幼兒園大班教案《編花籃》含反思

幼兒園大班教案《編花籃》含反思匯報(bào)人：2024-01-15課程介紹與背景教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程實(shí)施幼兒表現(xiàn)與反饋教師自我反思與改進(jìn)方向資源拓展與延伸活動(dòng)建議課程介紹與背景01編花籃是中國傳統(tǒng)手工藝之一，通過本課程的學(xué)習(xí)，旨在向幼兒傳承和弘揚(yáng)這一傳統(tǒng)文化技藝。傳統(tǒng)文化傳承培養(yǎng)動(dòng)手能力審美與藝術(shù)素養(yǎng)編織活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，鍛煉手指靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。通過編織花籃，引導(dǎo)幼兒感受色彩、形狀和紋理的美，培養(yǎng)其審美意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。030201《編花籃》課程背景

教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)目標(biāo)讓幼兒了解編花籃的基本知識(shí)和編織方法，認(rèn)識(shí)常見的編織材料和工具。能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的手工技能和創(chuàng)新能力，使其能夠獨(dú)立完成簡單的編織作品。情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和對(duì)編織活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)其耐心和專注力。各色紙條、麻繩、彩帶等易于幼兒操作的編織材料。編織材料剪刀、膠水、雙面膠等輔助工具。編織工具相關(guān)編織技藝的視頻教程、圖片素材等，以供教師示范和幼兒學(xué)習(xí)參考。多媒體資源教具和多媒體資源準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容與方法02本次課程主要教授幼兒如何編織花籃，包括材料準(zhǔn)備、基本編織技巧、花籃形狀設(shè)計(jì)等內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)梳理掌握基本編織技巧，如平紋編織、斜紋編織等；學(xué)習(xí)花籃形狀設(shè)計(jì)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意和審美能力。重點(diǎn)對(duì)于初學(xué)者來說，編織過程中保持手法的穩(wěn)定性和編織的緊密度可能會(huì)有一定難度。難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理及重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)方法采用講解、示范、實(shí)踐操作相結(jié)合的教學(xué)方法。首先通過講解和示范，讓幼兒了解編織花籃的基本知識(shí)和技巧；然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)其動(dòng)手能力。教學(xué)實(shí)踐在課堂上，教師可以先展示一些編織好的花籃樣品，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；然后逐步講解和示范編織步驟和技巧，引導(dǎo)幼兒跟隨老師一起動(dòng)手編織；最后鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)作出自己的特色花籃。教學(xué)方法選擇與實(shí)踐提問與回答01在教學(xué)過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)幼兒思考并回答，以檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)成果和理解程度。小組討論02將幼兒分成若干小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流編織經(jīng)驗(yàn)和心得，共同解決遇到的問題，提高合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。作品展示03在課程結(jié)束時(shí)，組織幼兒將自己的作品展示出來，讓大家互相欣賞、評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。這不僅可以增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，還能培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力?；?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)過程實(shí)施03通過展示美麗的花籃圖片或?qū)嵨铮鹩變簩?duì)編織花籃的興趣和好奇心。激發(fā)興趣向幼兒介紹本次活動(dòng)的任務(wù)——學(xué)習(xí)編織花籃，并鼓勵(lì)他們通過努力完成任務(wù)。明確任務(wù)引導(dǎo)部分：激發(fā)幼兒興趣，明確任務(wù)目標(biāo)通過示范和講解相結(jié)合的方式，向幼兒傳授編織花籃的基本技巧和方法，如材料的選擇、顏色的搭配、編織的步驟等。讓幼兒親自動(dòng)手嘗試編織花籃，教師在旁邊給予指導(dǎo)和幫助，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的操作，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。主體部分：講解編織技巧，指導(dǎo)實(shí)踐操作實(shí)踐操作講解技巧總結(jié)回顧在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，組織幼兒回顧本次活動(dòng)的過程和成果，讓他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，同時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)和肯定。