2023年小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試專業(yè)知識(shí)全真模擬試題及答案

2023年小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試專業(yè)知識(shí)全

真模擬試題及答案（最新）

（滿分：100分）

第一部分教育理論與實(shí)踐

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共3分）

1.第一學(xué)段（1—2年級(jí)）新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首

的目的規(guī)定是（）。

A.了解

B.基本掌握

C.掌握

D.不規(guī)定

2.現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指（）o

A.媒體可以記錄和存儲(chǔ)信息，以供在需要時(shí)再現(xiàn)

B.媒體固定的信息符號(hào)是可以再現(xiàn)出來(lái)

C.若干種教學(xué)媒體可以組合使用

D.教學(xué)媒體可以將信息在一個(gè)擴(kuò)大了的時(shí)間與空間范圍內(nèi)傳遞

3.下列選項(xiàng)不屬于測(cè)驗(yàn)特點(diǎn)的是（）

A.客觀性

B.主觀性

C.間接性

D.相對(duì)性

二、多項(xiàng)選擇題（每小題1分，共2分）

1.語(yǔ)文教學(xué)的構(gòu)成支柱是（）。

A.語(yǔ)言教學(xué)

B.文藝教學(xué)

C.文章教學(xué)

D.活動(dòng)教學(xué)

2.語(yǔ)文教學(xué)的目的有（）。

A.識(shí)字與寫字目的

B.閱讀目的

C.寫作目的

D.口語(yǔ)交際目的

三、論述題（7分）

教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的意義是什么？

第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

一、積累與運(yùn)用（15分）

（一）填空題（10分）

1.湖光山色，鳥語(yǔ)花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富

予人們最美妙的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個(gè)人都能讀

懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來(lái)是大自然奏出的美妙和偕的音樂;

天上的白云，在他看來(lái)是大自然鋪就的最美最佳的圖畫；,

而有的人，面對(duì)大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這

樣的人是無(wú)法領(lǐng)略大自然的情趣的。

⑴這段話中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。（1分）

錯(cuò)別字：改正：

錯(cuò)別字：改正：

⑵這段話中有一個(gè)病句，請(qǐng)?jiān)谖闹杏们€畫出，并把修改的句子寫

在下面。（2分）

（3）根據(jù)文中畫線句子運(yùn)用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個(gè)句子,

使之與前文組成排比句。（3分）

2.,青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）（1分）

3.馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的詩(shī)

句是：,o（2分）

4.,淺草才干沒馬蹄。（《錢塘湖春行》）（1分）

（二）單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共5分）

1.下列詞語(yǔ)中字形或加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）。

A.澄（ch6ng）清灼（zhu6）熱光陰似箭等因奉此

B.和煦（xti）躋（ji）身鍥而不舍春華秋實(shí)

C.鐫（juGn）刻裨（bi）益孜孜不倦茫無(wú)涯際

D.稱（ch4n）職湍（tudn）急根深蒂固茅塞頓開

2.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.馬金風(fēng)幼年從藝時(shí)嗓音毫無(wú)優(yōu)勢(shì).后來(lái)卻以清亮馳名，耄耋午行

腔仍然高亢悅耳，她81年的舞臺(tái)生涯中有多少值得探尋的奧秘啊

B.“魔幻現(xiàn)主義大師”加西亞?瑪爾克斯獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的名著《百

年孤獨(dú)》，一度在國(guó)內(nèi)各大書店查無(wú)蹤跡，據(jù)說是由于版權(quán)問題

C.國(guó)外一些公司不明說裁人，而是給出幾種讓員工很難接受的“選

擇”，使員工只得積極請(qǐng)辭，有人說這是明修棧道，暗度陳倉(cāng)

