部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步練習(xí)第22課《禮記》二則

部編入教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步練習(xí)第22課《禮記》二則.

大道之行也

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、綜合性學(xué)習(xí)

1.【讀準(zhǔn)字音】給下列加點(diǎn)字注音。

選賢與能（）

租）

男有分（）

講信修建（）

貨晉其棄于地也（）

2.【把握節(jié)奏】給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。

⑴故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子

⑵貨惡其棄于地也，不必藏于己

二、文言文閱讀

3.文中作者所描繪的“大同”社會(huì)的景象是：。總領(lǐng)全

文的語(yǔ)句是“"，照應(yīng)此句的一句話(huà)是

66，，

4.本文最后說(shuō)“是謂大同”，那么從文中看，“大同”社會(huì)的根本特征是什么？請(qǐng)找出相

關(guān)語(yǔ)句，并解釋。

5.文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“大同”社會(huì)的根本特征的？

6.如何理解和評(píng)價(jià)“大同”社會(huì)？

7.本文中的“大同”社會(huì)與陶淵明描繪的“世外桃源”有什么相似的地方？

閱讀下文，回答問(wèn)題。

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使

老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。

貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊

亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉。是謂大同。

8.解釋下列加點(diǎn)的詞。

⑴男有分

(2)不獨(dú)于其子

9.翻譯下列句子。

(1)力惡其不出于身也，不必為己。

(2)盜竊亂賊而不作。

三、綜合性學(xué)習(xí)

10.給下列加點(diǎn)字注音。

選賢與能

講信修建

將、寡、孤、獨(dú)

有分

貨晉其棄于地也

11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

⑴選賢與能

(2)故人不獨(dú)親其親

⑶男有分

⑷星謂大同

(5)敢人不獨(dú)親其親

(6)女有歸

⑺是故謀閉而不興

(8)盜竊亂賊而不作

(9)是謂大同

12.《大道之行也》選自《》?！抖Y記》是家經(jīng)典之一，與《

《》《》和《》合稱(chēng)為“五經(jīng)”。

四、文言文閱讀

13.“大道”的內(nèi)涵是、、o

14.所謂“大同”，用現(xiàn)代漢語(yǔ)回答即是：

五、綜合性學(xué)習(xí)

試卷第2頁(yè)，共4頁(yè)

15.綜合性學(xué)習(xí)

學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“我讀書(shū)，我思考”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加。

活動(dòng)一：定方向選書(shū)目

(1)“主題活動(dòng)”啟動(dòng)前，圖書(shū)館已全天候開(kāi)放。面對(duì)眾多的書(shū)籍，你將選擇哪一位作家的

作品？請(qǐng)寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。

作家：作品：

活動(dòng)二：有步驟深探究

(2)選定書(shū)目后,你向老師咨詢(xún)。老師建議你深入了解該作家及其作品，并寫(xiě)出研究步驟，

完成研究任務(wù)。你的研究步驟是：

活動(dòng)三：精閱讀美匯報(bào)

(3)經(jīng)過(guò)幾周的精讀，你的研究任務(wù)完成了，在讀書(shū)匯報(bào)會(huì)上，你將展示你的研究成果。

你的展示如下：

六、文言文閱讀

閱讀下面甲、乙兩文，回答問(wèn)題。

［甲］大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其

子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，

女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不

興，盜竊亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉。是謂大同。

(選自《禮記?禮運(yùn)》)

［乙］唐玄宗以韓休為門(mén)下侍郎①，同平章事②。休為人峭直，不干榮利。及為相，

甚允③時(shí)望。上或?qū)m中宴樂(lè)，及后苑游獵，小有過(guò)差，輒謂左右目：“韓體知否？”言

終，諫疏已至。上常臨鏡，默默不樂(lè)。左右目：“韓休為相，陛下殊瘦，何不逐之？”

上嘆目：“吾貌雖瘦，天下必肥。吾用韓休，為社稷耳，非為身也。”

(選自《涉史隨筆》)

［注］①門(mén)下侍郎：官職名，為皇帝近侍。②同平章事：即同中書(shū)門(mén)下平章事，與中書(shū)、

門(mén)下協(xié)商處理政務(wù)之意。③允：符合。

16.解釋下列加點(diǎn)的詞。

⑴不獨(dú)親其親________________________________________________________________

⑵上常順鏡________________________________________________________________

17.翻譯下列語(yǔ)句。

(1)故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。

(2)吾用韓休，為社稷耳，非為身也。

18.實(shí)現(xiàn)大同社會(huì)是每個(gè)人的愿望。請(qǐng)你結(jié)合甲、乙兩文的內(nèi)容，談?wù)勅绾尾拍軐?shí)現(xiàn)大

