大班數(shù)學(xué)序數(shù)反思3篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁大班數(shù)學(xué)序數(shù)反思3篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過一系列的嬉戲活動(dòng)，讓幼兒熟悉序數(shù)第一至第五。

2、進(jìn)展幼兒思維的規(guī)律推斷力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的環(huán)境。

2、動(dòng)物及其食品小圖片、房子圖、筆等。

活動(dòng)過程：

(一)通過嬉戲“為小動(dòng)物買禮物”理解序數(shù)。(序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同)

1、自由探究：

(1)引導(dǎo)幼兒以“到動(dòng)物食品超市為小動(dòng)物買禮物”的嬉戲形式到“超市”購物。

(要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的)

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒告知大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。

2、溝通爭(zhēng)論：

(1)師：為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?

(2)師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。

(3)幼兒分組溝通：講講自己是從哪個(gè)方向數(shù)第幾格中買的東西。

(二)嬉戲“給小動(dòng)物送禮物”，鞏固熟悉序數(shù)。

1、以“將超市買到的東西送給小動(dòng)物”引題。

2、引導(dǎo)幼兒觀看小動(dòng)物的房子有幾層，每層有幾個(gè)房間。

3、師請(qǐng)一幼兒說說你買的東西(動(dòng)物食品)是給誰吃的?它住在房子的哪一層，哪一個(gè)房間?并熟悉房間號(hào)如第一層第五間用“1-5”表示。

4、幼兒分組操作：將食品禮物送給小動(dòng)物

(1)要求將小動(dòng)物的房間號(hào)寫在禮物卡上，然后送到房間。

(2)引導(dǎo)：幼兒相互檢查訂正操作結(jié)果，老師巡察指導(dǎo)。

課后反思：

本班幼兒已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)初步數(shù)概念的數(shù)序，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了預(yù)備。學(xué)習(xí)序數(shù)不必像學(xué)習(xí)基數(shù)那樣逐個(gè)數(shù)地形成概念，因此可以分兩段集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，先學(xué)5以內(nèi)的序數(shù)，再學(xué)10以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向(從左到右，從右到左，從上到下，從下到上)確認(rèn)物體的排列次序。由于本節(jié)課是第一次接觸序數(shù)，老師就降低了要求，即從左到右，從下到上來排列物體的次序，這符合幼兒的認(rèn)知閱歷。在生活中，幼兒已習(xí)慣這兩個(gè)方一直排列物體的次序。數(shù)數(shù)是從左到右數(shù)的，樓層是從下到上數(shù)，避開了逆排序造成的干擾。

我將這節(jié)課的重點(diǎn)定為學(xué)習(xí)從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。單純從一個(gè)方向熟悉序數(shù)對(duì)大部分幼兒來說很簡單把握，因此，老師又設(shè)計(jì)了從左到右，從下到上的兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序的綜合練習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，使學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性，這也就成了本節(jié)課的難點(diǎn)。

我在突破重難點(diǎn)上，實(shí)行了以下措施：

活動(dòng)以嬉戲貫穿始終，難度逐層遞進(jìn)，從給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序，再到送小動(dòng)物回家環(huán)節(jié)，又學(xué)習(xí)從下到上的方一直說出“第幾層”，第三個(gè)環(huán)節(jié)則是送小動(dòng)物去坐雙層巴士，將難度提高，讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)給物體確認(rèn)次序。最終的取禮券則又加了難度，讓層數(shù)和個(gè)數(shù)量加大，使幼兒在玩的過程中得到了禮物，滿意了勝利感。

為了突破從雙重方向排列物體次序這個(gè)難點(diǎn)，老師就支配小動(dòng)物坐雙層巴士這個(gè)情節(jié)，借于幼兒坐雙層公共汽車的閱歷，有老師來報(bào)座位號(hào)，幼兒集體放，將難點(diǎn)得以解決。人手一份的操作材料，讓人人都參加到活動(dòng)中來，在充分的操作中學(xué)習(xí)到了序數(shù)的概念。

教學(xué)中能充分考慮到幼兒個(gè)別差異，在最終的禮券取獎(jiǎng)品的環(huán)節(jié)中，老師在繪制禮物位置的這個(gè)指示圖時(shí)，把力量差的。幼兒的序數(shù)難度降低，即把層數(shù)、位置往左一些，排的低一些，前一些，而讓力量強(qiáng)的幼兒的禮物放在層數(shù)高，位置后一些，滿意不同力量幼兒的需求。

大班數(shù)學(xué)序數(shù)反思二：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《熟悉序數(shù)》反思（927字）我設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要目標(biāo)是熟悉1——10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和把握序數(shù)詞，會(huì)用第幾精確?????地表示物體在序列中的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

在我設(shè)計(jì)這個(gè)教案之前還不是很明確何為序數(shù)？經(jīng)過查詢知道序數(shù)是反映序列中每個(gè)物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的。以我的閱歷想到的是火車，火車有一節(jié)一節(jié)的車廂，可以讓幼兒熟悉序數(shù)，從不同的方一直數(shù)第幾節(jié)車廂。但是這個(gè)對(duì)于大班的小伴侶來講過于簡潔，而且在我初定的目標(biāo)是理解序數(shù)的含義，能從不同的物體上來運(yùn)用，最終是體驗(yàn)序數(shù)嬉戲中的樂趣。在第二條目標(biāo)上來看目標(biāo)不明確，然后第三個(gè)目標(biāo)過于籠統(tǒng)所以我目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。

