七年級(jí)教師工作總結(jié)語(yǔ)文3篇

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七班級(jí)老師工作總結(jié)語(yǔ)文篇1

本學(xué)期，遵循新課改“先學(xué)后教”，小組合作探究教學(xué)模式，結(jié)合本班教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)總體教學(xué)

一、關(guān)于備課

備課是比較頭疼的問(wèn)題。檢查時(shí)許多同學(xué)未能按時(shí)完成，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度比較緩慢。

緣由許多，我思索主要緣由是：

1.同學(xué)適應(yīng)“先學(xué)后教”的模式需要一個(gè)過(guò)程。備課目標(biāo)未能考慮到同學(xué)的實(shí)際操作力，過(guò)于抱負(fù)化;

2.多數(shù)未能很好解讀備課目標(biāo)，為趕時(shí)間籠統(tǒng)敷衍備課，內(nèi)容與目標(biāo)結(jié)合不夠緊密，這也給課堂組織小組展示給來(lái)很大困難，進(jìn)度比較緩慢。為解決備課難題，我后來(lái)試著從兩個(gè)方面改進(jìn)加以引導(dǎo)，提高備課效率：(1)課堂留肯定時(shí)間組織同學(xué)備課，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合作備課;(2)提煉簡(jiǎn)化備課目標(biāo)，使同學(xué)易于把握。通過(guò)上述方法，備課從內(nèi)容到速度有所改善。

二、關(guān)于作業(yè)

常規(guī)五個(gè)作業(yè)，除了備課外還有平常練習(xí)，配課練習(xí)、作文及其周記四項(xiàng)。練習(xí)擇取具有針對(duì)性的，基礎(chǔ)性強(qiáng)，難度適中，看狀況及課文的重要程度適量布置;周記一般是一個(gè)教學(xué)月寫(xiě)兩次;作文，上中學(xué)后，同學(xué)習(xí)作比較嚴(yán)峻的問(wèn)題是：1.文體不明;2.字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)。少數(shù)同學(xué)畏懼習(xí)作，有抄襲敷衍現(xiàn)象;周記還能堅(jiān)持寫(xiě)，但流水賬比較多，沒(méi)寫(xiě)出真情實(shí)感。

三、課堂管理

培育學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，要求其管理好本組的紀(jì)律。但還是有以下不良的現(xiàn)象

七(1)班同學(xué)思維活躍，上課愛(ài)打岔，常?！肮?jié)外生枝”，自律技能不強(qiáng)，管理費(fèi)勁不少。干脆找點(diǎn)樂(lè)子，在淘氣的同學(xué)身上做點(diǎn)文章，以典型教育整體，使同學(xué)明辨是非，把同學(xué)拉回到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。

激勵(lì)機(jī)制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。

個(gè)體教學(xué)--兼顧優(yōu)差生

學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)對(duì)教學(xué)的要求就會(huì)高些，也會(huì)自覺(jué)問(wèn)問(wèn)題;落伍的同學(xué)涌現(xiàn)的狀況是不關(guān)懷作業(yè)，不按時(shí)作業(yè)，缺交作業(yè)種種狀況。如侯俊佳，比較悶;陳瀚彬，活潑過(guò)度。要給他們開(kāi)“小灶”，費(fèi)心得多，先降低要求，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也公開(kāi)多予以表?yè)P(yáng)，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

改進(jìn)方向

在繼續(xù)堅(jiān)持新課改教學(xué)模式的前提下，今后教學(xué)中我思索從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)

1、完善多重獎(jiǎng)懲機(jī)制調(diào)動(dòng)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性;如可以與班內(nèi)操行評(píng)比相結(jié)合;

2、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，包括學(xué)科知識(shí)與教學(xué)方法。如語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，盡力營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氣氛，從情感上調(diào)動(dòng)同學(xué)自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)樂(lè)趣，深入鉆研，體會(huì)學(xué)科魅力。

七班級(jí)老師工作總結(jié)語(yǔ)文篇2

短暫而充盈的半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)在靜下來(lái)將前段工作狀況進(jìn)行總結(jié)，為了更好的進(jìn)行后面的教學(xué)工作。

第一：教學(xué)工作。

(1)來(lái)到勤業(yè)中學(xué)的兩個(gè)多月里，我由原來(lái)的對(duì)學(xué)案教學(xué)的不適應(yīng)到現(xiàn)在的基本適應(yīng)。對(duì)學(xué)案教學(xué)的轉(zhuǎn)變還是在化學(xué)式的教學(xué)過(guò)程中，我由于不習(xí)慣運(yùn)用學(xué)案教學(xué)，所以我的化學(xué)式第一課時(shí)的教學(xué)我沒(méi)有運(yùn)用學(xué)案，但在第二課時(shí)的復(fù)習(xí)板塊時(shí)，我發(fā)覺(jué)自己的知識(shí)板塊和學(xué)案基本相同，這讓我對(duì)學(xué)案有了新的認(rèn)識(shí)。不過(guò)學(xué)案和“展評(píng)學(xué)習(xí)法”的結(jié)合運(yùn)用自己還是不清晰，知道前端學(xué)習(xí)完成的質(zhì)量決斷課堂展和評(píng)的效果，但對(duì)于一般班而言，帶回家做的前端學(xué)習(xí)質(zhì)量并不抱負(fù)，導(dǎo)致課堂展評(píng)的效果只能表達(dá)在部分同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況上，學(xué)習(xí)的整體效果并不抱負(fù)。假如前端學(xué)習(xí)放在課堂進(jìn)行，那課堂的完整性、知識(shí)的完整性就會(huì)很難保持，更不用談鞏固等環(huán)節(jié)了，所以我的學(xué)習(xí)效果并不是很明顯，由于我至今還處于沖突中。