同社會(huì)。

試卷第4頁(yè)，共4頁(yè)

參考答案:

1.jiiguanfenmuwu

【詳解】試題分析：此題是對(duì)字音的考查。注意易錯(cuò)字音的積累，掌握漢語(yǔ)拼寫(xiě)規(guī)則，規(guī)范

書(shū)寫(xiě)拼音，不要把拼音寫(xiě)成英語(yǔ)字母。對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字，這些容易混

淆讀錯(cuò)。還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀等，在學(xué)習(xí)和識(shí)記的過(guò)程中可以進(jìn)行分類(lèi)整理。注意“惡”

的讀音。

2.（1）故/人/不獨(dú)/親其親，不獨(dú)/子其子

（2）貨/惡其棄于地也，不必/藏于己

【詳解】試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)

利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。根

據(jù)句意句讀。（1）句的句意是：所以人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女。（2）

句的句意是：對(duì)于財(cái)貨，（人們）憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。

點(diǎn)睛：文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)氣詞之后要停頓；②有些

古今異義詞朗讀時(shí)要分開(kāi)；③主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；④需

要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語(yǔ)間要略作

停頓；⑦古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。⑧根據(jù)句子表達(dá)的意思來(lái)句讀。

3.謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉大道之行也，天下為公是謂大同

【詳解】試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在閱讀文章，理解文意的基礎(chǔ)上，篩選出符合

題意的內(nèi)容作答即可。作者所描繪“大同”社會(huì)景象的句子可以從“是故”一詞判斷得出：謀閉

而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉。其意思是：奸邪的謀劃不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和

害人的事情不發(fā)生。這句話(huà)在內(nèi)容表達(dá)上與“大道之行也，天下為公”相照應(yīng)。據(jù)此理解可作

答。

4.“大同”社會(huì)的根本特征是“天下為公”“選賢與能，講信修睦”。“天下為公”是說(shuō)天下是大家

的天下，不屬于任何個(gè)人；“選賢與能”是說(shuō)選拔品德高尚的人、能干的人擔(dān)任社會(huì)職務(wù)；“講

信修睦”是說(shuō)社會(huì)成員間建立良好的關(guān)系，講求誠(chéng)信，遠(yuǎn)離欺詐，培養(yǎng)和睦氣氛，防止?fàn)幎贰?/p>

【詳解】試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！洞蟮乐幸病分凶髡哒J(rèn)為在大道施行的時(shí)候，

一定會(huì)形成一個(gè)“天下為公，選賢與能，講信修睦”的“大同”社會(huì)。文章的開(kāi)頭就明確了作者

的觀點(diǎn)?！按蟮乐幸?，天下為公，選賢與能，講信修睦”這幾句話(huà)的意思就是：天下是大家

的天下，不屬于任何個(gè)人，要選拔那些品德高尚的、能干的人擔(dān)任社會(huì)職務(wù)，社會(huì)成員間建

答案第1頁(yè)，共6頁(yè)

立良好的關(guān)系，講求誠(chéng)信，遠(yuǎn)離欺詐，培養(yǎng)和睦氣氛，防止?fàn)幎?。作答時(shí)，根據(jù)文章的內(nèi)容

將句子采用意譯的方法譯句作答。

5.①滿(mǎn)足生存的需要，人人都得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)；②滿(mǎn)足發(fā)展的需要，人人都安居樂(lè)業(yè)；③

滿(mǎn)足精神愉悅的需要，貨盡其用，人盡其力。

【詳解】試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在理解文意的基礎(chǔ)上，理清作者的寫(xiě)作思路后

概括作答。文章的第一句話(huà)是對(duì)“大同”社會(huì)的綱領(lǐng)性說(shuō)明，也是其本質(zhì)特點(diǎn)。第二、三句則

表明“大同”社會(huì)的基本特征：（1）人人都能得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。（2）人人都能安居樂(lè)業(yè)。（3）

貨盡其用，人盡其力。第四句話(huà)是對(duì)全文的總結(jié)。用現(xiàn)實(shí)社會(huì)跟理想社會(huì)中的“大同”社會(huì)作

