初中語文品析詩歌語言教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文品析詩歌語言教學(xué)設(shè)計(jì)

01.［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

一、了解語言陌生化技巧，理解詩歌語言陌生化效果。

二、能運(yùn)用語言陌生化技巧賞析并創(chuàng)作詩歌。

02.［學(xué)習(xí)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：學(xué)會從語言陌生化的角度體味詩人情感，鑒賞詩歌。

難點(diǎn)：能運(yùn)用語言陌生化技巧創(chuàng)作詩歌。

03.［學(xué)習(xí)流程］

一、導(dǎo)入

聽歌曲《青花瓷》（周杰倫）；

詩歌與音樂在相互影響、相互促進(jìn)中朝前發(fā)展，語言是它們共有

的生命，使其充滿詩意。

二、探究活動一：詩句形式

（一）朗誦《你是人間的四月天》，和《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》比

較，你發(fā)現(xiàn)這首詩和另外兩首在形式上有什么不同？

生齊誦后明確：

《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》一句一行，屬于分行；《你是人間四月天》

中詩句靈活，一行不一定是一句，有的一句話放在兩行表述，是跨行

（轉(zhuǎn)行）。

（二）自由朗讀三首詩，體會其表達(dá)效果。

明確：《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》屬于分行:造成詩句的獨(dú)立和詩意

的空白，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。而《你是人間四月天》是跨行

（轉(zhuǎn)行）：制造出奇妙的空間或時(shí)間的阻隔，產(chǎn)生吸引讀者注意的懸念

和張力。

過渡：除了詩行上的反常，你還發(fā)現(xiàn)《你是人間的四月天》哪些

語句讓你感到新奇陌生？

三、探究活動二：語言形式

（一）帶著問題，品讀詩句，發(fā)現(xiàn)這些詩句的反常。

云把水倒在河的水杯里，它們自己卻藏在遠(yuǎn)山之中。

——選自《飛鳥集》

明確:這首短詩（運(yùn)用陌生化的語言），把“河”比喻為“水杯”，

賦予“云”以主觀意愿，新穎靈動，富有情趣。

我在世界上

用可憐的期望喂養(yǎng)我的日子

——艾青《向太陽》

明確：“喂養(yǎng)”和“日子”運(yùn)用動賓反常的搭配方法達(dá)到了陌生

化的效果。

我相信這言語與姿態(tài)堅(jiān)強(qiáng)地生活在大地上

——艾青《北方》

明確：“言語與姿態(tài)”和“生活”運(yùn)用主謂反常搭配的方法，達(dá)

到了陌生化的效果，使句式新穎。

呈給你黃土下紫色的靈魂

選自《大堰河一我的保姆》

明確：紫色是一種能給人以痛苦感覺的色彩，因?yàn)楸蝗吮摅缀蟪?/p>

現(xiàn)出來的傷痕往往是紫色的，詩歌字字句句都在強(qiáng)調(diào)大堰河一生所承

受的痛苦，所以紫色的靈魂，就是痛苦的靈魂?！白仙边€是高貴的

象征，詩人說大堰河的靈魂是紫色的，用來突出她高尚的精神和美麗

的內(nèi)心世界。屬于詞語的交互錯(cuò)位。

云飄在水上，帆飛在天上。

——《蓮塘月》

明確：詞語的交互錯(cuò)位。

（二）明確概念：語言“陌生化”技巧

1、概念：陌生化是文學(xué)創(chuàng)作中的一種手法，通過對常規(guī)與常識

的偏離，實(shí)現(xiàn)感受與語言理解上的陌生感。陌生化使那些司空見慣的

語法、規(guī)則具有新的形態(tài)、新的審美價(jià)值。

過渡：那么這些詩歌是怎么做到語言的陌生化呢?

2、陌生化處理的方法

方法示例

量詞混搭謾留一掬相思，待題紅葉，奈紅葉，更無題處。

-《祝英臺近》

名詞并置雞聲茅店月，人跡板橋霜。一《商山早行》

主謂反常搭配蛙聲在故鄉(xiāng)的田野里，長勢良好。一《蛙聲》

動賓反常搭配我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊

的歌。一《祖國啊，我親爰的祖國》

詞語交互錯(cuò)位云飄在水上，帆飛在天上。一《蓮塘月》

新奇的比喻、擬

人、通感、跨

行……

3、聯(lián)系舊知：陌生化語言常用在古詩、現(xiàn)代詩歌和歌詞的創(chuàng)作

中，我們學(xué)過的詩歌中還有哪些語句使用這個(gè)技巧了呢？

明確：1、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

2、惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

(三)小組合作，運(yùn)用評鑒

1、小試牛刀，組內(nèi)研討

請你對《你是人間的四月天》這首詩中陌生化的語言進(jìn)行評鑒。

明確：

(1)“笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)”將觸覺和聽覺通用，采用了通感的手

法，使語言陌生化。

(2)“黃昏吹著風(fēng)的軟”本應(yīng)該是“軟的風(fēng)在黃昏吹著”，屬于

偏正短語倒裝，強(qiáng)調(diào)風(fēng)柔軟的特點(diǎn)。

(3)“柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮”本應(yīng)該是“水光浮

動著你夢，期待中柔嫩白蓮，喜悅”，語言陌生化，讀起來比較新穎

別致。

小結(jié)：陌生化語言可以使詩歌更加新穎別致，更能突出所寫事物

的特點(diǎn)，同時(shí)也能夠吸引讀者的閱讀興趣。

(4)“那輕，那娉婷，你是“賓語前置，突出了“你”的嫵媚

風(fēng)姿。

(5)“星子在無意中閃”詩句跨行表達(dá)，造成時(shí)間和空間的阻

隔，給讀者留下懸念和想象的空間。

2、合作品鑒:從本單元六首詩歌中選擇其中2首進(jìn)行語言陌生化

的鑒賞。

四、探究活動三

嘗試改寫“秋天，一片葉子落了下來。”這句話，使其具有陌生

化的效果。

學(xué)生作品：

1、秋天，飄飛的落葉舞著豐收的贊歌；

2、秋天在一片葉子上落下來。

3、金黃的蝴蝶舞著秋的夢。

4、只有一片落葉的秋天。

五、課后作業(yè)

1、必做：

課外閱讀《艾青詩選》搜集一首你感興趣的詩歌，分析其詩歌語

言的特點(diǎn)，寫一段賞析文字。

2、選做：

周杰倫好多歌曲中的歌詞也運(yùn)用了陌生化的語言，聽一聽，找出

相關(guān)句子，加深對這一語言技巧的理解。

預(yù)設(shè)：

(1)所用方法:量詞混搭

一盞離愁，孤單佇立在窗口：一壺漂泊，浪跡天涯難入喉。

——《東風(fēng)破》

⑵所用方法:名詞并置

封刀隱沒在尋常人家東籬下

閑云野鶴古剎

——《紅塵客棧》

⑶所用方法:主謂反常搭配

菊花殘滿地傷你的笑容已