第4課古詩三首（課件）語文三年級上冊

4、古詩三首

杜牧（803一852）字牧之，號樊川居士。唐代詩人。京兆萬年（今陜西西安）人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。

蘇軾（1037-1101）北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，又字和仲，號東坡居士，也稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川）人。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。他與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。詩文有《東坡七集》等，詞有《東坡樂府》。

葉紹翁南宋詩人，生卒年不詳。字嗣宗，號靖逸，處州龍泉（今浙江龍泉）人。屬“江湖詩派”，詩以七絕著稱，詩意恬淡。著有《四朝聞見錄》《靖逸小集》。會寫的字會寫的字會寫的字會寫的字會寫的字會認(rèn)的字詞語解釋坐

因為。斜傾斜，這里是彎彎曲曲的意思。盡達(dá)到頂端。這里指凋謝。遠(yuǎn)上向山的遠(yuǎn)處伸展。寒山深秋時節(jié)的山。石徑石頭小路。促織蟋蟀，也叫蛐蛐。籬落籬笆。擎雨蓋在這里指荷葉。白云生處指漂浮著白云的地方。說明那地方比較高。

山行

[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

登深秋時節(jié)的山，石頭小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方。白云繚繞的深山之間，隱約有幾戶人家在居住。我不禁停下車來，因為太喜歡看這晚秋的楓樹林，經(jīng)秋霜打過的楓葉，比二月里的鮮花還要紅艷。語段分析

“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”寫一條石頭小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)處的深山?！昂弊贮c明深秋季節(jié)；“遠(yuǎn)”字寫出山路的綿長；“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫出了高而緩的山勢。“白云深處有人家”寫詩人上山時所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)景?！吧弊中蜗蟮乇憩F(xiàn)了白云繚繞的情景?！坝腥思摇比謺谷寺?lián)想到炊煙裊裊，從而感到深山充滿生氣。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。語段分析

“停車坐愛楓林晚”寫因為太喜歡看這晚秋的楓樹林，詩人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無比精妙，蘊(yùn)含多層意思：（1）點明前兩句是白天所見，后兩句是傍晚之景。（2）因為傍晚絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美。（3）到了傍晚詩人還舍不得登車離去，足見他對楓葉喜愛之極?！八~紅于二月花”這是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人在這里用“紅于”而非“紅如”，是因為“紅如”不過和春花一樣，無非是裝點自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

贈劉景文

[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

荷葉凋零，像一把遮雨的傘似的葉子也沒有了；菊花雖然已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃。一年中最好的景致你一定記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。語段分析

詩的前兩句寫景，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭條景象。“已無”與“猶有”形成強(qiáng)烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。

詩事物后兩句議景，揭示贈詩的目的。說明冬景雖然蕭條冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

瑟瑟的秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上秋風(fēng)吹來讓客游在外的人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的一點燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。語段分析

句首用疊音詞“蕭蕭”喚起讀者聽覺形象的聯(lián)想，造成秋氣蕭瑟的意象。接著用“送”字，引出“寒聲”。在梧葉搖落的蕭蕭聲中，仿佛含有蝕骨的寒氣；用聽覺形象溝通觸覺感受，渲染了環(huán)境的凄清幽冷。

第二句接以“江上秋風(fēng)”四字，既點明秋風(fēng)的起處，又進(jìn)一步烘托出了寒涼的氣氛。秋風(fēng)已至，而人客居他鄉(xiāng)未歸，因此觸動了思鄉(xiāng)之念。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。語段分析

這兩句寫兒童挑促織，表面上看似乎與“客情”無關(guān)，實際上是用兒童的快樂——無憂無慮，來反襯自己旅居的孤獨和愁思。這兩句，從庭內(nèi)移到戶外，來了個大跳躍。實際是個倒裝句，按意思順序，應(yīng)該前后互移。詩人思緒紛繁，難以入睡，轉(zhuǎn)身步出戶外，以排遣心頭的思鄉(xiāng)離愁，但眼前的夜景又給他以新的感受。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

《山行》描寫了深秋時節(jié)，作者在山中行走時所看到的美麗景色，歌頌了大自然的秋色美，表達(dá)了詩人對秋天的熱愛之情?！顿泟⒕拔摹吠ㄟ^對“荷盡、菊殘、橙黃、橘綠”的描寫，突出了菊花傲霜凌寒的氣概，間接地表達(dá)了作者對友人的敬佩之情?！兑箷姟吠ㄟ^對秋風(fēng)落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等景、人、物的白描，抒發(fā)了詩人在秋夜思念家鄉(xiāng)的情感。2、這三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？秋季的景色。《山行》這首詩從“霜葉紅于二月花”這句詩可以發(fā)現(xiàn)，《贈劉景文》這首詩從“最是橙黃橘綠時”可以發(fā)現(xiàn)，《夜書所見》從“蕭蕭梧葉送寒聲”可以發(fā)現(xiàn)。

3、結(jié)合注釋，用自己的話說說下面詩句的意思。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

（1）我不禁停下車來，因為太喜歡看這晚秋的楓林，經(jīng)秋霜打過的楓葉，比二月里的鮮花還要紅艷。（2）一年中最美的景致你一定要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。課外拓展晉·陶淵明《和郭主簿》：芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。唐·太宗《賦得殘菊》：階蘭凝暑霜，岸菊照晨光。露濃希曉笑，