高考文科地理的學(xué)習(xí)方法及技巧

2019高考文科地理的學(xué)習(xí)方法及技巧2019年高考的文科生們，知道文科地理要怎么復(fù)習(xí)嗎?想不想了解地理的學(xué)習(xí)方法呢?下面由查字典地理網(wǎng)小編為大家供應(yīng)關(guān)于2019高考文科地理的學(xué)習(xí)方法及技巧，希望對大家有幫助!2019高考文科地理的學(xué)習(xí)方法及技巧(一)1、讀題干-讀圖名-讀圖例、注記、經(jīng)緯度-分析地圖-題干與圖表結(jié)合分析-分析設(shè)問①題干，一般包括材料、數(shù)字、圖表等。②審問題，包括問題的設(shè)問角度、限制性條件、所屬的學(xué)問范圍等。③題目不同，審題的側(cè)重點(diǎn)也就不同。有些題目較簡潔，可從上突破題意;有些題目的材料較為困難，須要從材料的內(nèi)容上來把握題意;有時(shí)只有將上述兩方面結(jié)合起來，才能精確推斷;還有些題目需從問題入手，進(jìn)行逆向推斷。高考題目的總要求是題在書外，理在書中，在審題時(shí)應(yīng)以題意為中心，聯(lián)想所學(xué)的地理概念、地理規(guī)律、地理原理和區(qū)域案例，要全面、精確閱讀所給材料，把握問題指向和設(shè)問角度，揣摩命題意圖與考查要求。2、提取信息要全：窮盡一切圖文信息，確保信息無遺漏，特殊是圖表材料要通過思維加工將圖形、數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化為文字信息。解讀信息要準(zhǔn)：要留意區(qū)域圖的精確定位，如經(jīng)緯度定位、海陸輪廓定位、地理事物特征定位;從題干、圖表中提取解題信息;找出題干和設(shè)問的和限定詞，辨析信息的重要程度，找出關(guān)鍵信息并進(jìn)行合理推斷與推理，挖掘隱含信息。運(yùn)用信息要活：運(yùn)用干脆信息及隱含信息對問題進(jìn)行分析，思維要暢通、靈敏。3、將試題內(nèi)容與儲備學(xué)問建立聯(lián)系，運(yùn)用地理思維將學(xué)問重新組合、遷移轉(zhuǎn)化。一般解答思路為：依據(jù)經(jīng)緯度、海陸位置精確定位自然環(huán)境特征(地形、氣候、水文、植被、土壤)人類活動(dòng)(工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及其地域聯(lián)系)。其作用是通過地理要素之間的相互關(guān)系，建立一條承接式思維鏈條，形成解決問題的思路。有時(shí)由于題目條件隱藏，層層設(shè)障，沒有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去推斷、推理，在此基礎(chǔ)上要理清頭緒，全面考慮，綜合分析，并找出優(yōu)勢條件或限制性因素。2019高考文科地理的學(xué)習(xí)方法及技巧(二)1閱圖憶文，看文思圖駕馭地圖學(xué)問的落點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)覺特征、理解概念、揭示規(guī)律、闡明成因上。假如片面閱圖而不思文，學(xué)問顯得支離破裂。反之死記課文，地理概念失去詳細(xì)形象的支持，必定造成張冠李戴、桃李不分。尤其中學(xué)學(xué)生抽象思維發(fā)展很快，語言表達(dá)實(shí)力較強(qiáng)，教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生寫讀圖說明文，提取說明要點(diǎn)，開展課后探討活動(dòng)，把課本學(xué)問活化于地圖之中。2人為設(shè)圖，圖形賦意為使圖像內(nèi)地理事物的相互區(qū)位關(guān)系更加明確，把地理事物依附在人為設(shè)計(jì)的幾何框架之內(nèi)。如長江三角洲工業(yè)區(qū)，可在圖上將無錫、蘇州、宜興、湖州圍繞太湖連成一側(cè)立的梯形;說明英國五大城市位置采納金線穿珠的方法，將利物浦、曼徹斯特、謝菲爾德、伯明翰、倫敦用反S形穿起來說明英國五大城市位置。又如：澳大利亞東南部悉尼等三城市構(gòu)成三星式裕溪口和蕪湖構(gòu)成隔河連珠。還可將圖形作形象說明，例如用Y表示波羅的海的外形等。在填圖訓(xùn)練中，依據(jù)整體局部整體的原則，大小圖結(jié)合，按先讀圖，后簡化，最終復(fù)原的程序練習(xí)。即：先看總圖，再出示暗射圖，在腦海中出現(xiàn)和拼圖;接著簡化填繪、仿制，最終打開地圖冊驗(yàn)證復(fù)原。