湖北省十堰市實驗中學(xué)2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期期中化學(xué)試卷

2022-2023學(xué)年湖北省十堰實驗中學(xué)九年級（上）期中化學(xué)試卷

一、選擇題（單項選擇題，每題2分）（友情提醒：1-10為化學(xué)題）

1.填涂答題卡需要用2B鉛筆，鉛筆芯中含有石墨。下列屬于石墨化學(xué)性質(zhì)的是（）

A.金屬光澤B.質(zhì)軟C.導(dǎo)電性D.可燃性

2.用嘴吹滅燃著的生日蠟燭，滅火原理主要（）

A.隔絕空氣

B.降低可燃物的著火點

C.使可燃物溫度降到著火點以下

D.消除可燃物

3.制取、收集CO2并驗證相關(guān)性質(zhì)，下列做法不正確的是（）

4.歸納與比較是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法。關(guān)于CO2與CO的知識總結(jié)錯誤的是（）

A.構(gòu)成：一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子

B.性質(zhì)：通常情況下，CO2不支持燃燒；CO支持燃燒

C.用途：固體CO2可用于人工降雨；co可作燃料

D.危害：CO2無毒；CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒

5.下列有關(guān)碳和碳的化合物說法錯誤的是（）

A.金剛石、石墨、C“）都是碳元素組成的單質(zhì)

B.在加熱或高溫的條件下，CO能與許多金屬氧化物反應(yīng)

C.二氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅，說明二氧化碳與醋酸有相似的化學(xué)性質(zhì)

D.水墨畫可長久保存不變色是因為在常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑

占燃

6.下列化學(xué)方程式“28+02小婆、2co2”的理解，不正確的是（）

A.若56gCO完全參加反應(yīng)，則消耗02的質(zhì)量一定是32g

B.CO、02、CO2的化學(xué)計量數(shù)之比是2：1：2

C.若生成10gCO2.則參加反應(yīng)的CO和02的質(zhì)量總和一定是10g

D.若5gC0和2gO2混合點燃，則生成C02的質(zhì)量一定是7g

8.把一定質(zhì)量的X、Y、Z、Q四種物質(zhì)放入密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時間后,

測得各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，已知丫的相對分子質(zhì)量為2n,Q的相對分子質(zhì)量為n,

下列說法正確的是（）

物質(zhì)XYZQ

反應(yīng)前的質(zhì)量/g7102837

反應(yīng)后的質(zhì)量/g14633a

A.a的值是25

B.該反應(yīng)是分解反應(yīng)

C.反應(yīng)中，X與Z發(fā)生改變的質(zhì)量比是14：33

D.該化學(xué)方程式中丫和Q的化學(xué)計量系數(shù)之比為1：4

9.實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑。如圖均為初中化學(xué)探究實驗。下列說法錯誤的是（）

亦球

玻紅璃管描r黜

A.一［如圖所示驗證質(zhì)量守恒定律時紅磷量不足,最終天平仍然保持

平衡

c.c==o如圖所示反應(yīng)后玻璃管內(nèi)固體減少的質(zhì)量等于生成氣體中氧

元素的質(zhì)量

氣球

10.如圖表示五種物質(zhì)間的關(guān)系。圖中“一”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，部分反應(yīng)

的條件、反應(yīng)物及生成物已經(jīng)略去，下列分析錯誤的是（）

A.反應(yīng)①一定有元素化合價發(fā)生改變

B.反應(yīng)②中CO2發(fā)生了還原反應(yīng)

C.CO2fx轉(zhuǎn)化一定通過化合反應(yīng)實現(xiàn)

D.反應(yīng)③可通過與澄清石灰水反應(yīng)實現(xiàn)

二、填空與簡答（每空1分，共25分）

11.復(fù)學(xué)防疫，化學(xué)助力。

(1)到校后，勤消毒：過氧乙酸用于教室消毒，其化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定，分解的化學(xué)方程式

為：2c2H4。3-2C2H4O2+Xt,則X的化學(xué)式為。

(2)用于手部消毒的酒精溶液屬于易燃物，使用時要注意安全，酒精燃燒的化學(xué)方程式

為.

