(shí)物講述B、實(shí)物講述和情景表演講述C、描述性講述和敘事性講述D、情景表演講述和議論性講述答案：B55.相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為（）兒童語(yǔ)言正常發(fā)展過程中起決定性作用。A、兒童的認(rèn)知發(fā)展水平B、兒童的遺傳和成熟C、外界環(huán)境的語(yǔ)言刺激D、兒童與成人之間的語(yǔ)言交往環(huán)境答案：D56.下列說法中不屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)主要目標(biāo)的是（）。A、檢查或鑒定語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)成或判斷達(dá)成情況B、及時(shí)讓教師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與預(yù)定活動(dòng)目標(biāo)之間的差距和問題C、幫助教師針對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足和問題及時(shí)采取改革措施D、檢查教師的工作以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰答案：D57.中班幼兒編構(gòu)故事活動(dòng)的重點(diǎn)是（）。A、編構(gòu)故事中人物的對(duì)話B、編構(gòu)故事情節(jié)的高潮C、編構(gòu)故事的結(jié)局D、編構(gòu)完整的故事答案：B58.兒童早期將“miao”的意義當(dāng)作貓、狗、羊等，這種常見的錯(cuò)誤屬于詞義的()。A、過度擴(kuò)充B、過度縮小C、借代D、引申答案：C59.德國(guó)心理學(xué)家()根據(jù)黑猩猩摘取香蕉的實(shí)驗(yàn)，提出了頓悟說。A、桑代克B、苛勒C、杜威D、約翰遜答案：B60.幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)制定必須以社會(huì)的需要、（）、語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)和幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)為依據(jù)。A、幼兒家長(zhǎng)的要求B、幼兒園的語(yǔ)言教材C、幼兒發(fā)展的規(guī)律D、幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)水平答案：C61.（）是在先前的活動(dòng)中形成的影響當(dāng)前問題解決的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。A、心理定勢(shì)B、功能固著C、啟發(fā)D、原型答案：A62.社會(huì)相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為（）在兒童語(yǔ)言正常發(fā)展過程中起決定性作用。A、兒童的認(rèn)知發(fā)展水平B、兒童的遺傳和成熟C、外界環(huán)境的語(yǔ)言刺激D、兒童與成人之間的語(yǔ)言交往環(huán)境答案：D63.對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的主要心理學(xué)理論流派有行為主義、（）、認(rèn)知相互作用論和社會(huì)相互作用論。A、現(xiàn)象論B、先天論C、精神分析論D、信息論答案：B64.（）著重培養(yǎng)學(xué)前兒童在口語(yǔ)交往活動(dòng)中的快速、機(jī)智、靈活的傾聽能力和表達(dá)能力。A、談話活動(dòng)B、講述活動(dòng)C、聽說游戲D、文學(xué)活動(dòng)答案：C65.處于句法結(jié)構(gòu)發(fā)展（）階段的兒童常常用“球球”表示“這是一個(gè)球”、“我要球球”等。A、單詞句B、電報(bào)句C、完整句D、復(fù)合句答案：A66.所謂()，是指用過去的手段和方法不能達(dá)到目標(biāo)時(shí)令人感到不安的那種情形或狀況，或者說問題情境是個(gè)體面臨的刺激模式與其已有知識(shí)結(jié)構(gòu)所形成的差異。A、問題B、問題解決C、問題情境D、創(chuàng)造性問題答案：C67.行為主義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為（）。A、周圍的語(yǔ)言環(huán)境和強(qiáng)化對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)和獲得起決定性的作用B、人類的先天遺傳因素決定著兒童語(yǔ)言獲得的整個(gè)過程C、兒童的語(yǔ)言發(fā)展是以其認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)的D、兒童語(yǔ)言的獲得是兒童與語(yǔ)言交往環(huán)境相互作用的結(jié)果答案：A68.在幼兒園的談話活動(dòng)中教師主要起著（）的作用。A、直接講B、轉(zhuǎn)換話題C、提供示范D、間接引導(dǎo)答案：D69.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則包括（）、客觀性原則、全面性原則和參照性原則。A、教師參與評(píng)價(jià)原則B、基礎(chǔ)性原則C、有效性原則D、正確的價(jià)值觀答案：D70.行為主義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為（）。A、周圍的語(yǔ)言環(huán)境和強(qiáng)化對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)和獲得起決定性的作用B、人類的先天遺傳因素決定著兒童語(yǔ)言獲得的整個(gè)過程C、兒童的語(yǔ)言發(fā)展是以其認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)的D、兒童語(yǔ)言的獲得是兒童與語(yǔ)言交往環(huán)境相互作用的結(jié)果答案：A多選題1.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要目標(biāo)應(yīng)是（）。A、培養(yǎng)兒童審美能力B、培養(yǎng)兒童文學(xué)理解能力C、培養(yǎng)兒童文學(xué)想象力D、掌握知識(shí)答案：ABC2.學(xué)前兒童文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括（）和（）兩種類型。A、文學(xué)欣賞B、文學(xué)創(chuàng)造C、文學(xué)修養(yǎng)D、文學(xué)底蘊(yùn)答案：AB3.