語文教師個(gè)人工作總結(jié)6篇

語文教師個(gè)人工作總結(jié)6篇語文教師個(gè)人工作總結(jié)1

一、接送安全，做好交接

這一年來，要說最重視的工作，接送幼兒一定有排名！隨著幼兒園內(nèi)接送規(guī)定的跟新，以及一些流行病的肆虐。我們不得不在工作中展開嚴(yán)格的檢查和管理。

在接送中，我們要嚴(yán)格保證在幼兒入園前做好內(nèi)部衛(wèi)生的打掃和消毒，并在的接送中嚴(yán)格測量每個(gè)幼兒的提問，并做好父母的溝通，每天回報(bào)幼兒健康情況等。盡管因?yàn)榉爆嵉墓ぷ骱筒襟E導(dǎo)致幼兒園和家庭方面都受到了一些影響。但不僅我們每個(gè)老師都堅(jiān)持著將這份工作做好，家長們也能對積極配合我們，幫助我們維持整個(gè)班級的健康和安全。

這次對于接送的改變的盡管帶來了不少麻煩，但我們在工作中積極認(rèn)真，良好的保持著了幼兒園幼兒集體的健康你噶和安全。

二、寓教于樂，生活和學(xué)習(xí)的配合

在教學(xué)上，我們尊崇通過活動(dòng)和游戲來教育幼兒，不僅能讓幼兒們在玩中學(xué)，更能加深幼兒的印象，慢慢的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

此外，對于在幼兒園學(xué)習(xí)的習(xí)慣和知識，我能很好的結(jié)合到生活中去，不僅在保育工作中堅(jiān)持監(jiān)督，讓幼兒學(xué)會正確實(shí)用水龍頭，洗手液等等，還聯(lián)絡(luò)家長，讓家長們在的家庭中積極監(jiān)督幼兒，保證幼兒健康衛(wèi)生的好習(xí)慣。

三、家庭方面

之前也提到過，這一年來我們之所以能這么圓滿的耳完成教育工作，與家庭中父母的配合是離不開的！在今年的工作中，我們更多積極展開了家庭和幼兒園的互動(dòng)，配合家庭一起做好幼兒教育和知識的學(xué)習(xí)我。

此外，在家長群中，我們還對一年來的幼兒流行病進(jìn)行了統(tǒng)合，與科普，幫助家長們更好的預(yù)防和辨別幼兒的情況。這一行為得到了家長們大大的好評。

如今，一年結(jié)束，我們會在工作中繼續(xù)努力，并與各位同事和家長一起，努力的的做好這份工作！

語文教師個(gè)人工作總結(jié)2

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初二學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知———合作探究———反思質(zhì)疑拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。

教室中不留陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。授課時(shí)既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率

語文學(xué)科是工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。教學(xué)中，不僅要注重知識傳授，要注重書本知識，更要擯除死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）注重新課導(dǎo)入，力求做到新穎

老師們都知道：“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例：在導(dǎo)入新課時(shí)，我根據(jù)不同類型的課文，設(shè)置不同的開頭導(dǎo)入方式，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松、和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)語文的情境?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等。方法多樣，靈活多變。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

（三）重視課內(nèi)課外結(jié)合

課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

（四）重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

語文課要想提高學(xué)生的感悟能力，在朗讀中最容易培養(yǎng)。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象，意義，情感。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

五、組織語文活動(dòng)，激活語文教學(xué)

為了慶祝xx五中七十華誕本，學(xué)期在團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下組織開展了慶祝xx五中校慶七十周年征文活動(dòng)，征得征文124篇，評出一等獎(jiǎng)6篇，二等獎(jiǎng)8篇，三等獎(jiǎng)10篇，2個(gè)先進(jìn)班集體；組織學(xué)生參加了校刊《小荷》的征稿活動(dòng)有六人的習(xí)作被選入；組織學(xué)生參加了冰心文學(xué)大賽，周xx喜獲大賽金獎(jiǎng)。組織學(xué)生參加了20xx年度首屆中國語言藝術(shù)大賽xx賽區(qū)選拔賽暨“xx市語言藝術(shù)大賽”，魏xx獲得大賽一等獎(jiǎng)，xx獲得大賽二等獎(jiǎng)。

