6《j q x》（第一課時）（教案）統(tǒng)編版語文一年級上冊

/《jqx》（第一課時）教案一、教學目標：1.讓學生掌握“j、q、x”三個聲母的發(fā)音方法和書寫規(guī)范。2.培養(yǎng)學生正確拼讀音節(jié)的能力，能準確讀出含有“j、q、x”的音節(jié)。3.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，規(guī)范書寫“j、q、x”三個字母。4.通過學習，使學生了解“j、q、x”在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學生學習拼音的興趣。二、教學重點與難點：1.教學重點：掌握“j、q、x”三個聲母的發(fā)音方法和書寫規(guī)范。2.教學難點：正確拼讀音節(jié)，規(guī)范書寫“j、q、x”。三、教學準備：1.課件或黑板、粉筆等教學工具。2.學生準備：課本、練習本、鉛筆等學習用品。四、教學過程：1.導(dǎo)入新課（5分鐘）a.老師出示課件，展示“j、q、x”三個字母，引導(dǎo)學生觀察。b.學生自由發(fā)言，分享他們對這三個字母的認識。c.老師總結(jié)，引入新課。2.發(fā)音教學（10分鐘）a.老師示范發(fā)音，學生跟讀。b.學生分組練習發(fā)音，互相糾正。c.老師挑選學生代表進行發(fā)音展示，給予評價和指導(dǎo)。3.書寫教學（10分鐘）a.老師示范書寫“j、q、x”，講解書寫規(guī)范。b.學生跟隨老師書寫，注意筆畫順序和書寫姿勢。c.學生自主練習書寫，老師巡視指導(dǎo)。4.音節(jié)拼讀（10分鐘）a.老師出示含有“j、q、x”的音節(jié)，引導(dǎo)學生拼讀。b.學生分組練習拼讀音節(jié)，互相糾正。c.老師挑選學生代表進行拼讀展示，給予評價和指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)（5分鐘）a.老師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。b.學生分享學習心得，總結(jié)學習方法。c.老師總結(jié)課堂表現(xiàn)，鼓勵學生繼續(xù)努力。五、課后作業(yè)：1.抄寫“j、q、x”各10遍，要求書寫規(guī)范、工整。2.練習拼讀含有“j、q、x”的音節(jié)，家長簽字確認。六、教學反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學生觀察、模仿、練習，使學生掌握了“j、q、x”三個聲母的發(fā)音方法和書寫規(guī)范。在教學過程中，要注意關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和進度。同時，要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。在課后作業(yè)布置上，要注重鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。重點關(guān)注的細節(jié)：發(fā)音教學發(fā)音教學是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，因為正確的發(fā)音是學習拼音的基礎(chǔ)。學生能否正確掌握“j、q、x”三個聲母的發(fā)音，直接影響到后續(xù)音節(jié)拼讀和語言表達能力的學習。因此，發(fā)音教學需要細致、耐心，確保每位學生都能準確掌握。詳細的補充和說明：1.發(fā)音方法：a.“j”的發(fā)音：舌面緊貼上齒齦，氣流從舌面與上齒齦的縫隙中擠出，聲帶振動。發(fā)音時，舌尖要抵住下齒背，避免舌面與上齒齦接觸過緊，影響氣流的發(fā)出。b.“q”的發(fā)音：舌面緊貼上齒齦，氣流從舌面與上齒齦的縫隙中擠出，聲帶振動。與“j”的區(qū)別在于，發(fā)音時舌面與上齒齦的縫隙要稍微大一些，使氣流更容易擠出。c.“x”的發(fā)音：舌面靠近上齒齦，氣流從舌面與上齒齦的縫隙中擠出，聲帶振動。發(fā)音時，舌尖要離開下齒背，避免舌面與上齒齦接觸過緊，影響氣流的發(fā)出。2.發(fā)音練習：a.老師示范發(fā)音，學生跟讀。在跟讀過程中，學生要仔細體會舌位、氣流和聲帶振動的感覺，盡量模仿老師的發(fā)音。