兒童文學(xué)作品學(xué)習(xí)的基本特征有（）。A、圍繞文學(xué)作品展開學(xué)習(xí)活動(dòng)B、包含感受、理解與表現(xiàn)的審美目標(biāo)C、整合相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容D、提供多種與文學(xué)作品相互作用的途徑答案：ABCD4.學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)是（）。A、語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言主動(dòng)建構(gòu)的過程B、語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言是語(yǔ)言個(gè)性化的過程C、語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言是語(yǔ)言綜合化的過程D、語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言是循序漸進(jìn)、逐步累積的過程答案：ABCD5.下列說法正確的是（）。A、造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。B、語(yǔ)言能力指的是個(gè)人使用語(yǔ)言的能力，具體表現(xiàn)為聽說讀寫四項(xiàng)。C、軼事記錄法和實(shí)況詳錄法對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育而言是比較適宜的研究方法。D、獨(dú)詞句體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系，特別是詞指稱整類事物的概括性。答案：AD6.學(xué)習(xí)語(yǔ)言的生理因素包括（）。A、整套健全發(fā)音系統(tǒng)B、大腦神經(jīng)系統(tǒng)的健全C、感知覺系統(tǒng)的完善D、智商正常答案：ABC7.讓孩子多通道地參與欣賞文學(xué)作品的方法有（）。A、作品欣賞與教學(xué)媒體相結(jié)合B、作品欣賞與音樂活動(dòng)相結(jié)合C、作品欣賞與游戲結(jié)合D、欣賞作品與美術(shù)活動(dòng)相結(jié)合答案：ABCD8.前語(yǔ)言交際能力的發(fā)展可分為（）。A、產(chǎn)生交際傾向B、學(xué)習(xí)“交際”規(guī)則C、擴(kuò)展交際功能D、運(yùn)用交際經(jīng)驗(yàn)答案：ABC9.兒童母語(yǔ)習(xí)得的過程有著驚人相似：一般是從無意義的聲音，發(fā)展到（）階段，然后進(jìn)入（）階段，再進(jìn)入（）及至最后進(jìn)入（）階段。A、單詞句B、雙詞句C、多詞句D、成人句答案：ABCD10.學(xué)前全語(yǔ)言教育發(fā)展的是學(xué)前兒童（）以及外語(yǔ)等全面的語(yǔ)言能力。A、聽B、說C、讀D、書寫答案：ABCD11.對(duì)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)包括（）。A、幼兒參與活動(dòng)的積極性B、幼兒在活動(dòng)中完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)任務(wù)的情況C、幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的獨(dú)立見解情況D、幼兒在活動(dòng)中創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的表現(xiàn)答案：ABCD12.下列屬于開展早期閱讀中的親子共讀活動(dòng)的有效方法的是（）。A、選擇適齡的讀物B、以身作則培養(yǎng)家庭的閱讀氛圍C、讀書給兒童聽，喚起兒童的情感共鳴D、利用生活中的素材共讀答案：ABCD13.問題解決的特點(diǎn)是（）。A、問題情境性B、目標(biāo)指向性C、認(rèn)知操作性D、結(jié)果正確性答案：ABC14.下列說法正確的是（）。A、思維的兩個(gè)突出特點(diǎn)是直接性和概括性。B、具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式。C、語(yǔ)言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展。D、語(yǔ)言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展。答案：CD15.鼓勵(lì)幼兒圍繞課題自由交談的基本方法有（）。A、放手讓幼兒圍繞課題自由交談B、鼓勵(lì)每位幼兒積極談話，真正形成雙向或多向的交流C、在自由交談的活動(dòng)過程中，適當(dāng)增加幼兒”動(dòng)作”機(jī)會(huì)D、注意自由交談中的個(gè)別差答案：ABCD16.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育主要研究的是（）。A、學(xué)前兒童語(yǔ)言獲得的過程B、學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程C、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的過程D、學(xué)前兒童心理發(fā)展的過程答案：ABC17.用表演創(chuàng)設(shè)談話情景A、具體性B、練習(xí)性C、含蓄性D、趣味性答案：ABC18.下列說法正確的是（）。A、人類的語(yǔ)言是分層裝置的，靠組合、替換來運(yùn)轉(zhuǎn)。B、雙詞句體現(xiàn)了造句的基本原理。C、后天環(huán)境決定論，強(qiáng)調(diào)環(huán)境和學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)言獲得的決定性影響。D、先天與后天相互作用論認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來源于主體和客體之間的相互作用答案：ABCD19.幼兒園語(yǔ)言教育的活動(dòng)包括談話活動(dòng)和（）。A、講述活動(dòng)B、聽說活動(dòng)C、早期閱讀D、文學(xué)作品學(xué)習(xí)答案：ABCD20.下列說法正確的是（）。A、重疊音出現(xiàn)是兒童早期語(yǔ)言發(fā)展的重要現(xiàn)象，是嬰兒說話所呈現(xiàn)特殊的“小兒語(yǔ)”式發(fā)音。B、研究表明，一般從一歲開始，嬰兒才真正理解成人語(yǔ)言。C、兒童一般在3歲以后詞匯量大大增加，出現(xiàn)“詞語(yǔ)爆炸現(xiàn)象”，這是兒童語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期。