六、反思與不足

1、四班學(xué)生，語文成績差距較大，尖子生少，對中有學(xué)生關(guān)注不足，對后進(jìn)生的關(guān)注較大，但是效果不明顯。

2、還沒有充分發(fā)揮學(xué)生自身的能量，有些課，有的作業(yè)過于粗放，不夠精細(xì)。

3、作文訓(xùn)練不夠，作文指導(dǎo)流于表面，沒有真正觸動(dòng)學(xué)生心靈的深處，對于課外閱讀和名著閱讀的檢查督促不夠精細(xì)等。

總之，教學(xué)中留下了一些遺憾，有待于下一學(xué)期不斷反思，不斷改進(jìn)。

語文教師個(gè)人工作總結(jié)3

本學(xué)期邁著輕快的腳步又要和我們再見了，回想本學(xué)期的工作，每天都是在忙忙碌碌中度過的。雖然是這樣，但是覺得特別地踏實(shí)。因?yàn)閷W(xué)生的各個(gè)方面在不同程度上都有較大的提高，看到他們的進(jìn)步，我雖然辛苦點(diǎn)，但是心里也是特別地高興。為了以后工作地更好，特總結(jié)如下：

一、鉆研教材、研究教法。

本學(xué)期擔(dān)任語文和數(shù)學(xué)兩科教學(xué)任務(wù)，雖然緊張忙碌，但覺得很充實(shí)、快樂。在授課前，認(rèn)真鉆研教材，弄清本學(xué)期教材要掌握哪些知識，哪些重點(diǎn)、難點(diǎn)，并通過教學(xué)方法突破重、難點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中去學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、激發(fā)興趣、上好每課

采取靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。認(rèn)真通覽教材，授課的內(nèi)容要做到心中有數(shù)，查詢有關(guān)資料，采取多種形式進(jìn)行因材施教。如講解《分?jǐn)?shù)的意義》一課時(shí)，我拿出一個(gè)蘋果，讓學(xué)生考慮，我想把這個(gè)蘋果同時(shí)平均分給兩個(gè)人，怎么分？學(xué)生開始議論。課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們各抒己見、爭先恐后來回答這個(gè)問題。有的同學(xué)主動(dòng)來動(dòng)手操作，把這個(gè)蘋果從中間平均分成兩半送給兩個(gè)同學(xué)。然后教給學(xué)生分?jǐn)?shù)的讀寫方法，讓他們知道分?jǐn)?shù)的意義。最后讓學(xué)生動(dòng)手折、畫、剪等各種方法來理解分?jǐn)?shù)的意義。結(jié)合實(shí)際說出更多的分?jǐn)?shù)，一堂課在愉悅的氛圍中結(jié)束了。我在上每節(jié)課時(shí)，每節(jié)課都發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭把每節(jié)課上活，處處充滿著精彩，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、檢查督促、提高成績

我上完一節(jié)課后，都留給學(xué)生一定量的習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，每天檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。經(jīng)常測試，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果成績不理想，就及時(shí)講解，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生繼續(xù)刻苦，鼓勵(lì)差生不要泄氣，要有持之以恒的精神，一定能夠達(dá)到理想的成績。

四、輔導(dǎo)差生、全面提高

我班有八名學(xué)生，他們都很聰明，但學(xué)習(xí)的積極性不高。劉立新、肖俊鵬表現(xiàn)的更突出。他們就知道吃、玩。沒有害羞感，學(xué)習(xí)成績的好壞都無所謂。我單獨(dú)找他們談心、耐心做他們的思想工作。我更是手把手的教他們，直到他們弄會為止。及時(shí)表揚(yáng)他們，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)過多次的說服教育，他們的變化特別大。學(xué)習(xí)成績有明顯提高，對學(xué)習(xí)有了興趣。

總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，刻苦研讀教育教學(xué)理論，努力掌握先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，抓好班級管理，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)。

語文教師個(gè)人工作總結(jié)4

本學(xué)期是我參加工作的第二學(xué)期，對學(xué)校的環(huán)境，管理，以及日常工作已了解地差不多了，但需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方還是很多。這一學(xué)期學(xué)校給我安排了二年級書法教學(xué)任務(wù)，同時(shí)我繼續(xù)在心理咨詢室辦公，繼續(xù)進(jìn)行看班替課工作。