b.學生分組練習發(fā)音，互相糾正。分組練習可以讓學生在輕松的氛圍中反復(fù)練習，互相糾正發(fā)音錯誤。老師要巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的發(fā)音問題。c.老師挑選學生代表進行發(fā)音展示，給予評價和指導(dǎo)。通過展示，老師可以了解學生的發(fā)音掌握情況，針對性地進行指導(dǎo)。同時，給予學生積極的評價，鼓勵他們繼續(xù)努力。3.發(fā)音注意事項：a.發(fā)音時要保持口腔放松，避免舌頭、嘴唇等部位過于緊張，影響發(fā)音的準確性。b.注意區(qū)分“j、q、x”與“zh、ch、sh”等聲母的發(fā)音。雖然它們的發(fā)音部位相似，但發(fā)音方法有所不同。學生要學會準確區(qū)分，避免混淆。c.發(fā)音時要注重聲調(diào)的掌握。漢語拼音中有四個聲調(diào)，學生要在掌握聲母、韻母的基礎(chǔ)上，學會正確發(fā)出各個聲調(diào)。4.發(fā)音鞏固：a.課后布置發(fā)音練習作業(yè)，讓學生回家后繼續(xù)練習，鞏固課堂所學。b.定期進行發(fā)音測試，了解學生的發(fā)音掌握情況，針對性地進行輔導(dǎo)。c.鼓勵學生在日常生活中多使用拼音，提高發(fā)音的準確性。通過以上詳細的補充和說明，我們可以看到，發(fā)音教學環(huán)節(jié)需要老師耐心、細致地指導(dǎo)，讓學生充分練習、體會，逐步掌握“j、q、x”三個聲母的發(fā)音。同時，老師要關(guān)注學生的發(fā)音反饋，及時調(diào)整教學方法，確保每位學生都能準確掌握發(fā)音。在此基礎(chǔ)上，學生還要注重課后練習和鞏固，提高發(fā)音的準確性。總之，發(fā)音教學是本節(jié)課的重點，需要老師和學生共同努力，才能取得良好的教學效果。在上一部分的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)深入探討發(fā)音教學的重點細節(jié)，并提供更加詳細的教學策略和實施方法。發(fā)音教學策略1.直觀演示法：-使用教具或多媒體工具，如發(fā)音口型圖、視頻動畫等，直觀展示“j、q、x”的發(fā)音口型和氣流運動。-通過對比展示，讓學生直觀感受不同聲母發(fā)音時的口腔狀態(tài)和氣流差異。2.模仿練習法：-老師通過慢動作分解發(fā)音過程，讓學生跟隨模仿。-引導(dǎo)學生面對鏡子練習，自我觀察和糾正發(fā)音時的口型。3.互動游戲法：-設(shè)計發(fā)音游戲，如“發(fā)音接力”、“找不同”等，讓學生在游戲中練習發(fā)音。-通過角色扮演，讓學生模擬不同場景下的發(fā)音，增加學習的趣味性。4.分組合作法：-將學生分成小組，進行發(fā)音練習和互評。-鼓勵學生相互傾聽、相互指導(dǎo)，培養(yǎng)合作學習的能力。發(fā)音教學實施方法1.發(fā)音感知：-讓學生閉上眼睛，老師發(fā)音，學生感受聲帶的振動和氣流的強弱。-通過觸摸喉結(jié)，讓學生體驗發(fā)音時聲帶的運動。2.發(fā)音模仿：-老師發(fā)音，學生跟讀，反復(fù)練習，直至熟練。-老師對學生的發(fā)音進行個別指導(dǎo)，糾正錯誤。3.發(fā)音鞏固：-設(shè)計一系列的發(fā)音練習，如填空、選擇、改錯等，讓學生在練習中鞏固發(fā)音。-通過聽力練習，讓學生辨別含有“j、q、x”的詞語，提高發(fā)音準確性。4.發(fā)音運用：-創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在實際交流中使用“j、q、x”。-鼓勵學生用新學的聲母進行自我介紹、簡單對話等。發(fā)音教學注意事項1.個體差異：-注意每個學生的發(fā)音特點，因材施教。-對于發(fā)音困難的學生，要有耐心，多給予個別輔導(dǎo)。2.反饋與評價：-及時給予學生正面反饋，增強其學習信心。-通過形成性評價，了解學生的發(fā)音進步情況，調(diào)整教學策略。3.家庭作業(yè)設(shè)計：-設(shè)計富有針對性的家庭作業(yè)，如錄音作業(yè)，讓學生回家后繼續(xù)練習發(fā)音。-鼓勵家長參與，為學生提供家庭練習的支持。4.持續(xù)關(guān)注：-在后續(xù)的