《食物鏈導學案-2023-2024學年科學青島版五四制》

《食物鏈》導學案第一課時本導學案旨在幫助學生深入了解電影《食物鏈》中所涉及的主題和情節(jié)，引導學生思考人類與自然、人類與社會之間的關系，激發(fā)學生對于環(huán)保和社會公正的思考和行動意識。一、導學目標：1.了解主要人物角色及其關系；2.理解電影《食物鏈》中所反映的社會現(xiàn)實和人性弱點；3.探討人類與自然、人類與社會之間的關系；4.討論環(huán)保和社會公正的意義和重要性。二、導學內(nèi)容：1.電影《食物鏈》簡介：《食物鏈》是一部講述環(huán)保和社會公正題材的韓國電影，圍繞著一個家庭對動植物施加暴力的故事展開。主要人物包括殘酷的父親、沉默的母親和受虐的孩子。影片通過對動物的虐待和環(huán)境破壞，探討了人類對于自然的掠奪和傷害。2.主要人物角色及關系：-父親：具有支配性和暴力傾向，對待家人和動植物都極為殘忍；-母親：沉默寡言，被迫和丈夫共同縱容家庭暴力；-孩子：遭受家暴和虐待，心理受創(chuàng)嚴重。3.社會現(xiàn)實和人性弱點：電影中展現(xiàn)了人類對自然的掠奪和破壞，揭示了人性中的自私和殘忍。父親對待家庭成員和動植物的暴力行為，反映了人類對生態(tài)環(huán)境的傷害和對他者的忽視。4.人類與自然、人類與社會關系：通過電影《食物鏈》，我們可以看到人類與自然、人類與社會之間的關系。人類不應該對自然和動植物施加暴力，應該與自然和社會和諧相處。環(huán)保和社會公正是每個人的責任。5.環(huán)保和社會公正的意義和重要性：電影《食物鏈》提醒我們應該珍愛大自然，保護環(huán)境，拒絕動物虐待和家庭暴力。只有關心環(huán)保，追求社會公正，我們才能建立一個更加美好的世界。三、導學活動：1.觀看電影《食物鏈》并以小組形式討論影片內(nèi)容和主題；2.小組展示討論結果，發(fā)表自己的觀點和看法；3.分析電影中的社會現(xiàn)實和人性弱點，思考如何改善；4.小組展開討論，探討人類與自然、人類與社會之間的關系；5.思考環(huán)保和社會公正的意義和重要性，并提出自己的行動計劃。四、導學評價：通過本次導學活動，學生可以加深對電影《食物鏈》的理解，探討人類與自然、人類與社會之間的關系，提高環(huán)保和社會公正的意識。同時，學生也可以鍛煉自己的表達能力和團隊合作能力，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。五、拓展延伸：可以邀請環(huán)保人士或相關專家來校舉辦講座或活動，指導學生更深入地了解環(huán)保和社會公正的重要性。也可以組織學生參與環(huán)保志愿活動或社會公益項目，讓他們將理論知識轉化為實際行動，為建設美好社會貢獻自己的力量。第二課時一、導學目標：理解《食物鏈》中所傳達的主題和意義，掌握故事情節(jié)及人物關系，提高閱讀理解能力。二、導學內(nèi)容：1.了解故事背景：《食物鏈》是小說家沈從文的小說代表作之一，講述了在一個農(nóng)村小鎮(zhèn)上，一個牧羊女和一個牧羊男之間的復雜愛情故事。小說通過描繪社會底層人物的生活狀況，展現(xiàn)了人性的復雜和社會的殘酷現(xiàn)實。2.分析故事情節(jié)：故事主要圍繞著牧羊女蓮兒和牧羊男五柳展開，他們之間的感情經(jīng)歷了起起伏伏，最終走向悲劇結局。同時，小說中還涉及到其他一些人物，如官府、地主和其他農(nóng)民，他們的生活與蓮兒和五柳之間的愛情糾葛相互交織。3.探討小說主題：通過閱讀《食物鏈》，我們可以發(fā)現(xiàn)其中蘊含著對人性的深刻思考，對社會現(xiàn)實的觀察和批判。小說通過描繪底層人物的命運和生活狀況，反映了社會的不公與殘酷，呼吁人們關注社會的底層群體，并思考人與人之間的關系。三、導學過程：1.閱讀分析：請同學們通讀小說《食物鏈》，重點關注人物形象和情節(jié)發(fā)展，思考作者想要表達的主題和意義?？梢越Y合課外資料和評論進行深入分析。2.討論交流：組織同學們在小組內(nèi)進行討論，分享對小說的理解和感受，探討人物關系和故事背后的含義?？梢砸龑瑢W們從不同角度去解讀小說，激發(fā)思維和情感共鳴。3.思考寫作：要求同學們撰寫一篇讀后感，結合自己的理解和感受，對小說中的人物和情節(jié)進行分析和評價。可以自由發(fā)揮，但要求清晰明了，邏輯嚴謹。四、導學作業(yè)：1.完成《食物鏈》的閱讀筆記，包括人物關系、情節(jié)走向和主題內(nèi)涵的總結。2.撰寫一篇800字以上的讀后感，對小說中的主題、人物形象和情節(jié)發(fā)展進行分析和評價。3.在下節(jié)課上進行分享和交流，展示自己的閱讀體會和理解觀點。以上就是本次《食物鏈》導學案的內(nèi)容，希望