接著是我起初設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)：第一個(gè)是PPT導(dǎo)入，出示火車，引起幼兒思索。

從第一環(huán)節(jié)，我感覺這個(gè)對(duì)于大班幼兒來說過于簡潔，首先是在提問上，通過網(wǎng)上搜素，我把我的第一環(huán)節(jié)進(jìn)行了更改：動(dòng)物排隊(duì)——小動(dòng)物排第幾？

1．將十種動(dòng)物排列成一行，引導(dǎo)幼兒觀看預(yù)備搬新家的動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的。

師：小動(dòng)物們要搬新家了，聽！它們坐著小火車來了。

2．幼兒說說某某排第幾？

引導(dǎo)幼兒用數(shù)字登記動(dòng)物所在的位置，并理解數(shù)字的意義（數(shù)字表示的是動(dòng)物在序列中的位置是第幾）

3．幼兒依據(jù)不同的方向辨別物體在序列中的位置：從后面看小兔子排在第幾？從前面看呢？

4．組織幼兒爭(zhēng)論：剛才小兔排在第幾了，現(xiàn)在為什么排第7，這是怎么回事？（排列的方向變了，位置也就變了）依據(jù)變化重新為動(dòng)物擺放數(shù)字。

5.幼兒分組操

（1）每組幼兒給小動(dòng)物重新排隊(duì)，小伴侶間相互說一說誰排第幾？

（2）老師說挨次，幼兒操作給小動(dòng)物排隊(duì)。

進(jìn)行這樣的改動(dòng)之后，既能提高幼兒的愛好，又可以讓幼兒把握序數(shù)。這個(gè)是我自己在設(shè)計(jì)的時(shí)候所沒有想到的，這樣的設(shè)計(jì)也把我之前設(shè)計(jì)的第二環(huán)節(jié)結(jié)合在了一起。從動(dòng)物搬新家又可以引出下面幼兒操作活動(dòng)，嬉戲活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都貫穿著幼兒搬新家和火車結(jié)合在一起。而我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)就是不能很好的貫穿，而且過于簡潔，不適合大班年齡段。

經(jīng)過這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)給我的感悟很大，首先就是沒有選好適合的年齡段，接著就是設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不貫穿，過于簡潔，目標(biāo)也不是很好，所以在接下來的時(shí)間應(yīng)當(dāng)多看教案，能夠更加了解每個(gè)年齡段孩子所適合的教材，這樣才能更好的把握每個(gè)年齡段孩子。

大班數(shù)學(xué)序數(shù)反思三：大班數(shù)學(xué)《熟悉10以內(nèi)的序數(shù)》教案與反思（1144字）設(shè)計(jì)背景

近一段時(shí)間，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了深厚的愛好，這一節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)課由此而來。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉1-10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從不同的方向辨別物體在序列中位置。

２、學(xué)會(huì)用序數(shù)詞“第幾”較精確?????地表示物體在序列中位置。

３、在嬉戲中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向精確?????辨別物體的排列位置。

難點(diǎn)：自己確定方向并能精確?????找出位置。

活動(dòng)預(yù)備

貼絨教具:10個(gè)不同的小動(dòng)物,有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅。

活動(dòng)過程

一、幼兒隨音樂開火車進(jìn)教室。

咱們小伴侶開著小火車來了，小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊(duì)來了。

二、小動(dòng)物們多神氣，排著整齊的橫隊(duì)向我們走來。

請(qǐng)小伴侶看一看從左向右排，每只小動(dòng)物排第幾？

請(qǐng)小伴侶看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾？

老師提問：

a.從左向右排第4個(gè)小動(dòng)物是誰？

b.從右向左排第7個(gè)小動(dòng)物是誰？

2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來。

請(qǐng)小伴侶說說從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾？

請(qǐng)小伴侶說說從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾？

老師提問：

a.從上向下排小兔排第幾？

b.從下向上排第6的小動(dòng)物是誰？

三、小動(dòng)物們都累了，我們一起把它們送回家吧！(老師出示樓房圖片)

（1）我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層？再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間？

（2）老師提出要求，請(qǐng)小伴侶將小動(dòng)物送回家。

a.小狗住在第3層，從左邊數(shù)第6間房子；

b.小豬住在第5層，從右邊數(shù)第8間房子；

c.小猴住在第7層，從左邊數(shù)第4間房子；

四、嬉戲—乘火車

小伴侶們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)?，F(xiàn)在我們一起個(gè)嬉戲乘火車.嬉戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動(dòng)作，音樂一停，幼兒依照車票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。老師當(dāng)列車員查票，看看誰找得又對(duì)又快。音樂再響，幼兒隨音樂出教室。

教學(xué)反思

本活動(dòng)的主要目標(biāo)是熟悉1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和把握序數(shù)詞，會(huì)用第幾精確?????地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：

1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾？從右到左是第幾？從上到下上第幾？從下到上是第幾？