四年級上冊學生日記

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁四年級上冊學生日記學校四班級數(shù)學日記：（買衣服）五一期間，我和媽媽去商場買衣服，可是，我覺得那里的價錢很驚奇：說“買100送100”，就等于不用錢了嗎？媽媽說：“傻女兒，怎么會不用錢呢？”

我說：“因為上面寫著買100送100，就是100-100=0，所以就不用錢啦！”

媽媽說：“原來你是這樣算的，假如是這樣，那么商場的東西就不用錢了，就會來許多客人，這商場就會虧本很大了?！眿寢層终f買100送100只是要50元就可以了，你知道嗎？聽了媽媽的解析，我還是似懂非懂，究竟為什么呢？看來我還要再去商場仔細調(diào)查或去請教曾老師了，看看她有什么高招，因為我知道這里還有許多我還未明白的數(shù)學學問。我?guī)е_心的心情，來到學校問曾老師數(shù)學問題，曾老師說：“其實有些都是滿過100的，比如：滿100的有109、200、189……”

老師又說：“滿100元的是送100元的券，顧客還是要先拿出錢用夠100元后，才有得送贈券的，并不是象你說的那樣不用錢。”曾老師對我這種有問題肯問的做法賜予表揚，也歡迎我今后多問問題。

學校四班級數(shù)學日記：（做作業(yè)）星期六下午，我做完作業(yè)閑著沒事，媽媽就給我出了一個問題：“你知道2的倍數(shù)有什么特點嗎？”我一聽，一下子

就回答了出來：他們都是雙數(shù)。“那它們有什么特點呢？”媽媽又問?！八鼈兊膫€位上都是0、2、4、6、8?！眿寢屨f：“你真了不起。那你知道4的倍數(shù)懂得特點嗎？”這下可把我難倒了。

于是，我就找了一些4的倍數(shù)，發(fā)覺他們的個位上也都是0、2、4、6、8，于是我就把這個規(guī)律告知了媽媽?？蓩寢岆S口說了一個數(shù)，就推翻了我的發(fā)覺。媽媽讓我連續(xù)觀看，可我左看右看還是找不出來。媽媽就給我一個提示：你看看這些數(shù)的最終兩位。我依據(jù)媽媽給我的提示，右這些數(shù)觀看了一番，立刻恍然大悟。

原來，4的倍數(shù)的特點是：一個數(shù)的最終兩位是4的倍數(shù)，這個數(shù)就是4的倍數(shù)。然后，我找了一些數(shù)來試了試，例如：437，37除以4=9……1，照規(guī)律來說437就不是4的倍數(shù)，我隨后用437除以4=109……1，符合這個特點。我又找了一個數(shù)1024，24除以4=6，找規(guī)律1024就是4的倍數(shù)我又用除法驗證了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍數(shù)。我興奮地把這個發(fā)覺告知了媽媽，媽媽滿足地點了點頭。

這就是我的發(fā)覺，同學們不妨也去試一試。

學校四班級數(shù)學日記：（數(shù)學中的“詩情畫意”）

在數(shù)學愛好課上，莊老師給我們帶來了一道好玩的題目：

在清朝乾隆年間，乾隆皇帝下江南游玩，遇到了一位老壽星。

一打聽，這位老壽星已經(jīng)141歲了，乾隆皇帝便贈了一聯(lián)給老人：花甲重開，外加三七歲月。

乾隆皇帝要隨行的大臣紀曉嵐對出下聯(lián)，這可難不倒他，他的下聯(lián)是：古稀雙慶，更多一度春秋。

老師說：“這一副對聯(lián)里，藏有一道數(shù)學題，請同學們算一算老人幾歲？”聽了老師的話，我想，“花甲”是指60歲，“重開”是指兩個60歲，“三七”是指二十一歲，上聯(lián)就是

60×2+21=141歲；古稀是指七十歲，“雙慶”是指兩個七十，“多一度春秋”也就是多一歲，下聯(lián)就是70×2+1=141歲。原來，對聯(lián)中也藏有數(shù)學問題呀！

其實，早在我國古代，文人們就常作對聯(lián)，以詠物喻事，而且很擅長把一些數(shù)字嵌在對聯(lián)中，使對聯(lián)除了文學性、趣味性外，又增加了學問性。

學校四班級數(shù)學日記：（0的重要性）0是一個神奇的數(shù)字，它像宇宙中的神秘一樣，讓人捉摸不透。0也是一個重要的數(shù)字，假如你一不當心，多添了一個0或少加了一個0的話，那后果真是不堪設(shè)想。

這次的數(shù)學考試，讓我真正領(lǐng)會了0的重要性。當考卷發(fā)下來的時候，99分！我馬上查找錯誤點。結(jié)果令我目瞪口呆。原來是45000÷90這道題?！霸趺纯赡苓@么簡潔的題我也

會出錯？”我心里嘀咕道。想起當時在口算45000÷90這道題時，我輕而易舉地寫下50，還非常自信，可到頭來一計算原來得500，差了一個0。這是多少不應當?shù)难?！不該錯的也錯了，想必0是多么重要呀！

假如我以后當了公司的財務總經(jīng)理，別人來提錢，原來要提10000元，我卻多加了一個0——100000，在帳單上仍舊記了10000元。那這90000元我向誰來要呀！這一切后果都得我擔當??！

通過這件事，我明白了在工作上、學習上都要一絲不茍，要不然后果特別嚴峻。

數(shù)學手抄報資料

一元錢哪里去了

三人住旅店，每人每天的價格是十元，每人付了十元錢，總共給了老板三十元，后來老板優(yōu)待了五元，讓服務員退給他們，結(jié)果服務員貪污了兩元，剩下三元每人退了一元錢，也就是說每人消費了9元錢。三個人總共花了27元，加上服務員貪污的2元總共29元。那一元錢到哪去了？分蘋果

小咪家里來了5位同學。小咪的爸爸想用蘋果來款待這6位

小伴侶，可是家里只有5個蘋果。怎么辦呢？只好把蘋果切開了，可是又不能切成碎塊，小咪的爸爸盼望每個蘋果最多切成3塊。這就成了又一道題目：給6個孩子平均安排5個蘋果，每個蘋果都不許切成3塊以上。

小咪的爸爸是怎樣做的呢？

小馬虎數(shù)雞

春節(jié)里，養(yǎng)雞專業(yè)戶小馬虎站在院子里，數(shù)了一遍雞的總數(shù)，打算留下,1／2外，把1／4慰問解放軍，1／3送給養(yǎng)老院。他把雞送走后，聽到房內(nèi)有雞叫，才知道少數(shù)了10只雞。于是把房內(nèi)房外的雞重數(shù)一遍，沒有錯，不多不少，正是留下1／2的數(shù)。小馬虎驚奇了。問題出在哪里呢？你知道小馬虎在院里數(shù)的雞是多少只嗎？『本文由第一整理，版權(quán)歸原、原出處全部?！粊砹硕嗌倏腿艘惶?，小林正在