由于調(diào)動(dòng)了各個(gè)感官協(xié)調(diào)動(dòng)作，使地圖學(xué)問記得住、記得牢。3豐富聯(lián)想，詞圖比照一味背圖、填圖是乏味的。應(yīng)依據(jù)人和動(dòng)物共有的反射機(jī)制，對信息源做恰當(dāng)處理。采納多方法刺激，以獲得運(yùn)動(dòng)記憶和心情記憶的最佳效果。把抽象的地圖符號化作詳細(xì)物象激發(fā)聯(lián)想，如柴達(dá)木盆地區(qū)域圖有礦區(qū)，有鐵路，編成冷湖向東把魚(魚卡)打，打柴(大柴旦)南去錫山(錫鐵山)下，揮汗(察爾汗)砍得格爾木，火車東運(yùn)到茶卡，一邊看圖一邊誦詞，很快就能記住這部分圖。4要點(diǎn)精減，信號提示對地圖承載的信息要分析、加工、分化、改組;提高其精度;縮小范圍，解除干擾渠道。正確的做法應(yīng)當(dāng)是：(1)以示意圖為基礎(chǔ)，先易后難，如鐵路實(shí)行干線為本，樞紐填準(zhǔn)，變曲為直的方法，就易駕馭。(2)用單色筆和多色調(diào)筆勾畫插圖，然后再和地圖冊比照。這樣先看黑白后看彩電，可起突出重點(diǎn)，相互彌補(bǔ)作用。(3)對難記內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，揭示區(qū)域圖的關(guān)鍵點(diǎn)，如在圖例練習(xí)課和快速查圖競賽中可不停地揭示，如水電站應(yīng)畫在水庫的上游還是下游?基爾運(yùn)輸河是在國界上通過嗎?石太線的中點(diǎn)是哪個(gè)礦區(qū)?吳哥窟畫面上有幾個(gè)塔?等等。(4)抓住文字特征，簡化信號。如在學(xué)習(xí)朝鮮東部港口時(shí)，讓學(xué)生邊看圖邊吟誦清津金(策)、咸興興(南)、無山(釜)山，這樣，省時(shí)省力又好記。2019高考文科地理的學(xué)習(xí)方法及技巧(三)中學(xué)地理的學(xué)科特點(diǎn)主要可概括為以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是駕馭有什么規(guī)律為什么怎么辦的問題。初中地理更多的是學(xué)習(xí)在什么地方?有什么樣的事物有什么特點(diǎn)等問題，因此不行避開的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實(shí)材料。而中學(xué)地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成緣由來為形成人類的相應(yīng)對策服務(wù)。也就是說，應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實(shí)材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上駕馭其成因，最終形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對策。可見，中學(xué)地理的學(xué)法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點(diǎn)，幾乎全部的地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著親密的關(guān)系，學(xué)習(xí)地理必需緊扣這條主線。3.很多地理問題都有學(xué)問與實(shí)力的跨學(xué)科特點(diǎn)。自然地理部分主要與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。4.我們知道，中學(xué)地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是中學(xué)系統(tǒng)地理，特殊是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理學(xué)問是學(xué)好中學(xué)地理的保障。但是，由于種種緣由，一些同學(xué)的初中地理學(xué)問已經(jīng)漸忘，影響到中學(xué)地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在中學(xué)地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的學(xué)問。一是可以抽點(diǎn)時(shí)間(讀報(bào)刊雜志的時(shí)間即可)閱讀一下初中地理教材，主要是地球地圖學(xué)問、大洲大洋的