D、詞匯量是從數(shù)量方面說明兒童詞匯的水平，而詞類范圍在一定程度上說明了兒童詞匯量的質(zhì)量。答案：AD21.講述活動(dòng)的基本特征有（）。A、講述活動(dòng)需要有一定的講述對(duì)象B、講述活動(dòng)是培養(yǎng)獨(dú)白語(yǔ)言的主要途徑C、講述活動(dòng)具有相對(duì)正式的語(yǔ)言情境D、講述活動(dòng)中需要調(diào)動(dòng)幼兒的多種能力答案：ABCD22.聽說游戲活動(dòng)的主要類型有（）。A、語(yǔ)音練習(xí)游戲B、詞匯練習(xí)游戲C、句子和語(yǔ)法練習(xí)游戲D、表述能力練習(xí)游戲答案：ABCD23.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)包含（）的系列多層次審美教育活動(dòng)。A、感受美B、理解美C、表現(xiàn)美D、表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解和想象答案：ABCD24.在日常生活和游戲中滲透語(yǔ)言教育的方法有（）。A、在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言B、通過常規(guī)主題活動(dòng)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言C、通過區(qū)角活動(dòng)發(fā)展幼兒的交往語(yǔ)言D、在閱讀中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言答案：ABC25.一般來說，兒童自第一聲啼哭到作好說話的準(zhǔn)備，經(jīng)過了大量的發(fā)音練習(xí)，這個(gè)過程大致分為三個(gè)階段，即（）。A、單音發(fā)聲B、音節(jié)發(fā)聲C、前詞語(yǔ)發(fā)聲D、短句發(fā)聲答案：ABC26.語(yǔ)言觀念是指人們對(duì)于語(yǔ)言的（）和審美情趣等有關(guān)語(yǔ)言的一系列態(tài)度和看法。A、認(rèn)識(shí)B、情感C、看法D、態(tài)度答案：ABCD27.“目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展”這句話包含的意思有（）。A、目標(biāo)的制訂應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平B、目標(biāo)的制訂應(yīng)符合學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律C、目標(biāo)的制訂應(yīng)將促進(jìn)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展作為落腳點(diǎn)D、目標(biāo)的制訂應(yīng)落實(shí)到學(xué)前兒童對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言技能的掌握上答案：ABCD28.兒童掌握語(yǔ)言，要掌握（），并將其運(yùn)用成熟。A、語(yǔ)音B、詞匯C、語(yǔ)法D、規(guī)則答案：ABC29.談話活動(dòng)的類型有（）。A、日常生活中的談話B、有計(jì)劃的談話活動(dòng)C、開發(fā)性的討論D、講故事答案：ABC30.當(dāng)幼兒進(jìn)入圍繞話題的自由交談時(shí)，教師的職責(zé)和任務(wù)主要表現(xiàn)在（）。A、教師必須在場(chǎng)B、教師參與談話C、教師要觀察記錄幼兒談話情況D、教師要主導(dǎo)談話內(nèi)容答案：ABC31.下列說法正確的是（）。A、直覺行動(dòng)思維又叫作手和眼的思維。B、幼兒常見的社會(huì)行為主要有反抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、攻擊等。C、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主要特點(diǎn)是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一。D、無意想象為主，有意想象開始發(fā)展是幼兒想象的特點(diǎn)之一。答案：ABCD32.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的研究方法主要有（）。A、自然觀察法B、調(diào)查研究法C、教育行動(dòng)研究法D、問卷法答案：ABC33.在兒童理解和使用新詞時(shí)，時(shí)常出現(xiàn)（）的現(xiàn)象。A、詞義“泛化”B、詞義“窄化”C、詞義“特化”D、詞義不準(zhǔn)確答案：ABC34.專門性語(yǔ)言教育的特點(diǎn)有（）。A、語(yǔ)言教育活動(dòng)是有目的的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程B、語(yǔ)言教育活動(dòng)是有計(jì)劃的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程C、語(yǔ)言教育活動(dòng)是有組織的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程D、語(yǔ)言教育活動(dòng)是靈活多變的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程答案：ABC判斷題1.如果在語(yǔ)言發(fā)展期間存在聲音語(yǔ)言輸入障礙，如中度以上聽覺障礙，就會(huì)影響兒童對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)，導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)展障礙。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A2.愛因斯坦說過：一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語(yǔ)言的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A3.文學(xué)作品作為藝術(shù)品，首要的是審美價(jià)值，其次才是其他的認(rèn)識(shí)價(jià)值、娛樂價(jià)值等。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A4.人類的語(yǔ)言是分層裝置的，靠組合、替換來運(yùn)轉(zhuǎn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A5.