D.遠(yuǎn)處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見，山下面有條深谷，

怪石崢麻，溪流湍急，五路可通.正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開

3.在下列橫線下依次填上詞語(yǔ)，對(duì)的的是（）。

①“下來(lái)吧，孩子，”他帶著的口氣說，“晚飯做好了?！?/p>

②由于有這樣的冬天，干啥還希望點(diǎn)別的呢？

③我想，他要說了，我即刻便受了，我的心從此也寬松了吧。

④我們唯一的，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。

A.安慰慈善寬恕裝飾

B.慰問慈善寬待裝潢

C.慰問慈愛寬恕裝潢

D.安慰慈愛寬待裝飾

4.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一句是（）。

A.南京郊外的陽(yáng)山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長(zhǎng)達(dá)40米的巨大石頭，

專家認(rèn)為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材

B.該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高

額利息使該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來(lái)越大

C.疫苗的研制是工程浩大的項(xiàng)目，耗時(shí)數(shù)年的潛心研究不可或缺，

并且絕不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是一場(chǎng)指向人類的戰(zhàn)斗

D.朝夕相處.誰(shuí)也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭(zhēng)

吵不休，互不通融，這其實(shí)是一種最愚蠢的見解

5.下列作品、作家、朝代或國(guó)籍相應(yīng)對(duì)的的是（）。

A.《濟(jì)南的冬天》一一朱自清一一現(xiàn)代

B.《詠雪》——?jiǎng)⒘x慶——宋朝

C.《走一步，再走一步》——莫頓?亨特——美國(guó)

D《山市》一一蒲松齡一一明代

二、古詩(shī)詞鑒賞（8分）

江村

（唐）杜甫

清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。

自去自來(lái)梁上燕.相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。

多病所需唯藥物，微軀此外更何求？

1.這首詩(shī)與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作于同一時(shí)期，但兩首詩(shī)所抒發(fā)

的感情不同。作者筆下的“江村”環(huán)境特點(diǎn)是,這從第一

聯(lián)中就可以看出；第二、三聯(lián)先描寫眼前景物，又?jǐn)X取了家庭生活的

兩幅畫面，從中表現(xiàn)了詩(shī)人的心境。這首詩(shī)對(duì)仗工整、

音調(diào)和諧，語(yǔ)言的突出特點(diǎn)是o（3分）

2.”多病所需唯藥物”一句，有的版本也作“但有故人供祿米”，

你認(rèn)為哪一句更好?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（5分）

三、科技文閱讀（10分）

閱讀下面科技文，然后回答問題。

動(dòng)物眼中的色彩

在正常人的眼中，能看到紅的花，綠的樹，藍(lán)的天，白的云……人眼

中的世界是多姿多彩五彩繽紛的。那么.大自然中其他動(dòng)物眼中的色

彩是什么樣的呢?科學(xué)家在此方面的研究取得了一定的成果。

研究證實(shí)，大多數(shù)哺乳動(dòng)物是色盲。如我們常見的馬、牛、羊、狗、

貓等，幾乎不會(huì)分辨色，反映到它們眼睛里的色彩，只有黑、白、灰

三種顏色，如同我們看黑白電視同樣單調(diào)。觀看斗牛表演時(shí)，斗牛士

用紅色的斗篷向公牛挑戰(zhàn)，人們會(huì)認(rèn)為是紅色激怒了它，而事實(shí)上是

由于斗篷在公牛面前不斷地?fù)u擺，使它受到煩擾而發(fā)怒，假如換上別

的顏色的斗篷，公牛也會(huì)出現(xiàn)同樣的反映。狗也不能分辨顏色，它看

景物就像一張黑白照片。狗追捕獵物除了靠四條腿外，重要靠嗅覺和

聽覺。我們'人類的“近親''猿猴也是色盲。天天過著平淡無(wú)奇的

灰色生活。田鼠、家鼠、黃鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨顏

色。

值得一提的是斑馬，雖然它也是地地道道的色盲，但它卻能運(yùn)用色彩

來(lái)保護(hù)自己。斑馬和其他動(dòng)物混在一起吃草，黑白條紋可以引起注意,

因此在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，只要領(lǐng)頭馬一動(dòng)，所有斑馬會(huì)迅速逃走。當(dāng)斑馬

