基因分離定律教案

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《基因的分別定律》教學(xué)案

生物備課組主備人杜懷斌

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問目標(biāo)

①理解應(yīng)用孟德爾對相對性狀的遺傳試驗及其解釋和驗證。

②理解并應(yīng)用基因的分別定律及在實踐上的應(yīng)用。

③知道基因型、表現(xiàn)型及與環(huán)境的關(guān)系。

2.力量目標(biāo)

①通過分別定律到實踐的應(yīng)用，從遺傳現(xiàn)象上升為對分別定律的熟悉，訓(xùn)練同學(xué)演繹、歸納的思維力量。

②通過遺傳習(xí)題的訓(xùn)練，使同學(xué)把握應(yīng)用分別定律解答遺傳問題的技能技巧。

③了解一般的科學(xué)討論方法：試驗結(jié)果——假說——試驗驗證——理論。

④理解基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系，把握在遺傳學(xué)中運用符號說明遺傳規(guī)律的形式方法。3.情感目標(biāo)

①孟德爾從小喜愛自然科學(xué)，進行了整整8年的討論試驗，通過科學(xué)家的事跡，對同學(xué)進行喜愛科學(xué)、獻身科學(xué)的訓(xùn)練。

②通過分別定律在實踐中的應(yīng)用，對同學(xué)進行科學(xué)價值觀的訓(xùn)練。

【教學(xué)重點、難點、疑點及解決方法】

1．教學(xué)重點：基因分別定律的實質(zhì)。

2．教學(xué)難點：對分別現(xiàn)象的解釋。

3．教學(xué)疑點：相對性狀,雜交方法

【教學(xué)方法】模型、講授、引導(dǎo)、自研

【教學(xué)時數(shù)】3學(xué)時

第一課時《基因的分別定律》教學(xué)案

【教學(xué)過程】

同學(xué)自主閱讀課本（第19-23）（5分鐘）

師生互動，合作探究（20分鐘）

老師活動：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道了基因是掌握生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位

和結(jié)構(gòu)單位。那么基因在傳種接代中有什么樣的傳遞規(guī)律，得先了解遺傳學(xué)奠基人孟德爾。①介紹孟德爾簡歷，豌豆雜交試驗，揭示遺傳學(xué)的經(jīng)典定律——基因的分別定律和基因的自由組合定律。

②孟德爾的討論方法：雜交試驗法。此方法是討論遺傳規(guī)律的基本方法。

什么是雜交試驗法？顯示《人工異花傳粉示意圖》，對著圖講解父本、母本，如何去雄，如何傳粉、受精。

③孟德爾選用的試驗材料——豌豆。自花傳粉，也是閉花受粉。試驗結(jié)果牢靠又易于分

析，這是他討論的特點，也是他討論勝利的緣由之一。

同學(xué)活動用筆勾畫

一孟德爾的一對相對性狀的遺傳試驗

敘述：由高莖豌豆和矮莖豌豆引出相對性狀的概念。相對性狀是指同種生物同一性狀

的不同表現(xiàn)類型。此概念有三個要點：

同種生物——豌豆

同一性狀——莖的高度

不同表現(xiàn)類型——高莖1.5－2.0m，矮莖0.3m左右。

老師活動：豌豆種子的圓滑和皺縮是不是相對性狀？為什么？

同學(xué)活動：是。具備相對性狀概念包含的三個要點：同一種生物——豌豆；同一性狀——種子的外形；不同類型——圓滑和皺縮。

師生溝通：交待在遺傳圖解中常用符號：

P——親本♀——母本♂——父本×——雜交×——目交（自花傳粉，同種

類型相交）

——雜種子一代

——雜種第二代

（1）試驗過程

老師活動：出示一對相對性狀的遺傳試驗圖，對著圖敘述試驗過程，留意如下幾個概念：

顯性性狀和隱性性狀：在雜交試驗中，把雜種子一代中顯現(xiàn)出來那個親本的性狀，叫做顯性性狀，如高莖；把未顯現(xiàn)出來的那個親本性狀叫做隱性性狀，如矮莖。

性狀分別：在雜種后代中，同時顯現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀（如高莖和矮莖）的現(xiàn)象叫做性狀分別。

討論特點：①試驗材料——選用自花傳粉的豌豆

②分析討論方法——從一對相對性狀入手

③運用數(shù)學(xué)方法——統(tǒng)計學(xué)方法

（2）試驗結(jié)果

①無論正交反交，

②自交，只表現(xiàn)顯性性狀；消失性狀分別，分別比接近3：1（高莖：矮莖）。

二．對分別現(xiàn)象的解釋。

老師活動：什么是基因？基因位于何處？

同學(xué)活動：略。

敘述：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了，基因掌握性狀。那么掌握顯性性狀的基因是顯性基因，一般用大寫英文字母表示，如豌豆高莖基因用D表示；掌握隱性性狀的基因是隱性基因，一般用小寫英文字母表示，豌豆矮莖基因用d表示。

在體細胞中。掌握性狀的基因以對存在，純種高莖豌豆用DD表示，矮莖豌豆用dd表示。在生殖細胞中，掌握性狀的基因成單存在，因為核基因位于染色體上，減數(shù)分裂時，同源染色體分別，導(dǎo)致生殖細胞染色體數(shù)目減半。因此，純種高莖豌豆的配子只含有一個顯性基因D，純種矮莖豌豆的配子只含有一個隱性基因d。受精時，雌雄配子結(jié)合，合子中的基因又恢復(fù)成對，即體細胞為Dd。

（Dd）只表現(xiàn)為高莖。顯性作用：由于基因D對基因d具顯性作用，故

自交產(chǎn)生配子時（出示有染色體遺傳的圖像），由于D和d位于一對同源染色體上，故D和d獨立存在，它們要隨著同源染色體的分別而分開，分別進入不同的配子。這樣，產(chǎn)生的雄配子和雌配子就各有兩種，一種含有基因D，一種含有基因d，且兩種雄

；兩種雌配子D：d。受精時，雌雄配子隨機結(jié)合，便消失3種基配子D：d

因組合：DD：Dd：dd＝1：2：1，性狀表現(xiàn)為：高莖：矮莖接近3：1。

總結(jié)、擴展（4分鐘）

同學(xué)甲孟德爾的討論方法是雜交試驗法，用高莖豌豆和矮莖豌豆雜交，雜種子一代全是高莖豌豆。經(jīng)自花傳粉后，雜種子二代發(fā)生性狀分別，高莖豌豆和矮莖豌豆之比為3：1。孟德爾解釋的關(guān)鍵是雜合子（

入兩個配子中。

其他同學(xué)孟德爾也做了豌豆子葉黃色和綠色等其余六對雜交試驗，

量比都接近3：1，請同學(xué)們按板書要求試著做這六對雜交試驗遺傳圖解。表現(xiàn)型的數(shù)代）中，D和d伴同源染色體分開而分別，分別進

課堂練習(xí)（5分鐘）

1．雜合高莖豌豆自交產(chǎn)生的后代中，雜合高莖植株約占后代總數(shù)的（）

A．100％B．3/4C．1/2D．1/4

2．子葉黃色豌豆（YY）與子葉綠色豌豆（yy）雜交，

后，表現(xiàn)型全是黃色，讓其自交發(fā)生性狀分別，黃色子葉與綠色子葉之比為3：1。請用遺傳圖解說明試驗的全過程和試驗結(jié)果。

自我練習(xí)資料P271-4（3分鐘）

作業(yè)①復(fù)習(xí)教材，把握概念