書法教學(xué)對我來說是一門既熟悉又陌生的課程，上師范的時(shí)候接觸過，后來喜歡上了書法。去年初來實(shí)驗(yàn)小學(xué)，張校長每周都要給我們這些新來的教師指導(dǎo)硬筆書法，在張校長的指導(dǎo)下，我自認(rèn)為自己掌握了一些書法技巧，同時(shí)自己的硬筆字也有了進(jìn)步。然而今年學(xué)校派給了我書法教學(xué)工作后，我還是感到緊張，所以，我曾先后尋找馬老師、司老師、常主任給我講解書法教學(xué)的流程與方法。在馬老師和司老師的幫助下，在常主任對我進(jìn)行了詳盡細(xì)致地講解下，在我精心緊張的備課后，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地踏上了第一節(jié)書法課的講臺。第一節(jié)課，我盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對書法課產(chǎn)生興趣，但因?yàn)闆]有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，第一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)安排有點(diǎn)多，所以沒有完成，不過這恰恰為我第二節(jié)課的準(zhǔn)備提供了教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，上了兩周之后，我漸漸熟悉了課程，并且積累了一些方法：

1。工欲善其事必先利其器，低段學(xué)生在硬筆書法課上要想有一個(gè)良好的開端，必須先準(zhǔn)備好學(xué)具，不能敷衍了事，因?yàn)檫@是一個(gè)長期的過程。第一節(jié)課，我就告訴同學(xué)們，上課前一定要把鉛筆削好，不能使用自動(dòng)筆，自動(dòng)筆又細(xì)又硬，而書法課上行筆之間有輕有重，初學(xué)者既無法訓(xùn)練筆鋒，又恐怕在頓筆時(shí)把筆尖折斷，弄進(jìn)眼里，發(fā)生危險(xiǎn)。所以，上課前一定要準(zhǔn)備一支削好的鉛筆不要上課開始練習(xí)了，才開始學(xué)鉛筆，那樣時(shí)間就浪費(fèi)了不少。

其次要專門準(zhǔn)備一個(gè)書法本，最好是專門的米字格紙或田字格紙，格格一定要大，盡量不要用平時(shí)的語文生字本來練習(xí)，格格太小，學(xué)生舒展不開。

還要準(zhǔn)備一本字帖，因?yàn)楣饪空n堂上的聽講是完全不夠的，必須要有課下的練習(xí)，二年級的學(xué)生初學(xué)書法，一定要找到一本適合自己的字帖平時(shí)多練多寫才行。

2。書法課要想有成效，不能僅僅依靠，課堂上所聽的十幾分鐘的講課，必須要跟隨練習(xí)，包括課堂上的練習(xí)和課下的練習(xí)。課堂上的練習(xí)尤其重要，教師一定要盡量當(dāng)堂給與學(xué)生指導(dǎo)，趁熱打鐵，這樣學(xué)生對于錯(cuò)誤才能及時(shí)改正，牢記于心。如果當(dāng)堂沒有完成指導(dǎo)，那么，下課一定要收起書法本來，在最短的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生改正，指導(dǎo)，盡量當(dāng)天就發(fā)下去，以便學(xué)生鞏固。課下也要讓學(xué)生平時(shí)練習(xí)，時(shí)間控制在半小時(shí)到四十分鐘左右為好，時(shí)間太短，沒有重復(fù)強(qiáng)化，成效很小，而時(shí)間太長，疲勞書寫，也會使效果大打折扣。所以單次練習(xí)的時(shí)間一定要適中，而練習(xí)的次數(shù)盡量每天都有一次為好，考慮到二年級學(xué)生太小，壓力不宜太大，我讓他們每周兩次。而且我經(jīng)常每上四五節(jié)課就要做一次復(fù)習(xí)和檢查。

3。對于低段學(xué)生，二年級的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)書法課，培養(yǎng)興趣很重要，千萬不可在剛開始接觸這門課程的時(shí)候就讓他們喪失了興趣，從而以后討厭書法。所以，我不停地在上課期間給學(xué)生灌輸書法的重要性，告訴學(xué)生“字是人的第二張臉”“字如其人”的觀念，同時(shí)經(jīng)常在課堂中引導(dǎo)學(xué)生來感悟書法的美。