12.洋溢著綠色與科技元素的2022北京冬奧會以中國式的傳奇與浪漫驚艷了世界。

(1)衣：運動服中高科技材料石墨烯(單層的石墨片)的使用，解決了超低溫戶外環(huán)境

下運動員的取暖難題。石墨烯是由組成的單質(zhì)。金剛石與石墨組成元素相同，

物理性質(zhì)差別大的原因是：。

(2)食：人工智能帶來的特色餐飲及服務(wù)使運動員們大飽口福。炒菜時如果過早加入含

碘鹽，碘酸鉀(KIO2)會發(fā)生分解，生成碘化鉀和氧氣，不僅不能補充碘元素，還會對

健康造成危害。請寫出碘酸鉀受熱分解的化學(xué)方程式：。

(3)住：奧運村實現(xiàn)了5G網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋。制造5G芯片的氮化錢(GaN)材料可由氯

化錢(GaCl3)制取，氯化錢中錢元素的化合價為。

(4)行：冬奧會會務(wù)用車均使用氫能源汽車，基本實現(xiàn)了碳的零排放。請寫出氫氣燃燒

的化學(xué)方程式

13.科技的發(fā)展，催生了許多新型化學(xué)工藝流程。

0:

j9燃料

太陽能一?電能一?反應(yīng)］―?Hi—__________

t一反應(yīng)口一＞CH30H(液體燃料)

If(催化劑)一?氏O

H：0——--------

COi

(1)造成溫室效應(yīng)的主要氣體是(填化學(xué)式)。

(2)上述流程對于解決能源問題有重大意義。

①反應(yīng)I的化學(xué)方程式為。

②將氫能儲存在(填化學(xué)式)中，解決了氫能源不便貯存和運輸?shù)膯栴}。

（3）“碳中和”是指通過植樹造林、節(jié)能減排等措施使二氧化碳的排放總量和減少總量

相當(dāng)。上述流程中有利于實現(xiàn)“碳中和”，反應(yīng)n中二氧化碳與出反應(yīng)的化學(xué)方程式

為：。

（4）我們的下列做法中，有利于實現(xiàn)“碳中和"的是o

A.減少車輛接送，步行上學(xué)

B.正反兩面書寫，節(jié)約用紙

C.積極參與植樹造林

D.產(chǎn)生紙質(zhì)垃圾時焚燒處理

14.模型認知是化學(xué)研究的重要科學(xué)方法。如圖是工業(yè)制取硝酸第一步反應(yīng)的微觀示意圖。

d工珀催化劑..,饗°一氫原子

+

*5QO一氧原子

甲乙丙丁O—氤原子

（1）上述反應(yīng)中涉及的氧化物有種。

（2）寫出該反應(yīng)的方程式：。

（3）生成的丙、丁的質(zhì)量比為：o

（1）實驗室選用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式；在D、E、F中收集氧氣不能

使用的收集裝置是。

（2）實驗室制取CO2,裝置C優(yōu)點是；若用G裝置收集CO2氣體，氣體應(yīng)從

（填“c”或"d”）端進入。

16.某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗（圖1）。

(2)鎂條在空氣中完全燃燒后其固體質(zhì)量變化如圖所示，則：M2與Mi質(zhì)量差表示

的質(zhì)量。

(3)小紅按圖2裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有一些黃色固體。

【提出問題】黃色固體是什么呢？

【查閱資料】

①氧化鎂為白色固體；

②氮化鎂為黃色固體；

③氮化鎂可與水反應(yīng)生成氨氣，氨氣極易溶于水形成氨水，氨水能使酚醐溶液變紅。

【做出猜想】黃色固體為氮化鎂

空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于氮化鎂,

合理的解釋是。

【拓展延伸】

小文同學(xué)在一本參考書上發(fā)現(xiàn)，鎂也能在二氧化碳中燃燒，于是她做了如下實驗，將鎂

條點燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，發(fā)出白光，放熱，生成一種白色粉末和一