對(duì)比，指出現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的諸多黑暗現(xiàn)象，在“大同”社會(huì)中將不復(fù)存在，取代的將是“外戶(hù)而

不閉”的和平、安定的生活環(huán)境。據(jù)此可概括作答。

6.理想中的“大同”社會(huì)，是一個(gè)沒(méi)有階級(jí)、沒(méi)有剝削和壓迫、人人平等的社會(huì)。這是一個(gè)

具有積極意義的崇高目標(biāo)，兩千多年來(lái)一直是許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家?jiàn)^斗的目標(biāo)。太

平天國(guó)的領(lǐng)袖洪秀全、民主革命的先驅(qū)孫中山都受過(guò)它的啟發(fā)。所以可以說(shuō)“大同”社會(huì)的理

想是我國(guó)社會(huì)思想史上一筆寶貴的精神財(cái)富。

【詳解】試題分析：此題考查文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。解答此類(lèi)題目，在結(jié)合文章

內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以談?wù)撝饔^感受和認(rèn)知為主，一般沒(méi)有固定答案，答題符合題目要求，言之

成理即可?！按笸鄙鐣?huì)的理解要結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)談。評(píng)價(jià)要從人們的愿望和理想的角度來(lái)談。

談?wù)摃r(shí)要注意觀點(diǎn)的正確性。

7.陶淵明描繪的“世外桃源”與文中所構(gòu)想的“大同”社會(huì)是一樣的。例如，從“黃發(fā)垂髻，并

怡然自樂(lè)”中可以看出“桃花源”中的老人和小孩生活極其幸?？鞓?lè)，這就是“大同”社會(huì)中的

“老有所終”“幼有所長(zhǎng)”。

【詳解】試題分析：考查學(xué)生的綜合分析能力。在理解兩篇文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從社會(huì)環(huán)境、

人們的生活方面來(lái)對(duì)比作答?！笆劳馓以础敝械娜藗冞^(guò)著沒(méi)有戰(zhàn)亂，沒(méi)有剝削，沒(méi)有壓迫的安

定的生活，老人和孩子都生活得幸福美滿(mǎn)。這些與“大同”社會(huì)里的“故謀閉而不興，盜竊亂

賊而不作，故外戶(hù)而不閉”“故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所

長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸”這些是一致的。據(jù)此理解作答。

8.（1）職分，職守。（2）以……為子。9.（1）力氣，恨它不出于自己，但愿意多出力并不是

為了自己的私利。

（2）盜竊財(cái)物、造反害人的事情不發(fā)生。

答案第2頁(yè)，共6頁(yè)

【解析】8.試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特

殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)

合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“子”是意動(dòng)用法，

“以……為子”；“分”是古今異義詞，“職務(wù)，職守”的意思。

9.試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂

句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。（1）句中的“惡、于、身、為"

幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)，注意本句為倒裝句；（2）句中的“亂（指造反）、賊（指害人）、作（興起）”

幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

點(diǎn)睛：在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原

則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、冊(cè)人調(diào)、換、留”等譯文的基本方

法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。

參考譯文：

在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來(lái)，講求

誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。所以人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年

人能終其天年，中年人能為社會(huì)效力，幼童能順利地成長(zhǎng)，使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、

幼年喪父的孩子、老而無(wú)子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對(duì)于財(cái)

貸，人們?cè)骱薨阉釉诘厣系男袨?，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，

而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。所以大

門(mén)都不用關(guān)上了，這叫做理想社會(huì)。

10.jiimuguanfenwu

【詳解】試題分析：此題是對(duì)字音的考查。注意易錯(cuò)字音的積累，掌握漢語(yǔ)拼寫(xiě)規(guī)則，規(guī)范

書(shū)寫(xiě)拼音，不要把拼音寫(xiě)成英語(yǔ)字母。對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字，這些容易混

淆讀錯(cuò)。還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀等，在學(xué)習(xí)和識(shí)記的過(guò)程中可以進(jìn)行分類(lèi)整理。注意“矜”

和“惡”的讀音。

11.（1）同“舉”，推舉。

⑵以……為親。

（3）職分，職守。

（4）這。

（5）所以。

（6）歸宿，指女子出嫁。

答案第3頁(yè)，共6頁(yè)