當(dāng)然，一味的灌輸并不一定完全有成效，我還采取了激勵(lì)措施，盡管只是最普通的獎(jiǎng)勵(lì)法，但學(xué)生卻產(chǎn)生了很高的積極性。我告訴學(xué)生，每次的書法本上，不管是課堂練習(xí)還是課下練習(xí)，我都會在練習(xí)認(rèn)真的本子上畫小紅花，學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，紅花的數(shù)量不同，獎(jiǎng)勵(lì)不同。對于進(jìn)步很大的學(xué)生，我也會給他們的本子上畫紅花，或者給予激勵(lì)性評語。這樣，就能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4．練字之初，培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣很重要，我經(jīng)常上課期間告誡學(xué)生，寫字一定要做到“頭正、肩平、臂開、胸抒、身直、足安”，經(jīng)常在練習(xí)的時(shí)候提醒學(xué)生注意坐姿，這是為了讓學(xué)生今后都有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

書法課前的每一堂課，我都認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，課堂上每一節(jié)課我都想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，盡力是學(xué)生明白聽懂練好，課下我堅(jiān)持在最短的時(shí)間內(nèi)批完作業(yè)發(fā)到學(xué)生手里。因?yàn)槲也皇菍W(xué)習(xí)的書法專業(yè)，所以，我在平常的學(xué)習(xí)中，盡量多學(xué)多看多練，經(jīng)?？匆恍┮恍ń虒W(xué)視頻，和一些書法課程教材，也堅(jiān)持平時(shí)每天練字。所以，我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這一學(xué)期書法教學(xué)的機(jī)會，讓我學(xué)到了很多以前不知道的知識，成長了很多。

當(dāng)然，本學(xué)期我除代書法課外，還繼續(xù)在心理咨詢室辦公，還是心理咨詢室的工作人員，所以還承擔(dān)了一些心理健康教育方面的工作。在司老師的推動(dòng)下，心理咨詢室4月7日正式開通，開通之后經(jīng)常有學(xué)生來訪，我和司老師也認(rèn)真給他們做了記錄和疏導(dǎo)。本學(xué)期，我參加了兩期“晉城市心理健康教育講座”，一期是程廣軍老師的“敘事療法”，一期是田國珍老師的“潛意識、溝通技巧”講座，這兩期講座讓我受益匪淺，為我進(jìn)行心理健康教育工作提供了許多指導(dǎo)。

快到學(xué)期末的時(shí)候，我來到閱覽室工作，整理書籍，幫學(xué)生借書、還書，在這過程中，我了解了許多學(xué)生愛看的書的種類，這讓我可以更加接近、了解學(xué)生的心理和興趣愛好，這為我今后的教學(xué)工作提供了一些方法和素材。在閱覽室每天與書為友，經(jīng)常閱讀，我也得到了不少的熏陶和感染。

本學(xué)期我的工作就要結(jié)束了，我感到獲益良多，希望這一學(xué)期所學(xué)習(xí)的東西和積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谌蘸蟮墓ぷ髦泻芎玫倪\(yùn)用。

語文教師個(gè)人工作總結(jié)5

一年來我一直擔(dān)任高年級的語文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

在教學(xué)中，深刻體會到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。

2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。

4、規(guī)范作業(yè)。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、多開展語文實(shí)踐活動(dòng)。

利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主題班會上，進(jìn)行說“新學(xué)期的打算”、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、“我愛學(xué)校”，如何利用制作等一系列活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。

6、制定幫教方案。

對個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。同時(shí)，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。

7、課題研究工作。

在課題研究工作中我所做的工作有:

1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。

(1)提高備課的有效性。

我在備課時(shí)獨(dú)立鉆研，自主備課，自主備課時(shí)不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略，切實(shí)提高備課的質(zhì)量。

(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。

一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。

2、對課堂操作的有效性的研究。

(1)教學(xué)目標(biāo):首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)根據(jù)教材、課時(shí)、班級學(xué)情正確定位，三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重;其次，我根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次，我主動(dòng)對目標(biāo)的達(dá)成度自我評估。

(2)師生角色:學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。

(3)教學(xué)結(jié)構(gòu):

課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng)，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。

語文教師個(gè)人工作總結(jié)6

時(shí)間過得很快。時(shí)間也過得很慢。該做個(gè)總結(jié),是給自己,也是給我教過的所有學(xué)生。

20xx-2014學(xué)年第一學(xué)期,我擔(dān)任高一(13)班的語文教學(xué)工作。做為一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)參加工作的新手,一學(xué)期以來,我在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)科組的統(tǒng)一部署下,在辦公室所有老師的幫助下,完成了粵教版高中語文必修一及必修二的教學(xué)工作。依照高一抓基礎(chǔ)的整體思路,著力于培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣,夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ),基本上完成了學(xué)校、科組托付的任務(wù)。有收獲,也有遺憾。