兒童可以在出生后相對(duì)較短的期間內(nèi)產(chǎn)生語(yǔ)言能力，一旦開始說話，其發(fā)展速度日新月異。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A6.文學(xué)作品欣賞活動(dòng)主要目的是陶冶幼兒的情操，啟迪幼兒的智慧，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A7.教育孩子要有良好的語(yǔ)言習(xí)慣，講話時(shí)聲音要大，讓大家能聽見；速度要適中，不快不慢；語(yǔ)言要準(zhǔn)確，吐字要清楚。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A8.會(huì)說普通話是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，所以幼兒園不必是幼兒在入學(xué)前掌握普通話音節(jié)的發(fā)音。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B9.兒童在語(yǔ)言習(xí)得過程中是被動(dòng)接收知識(shí)和能力的，聽到什么才有可能說出什么。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B10.分析語(yǔ)言的能力，具體表現(xiàn)在對(duì)各語(yǔ)言層次和各語(yǔ)言單位所具有的特征的知覺上，帶有較強(qiáng)的直覺性。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A11.為了發(fā)展幼兒的表達(dá)能力，不但要發(fā)展幼兒聽的能力，還要培養(yǎng)幼兒說的能力。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A12.他人評(píng)價(jià)法客觀性強(qiáng)、可信度較高，有利于優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的及時(shí)分享與推廣，所以應(yīng)頻繁進(jìn)行。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B13.軼事記錄法和實(shí)況詳錄法對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育而言是比較適宜的研究方法。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B14.語(yǔ)言發(fā)展與思維發(fā)展是密切相關(guān)，相輔相成的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A15.語(yǔ)言符號(hào)的音義關(guān)系是由社會(huì)約定的，用什么樣的“音”去表達(dá)什么樣的“義”，完全由社會(huì)約定。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A16.兒童詞句產(chǎn)生的評(píng)定和分析通常采用兩種方法：兒童說出的句子中包括的詞語(yǔ)數(shù)量，句子中結(jié)構(gòu)的完整性和復(fù)雜性。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A17.動(dòng)物也有語(yǔ)言，我們?nèi)粘Ｕf的所謂“鶯聲燕語(yǔ)”就是動(dòng)物的語(yǔ)言。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B18.教師要重點(diǎn)傾聽語(yǔ)言能力較弱的幼兒談話，提醒其它幼兒在說完自己的感受后，注意傾聽這些幼兒的話語(yǔ)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A19.語(yǔ)言教育活動(dòng)是幼兒自發(fā)地觀察、模仿學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B20.幼兒聽到別人說“知不道”提出異議，指出應(yīng)該說“不知道’。這說明幼兒有了一定的語(yǔ)法意識(shí)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A21.幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A22.傾聽是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)不可缺少的一種行為能力，在幼兒階段，培養(yǎng)兒童傾聽行為是十分重要的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A23.在美術(shù)教育活動(dòng)中滲透語(yǔ)言教育，可以讓兒童的對(duì)自己的作品進(jìn)行講述，也可以在繪畫和手工活動(dòng)時(shí)中，加進(jìn)孩子喜聞樂見的兒歌等。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A24.在語(yǔ)言教育中，讓幼兒學(xué)得主動(dòng)、活潑，使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A25.接尾策略是指嬰兒不管實(shí)際情況，只選用問句末尾的一些詞作答，主要發(fā)生在1歲半至2歲半，3歲左右這種語(yǔ)言現(xiàn)象消失。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A26.在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A27.教師應(yīng)該善于利用幼兒來園、飯后、游戲、離園等分散時(shí)間，有計(jì)劃有目的與幼兒交談。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A28.語(yǔ)言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A29.語(yǔ)言是人類惟一的交際工具。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B30.“早期閱讀”是指幼兒識(shí)一些字可以自己閱讀。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B31.成人的語(yǔ)言觀念對(duì)兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)沒有多大的影響。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B32.