奔跑時(shí)，黑白兩色條紋的晃動(dòng)使得捕食動(dòng)物難以快速測(cè)定距離，斑馬

便可以借機(jī)安全逃脫。

但是，并不是所有的哺乳動(dòng)物都是色盲。鹿對(duì)灰色的辨認(rèn)力最強(qiáng)，長(zhǎng)

頸鹿能分辨黃色、綠色和橘黃色。

鳥類的情況便好多了。除了某些過慣了夜生活的鳥類，如貓頭鷹等，

由于視網(wǎng)膜中沒有錐狀細(xì)胞，無(wú)法認(rèn)色以外，許多飛禽都有色的感覺。

鳥在高空飛行，顏色會(huì)幫助它們判斷距離和形狀，這樣它們就可以抓

住在高空q-飛行的蟲子，在樹枝上輕輕降落。鳥類的辨色能力卻也

有助于它們尋找配偶。雄鳥常用艷麗的羽毛吸引異性，試想，假如它

們感受不到顏色，那雄鳥尚有什么魅力呢？

多數(shù)水生動(dòng)物都有辨色能力。妒魚能感知顏色，生物學(xué)家用染成紅色

的幼蟲喂它們，待其習(xí)慣后，改用紅色羊毛喂它們，妒魚居然照吃不

誤。龍蝦、小蝦以及爬行動(dòng)物里的甲魚、烏龜和蜥蜴等，也都有色的

感覺。

昆蟲雖然屬低等動(dòng)物，但是它們的辨色能力卻比哺乳動(dòng)物高明。

據(jù)悉，蜻蜓對(duì)色的視覺感最佳，另一方面是蝴蝶和飛蛾。蒼蠅和蚊子

也能看見顏色。家蠅最討厭藍(lán)色，因而不愿接近藍(lán)色的門窗、帳幔。

蚊子可以辨別黃、藍(lán)和黑色，并且偏愛黑色。勤勞的小蜜蜂生活在萬(wàn)

紫千紅的花叢中，卻是紅色盲，紅色和黑色在蜜蜂眼里沒有什么區(qū)別。

蜜蜂能分辨青、黃、藍(lán)三種顏色，但橙、黃、綠在它們看來(lái)是同樣的,

它們也搞不清藍(lán)與紫有何不同。可是，蜜蜂能看見人所看不見的紫外

線，并能把紫外線和各種深淺不同的白色和灰色準(zhǔn)確地區(qū)別開來(lái)。

1.從全文看，文中介紹的幾種動(dòng)物對(duì)色的感受能力有何不同？請(qǐng)完

畢下表。（3分）

2.文章的開頭為什么寫到人眼中多姿多彩的世界?（2分）

3.從文中看，某些過慣夜生活的鳥類為什么不能辨別色彩?（2分）

4.下列語(yǔ)句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能去掉嗎?為什么？（3分）

“狗追捕獵物除了靠四條腿外，重要靠嗅覺和聽覺?！?/p>

⑤小男孩就讀的是本地著名的“貴族學(xué)?！?，校門外，天天都有小轎

車等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級(jí)是排在全年級(jí)最前面的。班上的同

學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績(jī)較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者。

⑥那一天，小男孩說，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他歷來(lái)都認(rèn)

真對(duì)待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且,

學(xué)校還舉行班級(jí)籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。

⑦媽媽把小男孩的頭托起來(lái)說：“不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭

背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實(shí)比他

們的500塊錢還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)，盡力為校爭(zhēng)光,

就是對(duì)學(xué)校最佳的奉獻(xiàn)了」

⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老

師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績(jī)時(shí)，小男孩還是抬起頭來(lái)。自此以