收獲

本學(xué)期,我一直以高昂的熱情去工作,時(shí)刻銘記自己的責(zé)任,認(rèn)真去做每一件事,并從開學(xué)堅(jiān)持到了期末,我也因此而獲得學(xué)生的尊敬和喜愛。我想這應(yīng)該是很大的收獲,以后的工作里,我仍然會保持這種責(zé)任心和工作熱情。心里有學(xué)生,學(xué)生心里就會有你。關(guān)愛學(xué)生,我想我做到了。大概也是因此,學(xué)生才很少在我的課堂有睡覺的`吧!大家積極性都很高,很多時(shí)候也理解我。以后的生活中我更應(yīng)該一如既往!

一、基礎(chǔ)知識的教學(xué)

基礎(chǔ)知識教學(xué)包括字詞、成語、病句、標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞、修辭等知識的教學(xué)。在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,我們每星期有一套日積月累訓(xùn)練,在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,我們帶領(lǐng)學(xué)生完成了近15套日積月累。

同時(shí),我個(gè)人引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了課本單元基礎(chǔ)知識總結(jié),還安排班上每名同學(xué)在早晚自習(xí)花幾分鐘時(shí)間堅(jiān)持在黑板上展示語文基礎(chǔ)知識(成語等),我相信,這個(gè)班的學(xué)生在基礎(chǔ)方面已經(jīng)達(dá)到了必修一和必修二的語文模塊學(xué)習(xí)的要求。并養(yǎng)成了去關(guān)注、積累基礎(chǔ)知識的良好習(xí)慣。

二、閱讀教學(xué)

必修一、必修二閱讀教學(xué)單元有傳記、散文、詩歌、文言文等單元。

散文的教學(xué)立足于讀懂文章和訓(xùn)練一定的題目分析解答能力。針對學(xué)生解題能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀,在講練習(xí)時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的答題能力,訓(xùn)練其答題的層次性。

關(guān)于詩歌教學(xué),我一直堅(jiān)持對詩歌基本素材的把握,如情與景的把握,如意象的分析,如基本意思的理解等,訓(xùn)練多次后,多數(shù)同學(xué)可以按照這種方式自己分析詩歌。我還布置學(xué)生在周記中試著寫詩歌,部分學(xué)生完成得很好。

文言文教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn),我們的基本策略是讓學(xué)生能背誦、能默寫、能理解、能翻譯,所以十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的背誦默寫能力。我以課本為主,力爭做到字字落實(shí),力爭讓學(xué)生學(xué)有所獲。堅(jiān)持朗讀背誦,注重基礎(chǔ)知識的歸納總結(jié),經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),很多學(xué)生有了文言文學(xué)習(xí)的扎實(shí)觀念,杜絕了文言文教學(xué)的只追求熱鬧,追求表面的浮躁心理,我想這是一個(gè)很大的進(jìn)步。

三、寫作表達(dá)能力的訓(xùn)練

系統(tǒng)連貫的"周記"訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成了良好的動(dòng)筆能力和創(chuàng)作興趣,每周都布置給學(xué)生相應(yīng)的寫作訓(xùn)練內(nèi)容,這些內(nèi)容既形式活潑,貼近學(xué)生實(shí)際,又能對正規(guī)寫作教學(xué)形成有效輔助。

對于作文的教學(xué),本學(xué)期主要確定了記敘文的教學(xué),進(jìn)行分步訓(xùn)練,如:卷面過關(guān)、如何圍繞中心進(jìn)行選材、學(xué)習(xí)對人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫、學(xué)習(xí)教材中的寫作方法(如運(yùn)用小標(biāo)題、運(yùn)用修辭手法等),這些訓(xùn)練都取得了一定的效果。但是作文訓(xùn)練還不夠充分,對學(xué)生的寫作訓(xùn)練也不夠,指導(dǎo)性也不強(qiáng),使他們在這方面顯得薄弱。今后還應(yīng)該加強(qiáng),并且重點(diǎn)訓(xùn)練。

四、日常教學(xué)工作

在日常的教學(xué)中,以一個(gè)新老師擁有的激情,做到備課充分、授課認(rèn)真,批改作業(yè)仔細(xì),基本完成語文教學(xué)任務(wù)。課下常常和學(xué)生交流,關(guān)心他們,幫助他們,盡到一個(gè)導(dǎo)師和副班主任的職責(zé)。而且,學(xué)生都真心與我交流,也給我