(2)我和九(7)(8)同學(xué)交往的兩個(gè)多月來(lái)，師生關(guān)系融洽。同學(xué)已基本適應(yīng)我的課堂教學(xué)流程：復(fù)習(xí)到新知到鞏固。7班的同學(xué)在班主任的管理策略下大多數(shù)人能課堂積極協(xié)作，8班的同學(xué)能主動(dòng)和老師接近，這都為我的化學(xué)教學(xué)制造了很好的條件。期中考試中，兩班同學(xué)的發(fā)揮正常，通過(guò)分析我認(rèn)為在兩班化學(xué)的教和學(xué)中還有以下方面需做改進(jìn)：加強(qiáng)基本概念和基本理論的教學(xué)，特別是同學(xué)對(duì)概念和理論的辨別和判斷;對(duì)于兩個(gè)班級(jí)需要進(jìn)行略有不同的教學(xué)要求，7班在某些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上可以適當(dāng)提高一點(diǎn)要求，8班在平常的課堂教學(xué)中要抓住中后生，通過(guò)他們的提高使整體水平有所提高;加強(qiáng)練習(xí)的選擇和評(píng)析過(guò)程，通過(guò)練習(xí)要能讓同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌控起到鞏固和加深理解的作用。

第二：教育工作。

作為一名任課老師我始終堅(jiān)持在學(xué)科教學(xué)中滲透教育工作，同時(shí)利用課余時(shí)間和同學(xué)溝通學(xué)習(xí)體會(huì)、為人處事的感悟等，相信教育和教學(xué)始終是相輔相成的，在后面的教學(xué)中，我要加強(qiáng)和學(xué)習(xí)存在困難的同學(xué)溝通，了解他們、了解他們的化學(xué)學(xué)習(xí)狀況、從而能對(duì)其學(xué)習(xí)起到一點(diǎn)援助。

最末感謝身邊的各位同事，有你們的存在讓我在生疏的工作環(huán)境中并不感到那么生疏。

七班級(jí)老師工作總結(jié)語(yǔ)文篇3

時(shí)間如流水，不知不覺(jué)中，一個(gè)學(xué)期又接近尾聲了。靜心回首本學(xué)期的工作狀況，現(xiàn)總結(jié)如下：

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作務(wù)實(shí)。課前，堅(jiān)持仔細(xì)備好每一節(jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)教案;上課，力求依據(jù)不同的"同學(xué)，設(shè)計(jì)各種相宜各層次同學(xué)都能接受的問(wèn)題，以求得發(fā)揮教學(xué)的最好效果。課后，實(shí)時(shí)批改作業(yè)。我特別著重對(duì)同學(xué)閱讀技能的培育。利用課余時(shí)間，查找大量的資料，實(shí)時(shí)在課堂上讓同學(xué)進(jìn)行比較閱讀，培育同學(xué)對(duì)知識(shí)的遷移技能。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓同學(xué)喜歡語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否那么同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采用了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。由于只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作技能，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

深知“愛(ài)好是最好的老師”的我，在“愛(ài)好”兩字下功夫，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，非常留意運(yùn)用適合同學(xué)口味的生動(dòng)形象的語(yǔ)言，組織有趣的教學(xué)，使他們易于接受，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長(zhǎng)他們的知識(shí)技能。為了培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我還積極引導(dǎo)他們到書(shū)的海洋里去，去查找各色的貝殼，通過(guò)第二渠道，讓同學(xué)獲得更多的課外知識(shí)，變得更聰慧，更會(huì)思索。除此之外，我常常給他們讀報(bào)，講些中外名人故事，或者國(guó)家大事，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。同學(xué)進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我要求同學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記或摘抄精美詞句，積累詞匯，不斷豐富自己的語(yǔ)言。在詳細(xì)的語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，采用敏捷多樣的教法，同學(xué)感到學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，久而久之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好就不知不覺(jué)形成了。如：作文是一大難點(diǎn)，為了清除同學(xué)心中的畏難心情，我時(shí)常對(duì)同學(xué)說(shuō)，作文就是生活的積累，怎么做、怎么想，就怎么寫(xiě)或通過(guò)學(xué)習(xí)別人的文章，寫(xiě)讀書(shū)筆記，日積月累，不斷豐富。每次作文過(guò)后，重視作文講評(píng)，范讀同學(xué)優(yōu)秀作文，使同學(xué)體會(huì)到，作文就在身邊，樂(lè)寫(xiě)，愿寫(xiě)，總之，不放過(guò)一切可以說(shuō)話、寫(xiě)話的機(jī)會(huì)。其次，我利用語(yǔ)文教學(xué)滲透思想教育，利用語(yǔ)文課我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)進(jìn)入作品精美意境，體味祖國(guó)的壯美山河，在同學(xué)心靈中播下愛(ài)國(guó)主義的種子。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，我在平常朗讀過(guò)程中，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采用強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的技能。

教育是制造將來(lái)的事業(yè)，它決斷了一個(gè)有使命感的老師需要有創(chuàng)新意識(shí)。沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，必定缺乏競(jìng)爭(zhēng)精神，所以老師需要要“活到老，學(xué)到老”。

雖然教學(xué)任務(wù)繁忙而又焦