幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《得數(shù)是4的加法》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《得數(shù)是4的加法》匯報人：2024-01-12課程介紹與目標(biāo)知識點梳理與回顧教學(xué)方法與手段教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生作品展示與評價教學(xué)反思與改進(jìn)建議課程介紹與目標(biāo)01掌握得數(shù)是4的加法運算，理解加法的含義和運算規(guī)則。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)幼兒的思維能力和解決問題的能力。激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)幼兒的自信心和合作意識。030201教學(xué)目標(biāo)介紹加法的含義和運算規(guī)則，讓幼兒了解加法的意義。加法的基本概念通過具體的例子和實物操作，讓幼兒掌握得數(shù)是4的加法運算。得數(shù)是4的加法引導(dǎo)幼兒將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，解決簡單的實際問題。拓展應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容掌握得數(shù)是4的加法運算，理解加法的含義和運算規(guī)則。教學(xué)重點如何將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為幼兒易于理解的形式，以及如何引導(dǎo)幼兒將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。教學(xué)難點教學(xué)重點與難點知識點梳理與回顧02把兩個或兩個以上的數(shù)合并成一個數(shù)的運算叫做加法。加法定義加號兩邊的數(shù)叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。加法各部分名稱加號“+”，表示相加的動作。加法運算符號加法基本概念得數(shù)是4的加法算式特點兩個加數(shù)相加的結(jié)果等于4。常見得數(shù)是4的加法算式如“2+2=4”、“1+3=4”、“3+1=4”等。加法算式構(gòu)成由兩個加數(shù)和一個等號構(gòu)成，如“1+3=4”。得數(shù)是4的加法算式練習(xí)題舉例01給出一些加法算式，讓幼兒判斷哪些算式的得數(shù)是4，例如“2+1=?”、“3+?=4”、“?+2=4”等。解析方法02引導(dǎo)幼兒觀察算式的特點，通過比較、分析等思維活動找出得數(shù)是4的加法算式。同時，可以讓幼兒通過實際操作（如使用小棒、計數(shù)器等）來驗證自己的判斷。注意事項03在解析過程中，要關(guān)注幼兒的思維過程，引導(dǎo)他們理解加法的本質(zhì)和意義，而不僅僅是記憶算式和結(jié)果。同時，要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)思維能力。練習(xí)題及解析教學(xué)方法與手段03

實物演示法教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些小物品，如積木、小球等，用于演示加法過程。演示過程通過將物品分成兩部分，再合并起來，形象地展示加法的含義。學(xué)生參與邀請學(xué)生上臺參與演示，增強(qiáng)互動性和趣味性。設(shè)計一款簡單的加法游戲，如“接龍”或“搶椅子”等。游戲設(shè)計制定游戲規(guī)則，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握加法運算。游戲規(guī)則組織學(xué)生分組進(jìn)行游戲，觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)和反應(yīng)。游戲?qū)嵤┯螒蚧虒W(xué)法分組方式將學(xué)生分成若干小組，每組4人左右。探究任務(wù)給每個小組分配一個探究任務(wù)，如“找出得數(shù)是4的所有加法算式”。合作與交流鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)展開討論和交流，共同完成任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)，及時給予幫助和引導(dǎo)。通過小組合作探究法，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，同時也可以提高他們的思維能力和解決問題的能力。小組合作探究法教學(xué)過程設(shè)計04通過故事、游戲等方式，創(chuàng)設(shè)與加法相關(guān)的情境，引起幼兒的興趣和注意力。提出與幼兒生活經(jīng)驗相關(guān)的問題，如“你有幾個玩具，再加一個玩具是幾個？”等，引導(dǎo)幼兒思考并回答問題。導(dǎo)入環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入情境導(dǎo)入操作實踐提供操作材料，如積木、計數(shù)器等，讓幼兒親自動手操作，體驗加法的運算過程。例如，讓幼兒使用積木搭建出4個和1個的組合，再數(shù)出總數(shù)。直觀演示使用教具或?qū)嵨镞M(jìn)行演示，讓幼兒直觀地感受加法的含義。例如，使用4個蘋果和1個蘋果進(jìn)行演示，讓幼兒理解4+1=5的加法運算。