后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人。

⑨媽媽說的那一番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他

面臨由金錢來(lái)估量人的“成績(jī)”的無(wú)言教育。非常幸運(yùn)，就在這第一

次，他學(xué)習(xí)到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨(dú)一

無(wú)二的價(jià)值。

lo結(jié)合第⑤段說說小男孩在班上是屬于哪種類型的學(xué)生?（2分）

2.5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說“我們所

捐的5塊錢，其實(shí)比他們的500塊錢還要多呢?（4分）

3.閱讀第⑧段.回答下面的問題。

（1）簡(jiǎn)要說說畫線句“自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面

前，一直抬起頭來(lái)做人”的深刻含義。（2分）

⑵簡(jiǎn)要說說加點(diǎn)的兩處“抬起頭”有何相同之處，有何不同之處?（4

分）

4.文題“抬起頭來(lái)做人”有何深刻含義?試結(jié)合文章內(nèi)容闡述這一

文題中蘊(yùn)涵的哲理。（3分）

六、寫作（30分）

大千世界，無(wú)奇不有。形形色色的誘惑動(dòng)搖著人們的心態(tài)，戰(zhàn)勝誘惑,

才干走向成熟，獲得成功。

請(qǐng)以“戰(zhàn)勝誘惑”為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，

文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

【答案解析】

第一部分教育理論與實(shí)踐

一、單項(xiàng)選擇題

1.C［解析］新課標(biāo)規(guī)定第一學(xué)段（1一2年級(jí)）掌握漢字的基本筆畫和

常用的偏旁部首：能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感

受漢字的形體美。

2.D［解析］現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指教學(xué)媒體可以將信息在一個(gè)

擴(kuò)大了的時(shí)間與空間范圍內(nèi)傳遞。故選D項(xiàng)。

3.B［解析］測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)涉及客觀性、間接性、相對(duì)性。故選B項(xiàng)。

二、多項(xiàng)選擇題

1.ABC［解析］語(yǔ)文教學(xué)的構(gòu)成支柱是語(yǔ)言教學(xué)、文章教學(xué)、文藝教學(xué)。

2.ABCD［解析］題干所列均是語(yǔ)文教學(xué)的目的。

三、論述題

教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的意義重要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

⑴教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響教學(xué)效果。在教學(xué)中，大部分的教學(xué)信息是通

過語(yǔ)言來(lái)傳遞的，教師的教學(xué)素質(zhì)和能力也通過語(yǔ)言方式表現(xiàn)出來(lái)。

可以這樣說：教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)是教師所有教學(xué)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它影

響和制約著教師教學(xué)的效果。

(2)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響學(xué)生能力的發(fā)展。教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的高低，不僅

影響著教學(xué)的效果，并且影響學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力和審美能力

的發(fā)展。由于語(yǔ)言與思維的發(fā)展有著密切關(guān)系.因此教師的語(yǔ)言藝術(shù)

水平反映其思維能力的高低。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過教師的語(yǔ)言，

能探知教師的思維過程。學(xué)習(xí)思考問題的方法，體驗(yàn)到思維過程的快

樂。一般而言，不同特點(diǎn)的話言對(duì)學(xué)生思維方面的影響是不同的。如

概括性語(yǔ)言影響學(xué)生的抽象思維，生動(dòng)形象的語(yǔ)言影響學(xué)生的形象思

維，而教師的語(yǔ)言機(jī)智會(huì)影響學(xué)生思維的靈敏性和靈活性。在課堂教

學(xué)中.教學(xué)語(yǔ)言具有一定的示范作用，潛移默化地影響學(xué)生語(yǔ)言能力

和習(xí)慣。同時(shí)，教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)自身也會(huì)成為學(xué)生審判的對(duì)象，使學(xué)生

從中獲得審判感受，激發(fā)審美情趣，提高自身的審判能力。

⑶教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響教師自身思維品質(zhì)的發(fā)展。語(yǔ)言信息是思維的

原料，思維過程自身又是信息加工的過程。語(yǔ)言信息越豐富，思維加

工就越有效。在教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的追求，促使其不斷增

強(qiáng)自身語(yǔ)言信息的儲(chǔ)備，自覺訓(xùn)練語(yǔ)言組織能力，增強(qiáng)思維的靈敏性

和準(zhǔn)確性。在教師語(yǔ)言能力提高的同時(shí)。也促進(jìn)了教師自身思維品質(zhì)

