《假如我們是······導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)大象版2001》

《假如我們是······》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)《假如我們是小動(dòng)物》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解不同種類的小動(dòng)物，并精通它們的特征和習(xí)性。2.培育同硯對(duì)小動(dòng)物的愛好，增進(jìn)對(duì)自然生態(tài)的熟識(shí)和保衛(wèi)。3.通過觀察和模擬小動(dòng)物的生活方式，培育同硯的觀察力和想象力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.介紹不同種類的小動(dòng)物：如小貓、小狗、小兔子、小小鳥等。2.探討小動(dòng)物的特征和習(xí)性：如哺乳動(dòng)物和鳥類的差別、不同種類小動(dòng)物的食性和生活習(xí)性等。3.引導(dǎo)同硯模擬小動(dòng)物的生活方式：猶如學(xué)們分組扮演不同的小動(dòng)物，通過角色扮演和談?wù)?，了解小?dòng)物的生活方式和溝通方式。導(dǎo)學(xué)步驟：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示圖片或視頻，讓同硯猜猜不同種類的小動(dòng)物，并談?wù)撍鼈兊奶攸c(diǎn)。2.進(jìn)修小動(dòng)物的特征和習(xí)性：老師向同硯介紹不同種類的小動(dòng)物，讓同硯熟識(shí)它們的外貌特征和習(xí)性。3.小組談?wù)摚豪蠋煼纸M讓同硯扮演不同的小動(dòng)物，通過角色扮演和談?wù)?，了解小?dòng)物的生活方式和溝通方式。4.展示效果：每個(gè)小組向全班展示他們角色扮演的效果，分享他們?cè)谀M小動(dòng)物過程中的體會(huì)和收獲。5.教室總結(jié)：老師引導(dǎo)同硯總結(jié)今日進(jìn)修的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物的重要性和我們應(yīng)該如何保衛(wèi)它們。導(dǎo)學(xué)延伸：1.安置作業(yè)：讓同硯回家觀察四周的小動(dòng)物，寫下自己對(duì)小動(dòng)物的觀察和感受，并可以畫出自己喜愛的小動(dòng)物的圖片。2.組織課外活動(dòng)：組織同硯到動(dòng)物園或自然生態(tài)園參觀，讓他們更直觀地了解不同種類小動(dòng)物的生活環(huán)境。3.拓展進(jìn)修：可以邀請(qǐng)動(dòng)物保衛(wèi)協(xié)會(huì)的工作人員或者動(dòng)物探究員來學(xué)校進(jìn)行講座，讓同硯更深度地了解小動(dòng)物的保衛(wèi)和探究。第二課時(shí)《假如我們是太陽系中的行星》導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.了解太陽系的構(gòu)成和行星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；2.理解地球是太陽系中的第三顆行星，并精通地球的基本特征；3.探討行星間的互相影響和互相作用。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.太陽系的構(gòu)成和行星的分類；2.地球的特征及其與其他行星的比較；3.行星間的引力和其它互相干系。三、導(dǎo)學(xué)步驟1.導(dǎo)入：請(qǐng)同硯們想象一下，假如我們是太陽系中的行星，我們會(huì)是哪一顆行星？為什么？2.探究：請(qǐng)同硯們閱讀相關(guān)資料，了解太陽系的構(gòu)成和行星的分類。然后談?wù)摰厍蛳啾绕渌行堑钠嫣氐牡胤绞鞘裁矗?.實(shí)踐：設(shè)計(jì)試驗(yàn)，模擬地球和其他行星間的引力作用，讓同硯們親自感受行星間的互相影響。4.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回答底下的問題：-太陽系中一共有幾顆行星？它們分別是哪些行星？-地球相比其他行星有哪些奇特特征？-行星之間的引力對(duì)宇宙中的運(yùn)行有什么影響？四、課后拓展1.制作太陽系模型，讓同硯們更直觀地了解太陽系的構(gòu)成；2.查找更多關(guān)于地球的資料，深度了解我們生活的這顆行星；3.觀察星空，了解行星的運(yùn)動(dòng)軌跡和相對(duì)位置。五、沉思問題1.為什么地球能夠維持生命而其他行星不能？2.太陽系中的行星為什么盤繞太陽運(yùn)動(dòng)？3.地球上的季節(jié)變化和行星運(yùn)動(dòng)有什么聯(lián)系？通過