游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計有趣的游戲活動，如“找朋友”、“搶椅子”等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和掌握加法運算。新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)123提供與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓幼兒在課堂上進(jìn)行練習(xí)。例如，給出一些加法算式，讓幼兒計算出結(jié)果。課堂練習(xí)將幼兒分成若干小組，進(jìn)行加法運算的競賽。通過競賽的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。分組競賽針對幼兒在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助幼兒解決困難。個性化輔導(dǎo)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)課堂小結(jié)對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)加法的含義和運算方法。同時，對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點評和鼓勵。拓展延伸提供與加法相關(guān)的拓展內(nèi)容，如簡單的減法、加減混合運算等。通過拓展延伸，幫助幼兒更好地掌握數(shù)學(xué)知識。課堂小結(jié)與拓展延伸學(xué)生作品展示與評價05作品一小明使用數(shù)字卡片和符號卡片，組合出“2+2=4”的算式，并配以簡單的文字說明。作品二作品三小華利用積木搭建出加法模型，通過增加積木的方式，直觀地表現(xiàn)出“1+3=4”的過程。小紅通過畫圖的方式，展示了兩個蘋果加上兩個蘋果等于四個蘋果的過程，形象生動。學(xué)生作品展示評價標(biāo)準(zhǔn)作品是否準(zhǔn)確地表達(dá)了得數(shù)是4的加法概念；是否具有創(chuàng)意和獨特性；是否清晰易懂，便于其他同學(xué)理解。評價結(jié)果小紅的作品形象生動，能夠很好地幫助同學(xué)們理解加法的概念；小明的作品簡潔明了，準(zhǔn)確地表達(dá)了加法的含義；小華的作品富有創(chuàng)意，通過搭建積木的方式讓同學(xué)們更加直觀地感受到加法的運算過程。學(xué)生作品評價本次作業(yè)中，同學(xué)們都能夠積極地參與到作品的創(chuàng)作中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。通過不同的表現(xiàn)形式，大家都成功地完成了得數(shù)是4的加法的展示任務(wù)。在評價過程中，同學(xué)們也能夠客觀公正地對他人作品進(jìn)行評價，提出了許多寶貴的建議。點評內(nèi)容希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種積極探索的精神，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。同時，也要學(xué)會欣賞他人的作品，善于發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和長處，共同進(jìn)步?？偨Y(jié)語教師點評與總結(jié)教學(xué)反思與改進(jìn)建議06本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，大部分幼兒能夠掌握得數(shù)是4的加法運算方法，但在運算速度和準(zhǔn)確性方面還有待提高。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度在教學(xué)過程中，幼兒們的參與度較高，積極回答問題和參與課堂活動，但在小組合作環(huán)節(jié)，部分幼兒缺乏合作意識和技能，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。幼兒參與度教學(xué)效果反思VS對于部分幼兒來說，本節(jié)課的內(nèi)容難度較大，尤其是在理解加法概念和掌握運算方法方面存在一定的困難，需要教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)引導(dǎo)和輔導(dǎo)。教學(xué)方法和手段本節(jié)課采用的教學(xué)方法和手段相對單一，缺乏趣味性和互動性，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。同時，教師在講解過程中有時過于注重知識點的傳授，而忽略了幼兒的思維特點和認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容難度存在問題分析針對教學(xué)內(nèi)容難度的改進(jìn)建議教師可以根據(jù)幼兒的實際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度和進(jìn)度，采用分層教學(xué)的方法，確保每個幼兒都能夠在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，教師可以通過游戲、故事等形式，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體、生動的形象，幫助幼兒更好地理解和掌握。針對教學(xué)方法和手段的改