兒童掌握語(yǔ)言，要掌握語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法并將其運(yùn)用成熟。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A33.在培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語(yǔ)言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三A、正確B、錯(cuò)誤答案：A34.語(yǔ)言是一種自然現(xiàn)象，是人生來就有的自然屬性。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B35.早期閱讀活動(dòng)主要是為學(xué)前兒童提供閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，包括早期識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和早期書寫經(jīng)驗(yàn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A36.示范模仿法，是孩子重復(fù)或搬套教師示范的語(yǔ)句機(jī)器敘述成熟，一般不需要孩子創(chuàng)新。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B37.識(shí)字也是幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)，幼兒園組織開展的早期閱讀活動(dòng)就是幫助幼兒獲得識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)文字的敏感程度。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B38.幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確，往往是由于在言語(yǔ)聽覺上不能正確分辨語(yǔ)音，在言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)覺方面不能正確掌握發(fā)音動(dòng)作。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A39.詞匯量是兒童智力發(fā)展的標(biāo)志之一，兒童智力水平較高，詞匯量就越豐富。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A40.對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A41.由于兒童在早期閱讀中往往要借助成人的幫助才能進(jìn)行，親子共讀便成了早期閱讀的主要方式。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A42.學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)受到各種因素的影響，大致可以分為生理因素、心理因素。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B43.發(fā)出聲音和獨(dú)詞句的出現(xiàn)是兒童學(xué)話中關(guān)鍵的兩步。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B44.語(yǔ)言能力是指?jìng)€(gè)人使用語(yǔ)言的能力，具體表現(xiàn)為聽說讀寫四項(xiàng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A45.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本任務(wù)就是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A46.“大班幼兒閱讀能力的調(diào)查”通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)并分析了幼兒園大班兒童早期閱讀中所存在的問題，它屬于原因調(diào)查。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B47.聽說游戲活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A48.有關(guān)幼兒詞類掌握的研究表明，幼兒先掌握實(shí)詞，其中最先和大量掌握的是名詞，其次是動(dòng)詞，再次是形容詞。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A49.兒童語(yǔ)言的發(fā)展是一種生理現(xiàn)象，是生理發(fā)育過程的一個(gè)有機(jī)部分。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A50.“XX地區(qū)幼兒學(xué)說普通話與方言關(guān)系的調(diào)查”，通過收集幼兒學(xué)說普通過程中存在的發(fā)音問題，以便今后的語(yǔ)言教育中加以重點(diǎn)突破，它屬于跟蹤調(diào)查。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B51.教師在創(chuàng)設(shè)談話情境時(shí)，應(yīng)多用擺設(shè)，以吸引孩子的注意力，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入談話話題。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B52.2歲以后，幼兒說出的簡(jiǎn)單句增加，有時(shí)也出現(xiàn)復(fù)合句，但數(shù)量少，比例小。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A53.嬰兒都很喜歡反復(fù)聽同一個(gè)故事，幾乎百聽不厭。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A54.體態(tài)語(yǔ)可以脫離語(yǔ)言而獨(dú)立完成一定的交際任務(wù)，所以它能代替語(yǔ)言交際的功能。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B55.講述的語(yǔ)言要求比談話的語(yǔ)言要求高，并且建立在一般交談的語(yǔ)言基礎(chǔ)之上。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A56.語(yǔ)言符號(hào)