⑺興起。

（8）興起。

⑼有和、平的意思。

【詳解】試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用

法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具

體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“與”通“舉”，推舉?！白鳌?/p>

是古今異義詞，“興起”的意思。

12.禮記.禮運(yùn)儒詩(shī)經(jīng)尚書(shū)易經(jīng)春秋

【詳解】試題分析：考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。文學(xué)常識(shí)的識(shí)記可以按人物、國(guó)籍、時(shí)代、作

品、稱(chēng)謂等來(lái)記。另外，一些特殊的文學(xué)常識(shí)也要熟記于心。如“四書(shū)五經(jīng)”?！八臅?shū)”是指的

是《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》?！拔褰?jīng)”指《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《春秋》五部。

據(jù)此填寫(xiě)作答。

13.天下為公選賢與能講信修睦

【詳解】試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在理解文意的基礎(chǔ)上，篩選原文中的語(yǔ)句作答

即可。文章的第一句話(huà)直接揭示的就是“大道”的本質(zhì)特點(diǎn)，即“大道”的內(nèi)涵。

14.沒(méi)有階級(jí)壓迫，沒(méi)有剝削，人人平等

【詳解】試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文章中所說(shuō)的“大同”是“謀閉而不興，盜竊亂

賊而不作，故外戶(hù)而不閉”。用現(xiàn)代語(yǔ)言來(lái)表述其大意是沒(méi)有階級(jí)壓迫，沒(méi)有剝削，人人平

等，都能過(guò)著幸福美滿(mǎn)的生活。據(jù)此理解作答。

15.示例：冰心《繁星》《春水》示例：步驟一：網(wǎng)上搜索與《繁星》《春水》

有關(guān)的作品，精選研讀，并做好讀書(shū)筆記。

步驟二：多角度分析，與同學(xué)討論后寫(xiě)出自己的收獲。示例：大家好！我選的書(shū)目是《繁

星》《春水》。通過(guò)研讀，我認(rèn)為，《繁星》《春水》大致包括三方面內(nèi)容：一是對(duì)母愛(ài)與童真

的歌頌。二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌。三是對(duì)人生的思考和感悟。謝謝大家?。ㄖ灰灾?/p>

物，言之有理即可）

【詳解】（1）本題考查民主推薦。選擇一部自己熟悉并喜愛(ài)的作品，點(diǎn)明作品名和作家名。

示例：①老舍；②《茶館》。

（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)?？梢詮牟檎易髌酚嘘P(guān)資料了解有關(guān)作品的常識(shí)、根據(jù)了解選作品

某些內(nèi)容進(jìn)行賞析，寫(xiě)作閱讀心得幾個(gè)方面安排研究步驟。要與上一題推薦環(huán)節(jié)相吻合。

示例：步驟一：網(wǎng)上搜索與老舍和《茶館》有關(guān)的評(píng)論，搜集資料，認(rèn)真研讀，并做好讀書(shū)

答案第4頁(yè)，共6頁(yè)

筆記。

步驟二：從主題、人物、情節(jié)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)等多角度分析寫(xiě)出自己的收獲，并與同學(xué)研究探討。

（3）本題考查成果展示。根據(jù)自己某一方面的研究和探討，寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

示例：小人物的塑造獨(dú)具特色。老舍先生在《茶館》中正是通過(guò)對(duì)諸如王利發(fā)、秦仲義，松

二爺……等人的描寫(xiě)，反應(yīng)出了一個(gè)時(shí)代的面貌，而這些小人物又更能引起讀者的共鳴，同

時(shí)通過(guò)小人物的無(wú)奈與對(duì)事的反應(yīng)，我們更能看到那個(gè)時(shí)代的荒誕與殘酷。

16.（1）以……為親。（2）面對(duì)。17.（1）因此人們不只是敬愛(ài)自己的父母，不只是疼

愛(ài)自己的子女。

（2）我任用韓休，是為了國(guó)家，不是為了我自己啊。18.提示：圍繞“善于納諫，選賢與能，

講信修睦，天下為公”中的任意一點(diǎn)來(lái)談即可

【解析】16.試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特

殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)

合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“親”是意動(dòng)用法，

“以……為親”；“臨”是古今異義詞，“面對(duì)”的意思。

17.試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂

句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。（1）句中的“故、獨(dú)、親其親、

子其子”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“用、為、身”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、

雅”。

點(diǎn)睛：在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原

則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)