的提高。

第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

一、積累與運(yùn)用

(一)填空題

1.(1)富一賦偕一諧

(2)”聽到的只是聲音、顏色”改為“聽到的只是聲音，看到的只是

顏色”。

(3)示例：青山綠水，在他讀來(lái)是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩(shī)。

2.綠樹村邊合

3.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

4.亂花漸欲迷人眼

(二)單項(xiàng)選擇題

1.B［解析］和煦(x￡i)。

2.D［解析］一夫當(dāng)關(guān)。萬(wàn)夫莫開：意思是一個(gè)人守在這里，就是一萬(wàn)

個(gè)人也不易攻打開。形容這個(gè)地方地勢(shì)險(xiǎn)要，是個(gè)易守難攻的地方。

此句中望文生義.故選D項(xiàng)。

3.A［解析］慈愛和慈愛都是形容人的，由此可以排除CD項(xiàng)；“裝潢”

一般指建筑物，所以排除B項(xiàng)。

4.A［解析］B項(xiàng)有歧義.“利息”含義不明確，可理解為“獲得的利

息”或“貸款利息”，從后文知道是“貸款到息”所以將“利息”改

為“貸款利息”；同時(shí)后邊的轉(zhuǎn)折不合邏輯，刪掉“然而”。c項(xiàng)謂語(yǔ)

殘缺導(dǎo)致偷換主語(yǔ)?？稍凇昂臅r(shí)”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。

D項(xiàng)表意不明，由于“誰(shuí)也不能發(fā)生矛盾”和后邊的“一發(fā)生矛盾”

導(dǎo)致雙面內(nèi)容，致使“這”指代不明，可以將“誰(shuí)也不能發(fā)生矛盾”

改成“誰(shuí)能不發(fā)生矛盾”。故選A項(xiàng)。

5.C［解析］A項(xiàng)《濟(jì)南的冬天》作者是老舍；8項(xiàng)劉義慶是南朝宋文

學(xué)家，不是宋朝；D項(xiàng)蒲松齡是清朝人。

二、古詩(shī)詞鑒賞

1.（1）幽靜；（2）通過漂泊后.獲得暫時(shí)的安定生活的愉悅閑適；（3）

自然、清新、質(zhì)樸。

2.用“多病所需唯藥物”一句更好，一個(gè)“唯”字，表白生活需求

較《茅屋為秋風(fēng)所破歌》要少得多，憶起舊時(shí)“多病”帶來(lái)的創(chuàng)傷，

“微軀此外更何求”，詩(shī)人更加愛惜今天得來(lái)不易的愉悅與閑適。（或：

用“但有故人供祿米”一句更好?！暗小倍质恰爸灰小钡囊馑?，

表白詩(shī)人的物質(zhì)生活規(guī)定之低.只要有一口飯吃，生活在這幽靜的江

村之中，別無(wú)他求。詩(shī)人怡然自足的心情躍然紙上，正表現(xiàn)了飽經(jīng)戰(zhàn)

亂的他對(duì)當(dāng)下生活的滿足）

三、科技文閱讀

1

2.為了引出本文說明的對(duì)象動(dòng)物眼中的色彩狀況，同時(shí)把人與動(dòng)物

進(jìn)行比較，更能引起讀音閱讀的愛好

3.由于它們的視網(wǎng)膜中沒有錐狀細(xì)胞。

4.不能去掉“重要”表白駒追捕獵物關(guān)鍵是靠嗅覺與聽覺，但也也

許依靠其他的感覺器官。假如去掉就表白只依靠嗅覺與聽覺，與實(shí)際

不符，表意不準(zhǔn)確。

四、文言文閱讀

1.D［解析］D項(xiàng)的“之”都當(dāng)結(jié)構(gòu)助詞“的”講。A項(xiàng)“亡”前一

個(gè)當(dāng)“丟失”講，后一個(gè)是“死亡”的意思。B項(xiàng)第一個(gè)“為”是“是”