展示成果將幼兒編織的花籃展示出來，讓大家欣賞和交流，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高他們的自信心和成就感。結(jié)束部分：總結(jié)回顧，展示成果幼兒表現(xiàn)與反饋04部分幼兒在編織過程中遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助并嘗試解決問題。極少數(shù)幼兒對(duì)活動(dòng)不太感興趣，表現(xiàn)出注意力不集中，需要教師的引導(dǎo)和關(guān)注。活動(dòng)過程中，大部分幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與編織花籃的活動(dòng)，與同伴互動(dòng)交流頻繁。幼兒參與度觀察記錄作品完成后，幼兒們將自己的花籃擺放在展示區(qū)，互相欣賞、交流。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括花籃的形狀、色彩搭配、創(chuàng)意等方面，注重幼兒的個(gè)體差異和創(chuàng)造性。通過作品展示，幼兒們獲得了成就感和自信心，激發(fā)了他們對(duì)編織活動(dòng)的興趣。幼兒作品展示及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定活動(dòng)后向家長發(fā)放反饋問卷，收集家長對(duì)活動(dòng)的意見和建議。家長普遍認(rèn)為活動(dòng)有趣、有意義，能夠鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。部分家長提出希望增加類似的手工活動(dòng)，提供更多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。家長意見收集與整理教師自我反思與改進(jìn)方向05教學(xué)內(nèi)容豐富課程中不僅介紹了編織花籃的基本步驟和技巧，還引導(dǎo)幼兒們了解花籃的種類、用途和相關(guān)的文化背景，豐富了幼兒們的知識(shí)體系。教學(xué)目標(biāo)明確本次課程以教授《編花籃》為主題，通過講解、示范、實(shí)踐等多種教學(xué)方式，使幼兒們能夠掌握編織花籃的基本技能和知識(shí)。教學(xué)方法得當(dāng)通過講解、示范、實(shí)踐等多種教學(xué)方法的結(jié)合，使幼兒們能夠更好地理解和掌握編織花籃的技能，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。本次課程優(yōu)點(diǎn)總結(jié)在編織過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒動(dòng)手能力較差，編織出來的花籃不夠美觀和牢固。這可能與幼兒們的年齡和手部協(xié)調(diào)能力有關(guān)。部分幼兒動(dòng)手能力較差由于課程時(shí)間安排較為緊張，導(dǎo)致部分幼兒沒有足夠的時(shí)間完成編織作品，影響了教學(xué)效果和幼兒們的積極性。教學(xué)時(shí)間緊張?jiān)诮虒W(xué)過程中，對(duì)于不同水平和需求的幼兒缺乏個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，導(dǎo)致部分幼兒在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)無法得到及時(shí)的解決。缺乏個(gè)性化指導(dǎo)存在問題剖析及原因查找加強(qiáng)手部協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練在后續(xù)的課程中，將增加一些手部協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練的游戲和活動(dòng)，幫助幼兒們提高手部協(xié)調(diào)能力和編織技能。調(diào)整教學(xué)時(shí)間安排針對(duì)教學(xué)時(shí)間緊張的問題，可以考慮適當(dāng)調(diào)整課程時(shí)間安排，留出更多的時(shí)間供幼兒們進(jìn)行編織實(shí)踐和作品展示。加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)在教學(xué)過程中，將加強(qiáng)對(duì)不同水平和需求的幼兒的個(gè)性化指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)幼兒都能夠得到及時(shí)的幫助和支持。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)幼兒們互相學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)共同進(jìn)步。改進(jìn)措施制定及實(shí)施計(jì)劃安排資源拓展與延伸活動(dòng)建議06欣賞各種編織藝術(shù)作品，了解編織工藝的歷史、文化和技術(shù)。藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)植物的生長過程和特點(diǎn)，了解不同植物對(duì)編織材料的影響。科學(xué)領(lǐng)域參觀當(dāng)?shù)氐木幙椆に嚻肥袌?chǎng)或博物館，了解編織品在日常生活中的應(yīng)用和價(jià)值。社會(huì)領(lǐng)域相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)鏈接提供

家庭親子活動(dòng)設(shè)計(jì)建議家長和孩子一起收集各種自然材料，如樹枝、樹葉、花朵等，進(jìn)行編織創(chuàng)作。鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象力，自己設(shè)計(jì)并制作編織作品，如編織小包包、帽子等。家長可以帶孩子參加編織工藝課程或工作坊，學(xué)習(xí)更多的編織技巧和方法。與當(dāng)?shù)氐木幙椆に噹熁蛩囆g(shù)家合