的意思，第二個(gè)“為”是“當(dāng)做、認(rèn)為”的意思。C項(xiàng)第一個(gè)“將”

是“將會(huì)”的意思，第二個(gè)“將”是“帶領(lǐng)”的意思。

2.（1）通過，或過了；（2）怎么就，或難道；（3）概數(shù)，指大多數(shù)；（4）

對(duì)其不幸表達(dá)安慰。

3.這個(gè)人就因腿痛的緣故，父子得以保全性命。

4.塞翁失馬.安（焉）知非福

5.從故事中禍福會(huì)互相轉(zhuǎn)化的道理中可得到啟示，成功與失敗也是

互相轉(zhuǎn)化的。

參考譯文：

靠近長(zhǎng)城一帶的人中，有一個(gè)精通術(shù)數(shù)的人，他的馬無(wú)緣無(wú)端跑到了

胡人的領(lǐng)地。人們都來(lái)安慰他.這位老人說：“這怎么就不能是福氣

呢？”過了幾個(gè)月，他的馬帶領(lǐng)著胡人的駿馬回來(lái)了。人們都來(lái)恭喜

他，這位老人說：“這怎么就不能是禍患呢？”家里有許多好馬，他的

兒子很喜歡騎，有一次，從立即掉下來(lái)折斷了大腿。人們都來(lái)安慰他,

這位老人說：“這怎么就不能是福氣呢？”過了一年，胡人大舉入侵，

打進(jìn)了長(zhǎng)城。壯年男子都拿起武器去打仗?？拷L(zhǎng)城一帶的人，絕大

部分都戰(zhàn)死了唯獨(dú)這個(gè)人的兒子由于痛腿的緣故，父子都保全了性

命。

五、現(xiàn)代文閱讀

1.成績(jī)較好的學(xué)生。

2.從“我們必須最力而為”來(lái)看，這個(gè)家庭并不富裕.而對(duì)擁有百

萬(wàn)家產(chǎn)的家庭來(lái)說，即使捐出500塊錢，對(duì)他們的生活也絲毫沒有影

響。所以，男孩的母親這樣說。（意思接近即可）

3.(1)在經(jīng)歷了這次教育和考驗(yàn)之后，小男孩一直充滿自信地做人，

以自己的奮斗和成績(jī)驕傲地面對(duì)那些擁有金錢的人們。

⑵相同之處是：這兩處“抬起頭”都包含了充足的自信。不同之處

是：前一處“抬起頭”是指小男孩在同學(xué)們的紛紛議論中堅(jiān)守自己的

一份自信；后一處“抬起頭”指男孩在后來(lái)的人生道路上一直充滿自

信地為人處世.并努力奮斗。

4.一個(gè)人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價(jià)值，

相信通過自己的奮斗，可以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而昂首生活于這

個(gè)世界上。

六、寫作

例文：

戰(zhàn)勝誘惑

現(xiàn)在是喧囂的信息時(shí)代，震動(dòng)人感官的東西越來(lái)越多，然而，能震動(dòng)

人心靈的東西卻越來(lái)越少?，F(xiàn)代社會(huì).千姿百態(tài)，五彩繽紛，充滿著

誘惑。

在這五光十色的社會(huì)里，若要成就一番大事業(yè)，必須戰(zhàn)勝誘惑。

誘惑，來(lái)自方方面面，既有物質(zhì)的，又有精神的；既有自然的，也有

來(lái)自社會(huì)環(huán)境的……誘惑來(lái)自現(xiàn)代傳媒打開電視，各頻道使出渾身

解數(shù)，拼命向你“爭(zhēng)寵獻(xiàn)媚"，假如你抵不住“聲色”的誘惑，那么

你的學(xué)習(xí)、工作就會(huì)退避三舍。誘惑，來(lái)自喧囂的城市，來(lái)自炫目的

舞廳，來(lái)自華麗的商廈；誘惑，來(lái)自名山大川，來(lái)自異域風(fēng)情……

坦然，是面對(duì)誘惑的最佳心境，也是