六年級《盼》教學(xué)設(shè)計3篇

六年級《盼》教學(xué)設(shè)計3篇六年級《盼》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)快速閱讀的能力，練習(xí)抓住主要情節(jié)概括課文主要內(nèi)容。

2、理解課文內(nèi)容，體會嘎羧的美好情感。

3、學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動作、叫聲描寫將嘎羧的情感寫生動、寫具體的方法。

4、拓展閱讀，積累動物小說中的美好佳句。

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，了解背景，揭示課題。

1、交流對“象”這種動物的了解。

2、介紹“最后一頭戰(zhàn)象”的來歷。

（二）整體感知、抓住情節(jié)、概括內(nèi)容。

1、結(jié)合預(yù)習(xí)，再次瀏覽全文，想想課文主要講了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生提煉出主要情節(jié)，指名板書。

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主要情節(jié)概括主要內(nèi)容。

（三）走進(jìn)重點、讀懂內(nèi)心、體會情感。

課文中哪些語句讓你體會到嘎羧的美好情感？重點感悟以下句段：

1、沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到了久別重逢的老朋友。

2、它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽……驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。

3、嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對象牙就像兩支鐵鎬，在地上挖掘起來……終于，一切都平靜下來，什么聲音也沒有了。

（四）總結(jié)寫法、體會表達(dá)、拓展課外。

提供《斑羚飛渡》、《紅奶羊》、《第七只獵狗》等動物小說，學(xué)生分組閱讀，試著概括主要內(nèi)容，并小結(jié)寫作方法。

六年級《盼》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價值觀：通過山歌的學(xué)習(xí)體驗廣西民間風(fēng)情，在創(chuàng)編山歌活動中感受創(chuàng)作的樂趣，從而喜愛上廣西“對山歌”這一民歌形式，激發(fā)學(xué)生熱愛中國民族傳統(tǒng)音樂的美好情感。

2、過程與方法：學(xué)生通過聆聽歌曲的方法學(xué)唱歌曲。學(xué)生在學(xué)唱歌曲過程中，認(rèn)識廣西，以及了解廣西壯族的民俗風(fēng)情，充分感受壯族“對山歌”的魅力及其音樂風(fēng)格特點。

3、知識與技能：能用一領(lǐng)眾和的形式與活潑、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲《什么結(jié)籽高又高》，在創(chuàng)編山歌活動中，結(jié)合“對山歌”特點充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過小組合作的方式演唱創(chuàng)作歌曲。

教學(xué)重點：

了解“對山歌”的特點，自編歌詞，嘗試“對山歌”，感受到“對山歌”的樂趣，從而喜歡上這一民歌形式。

教學(xué)難點：

準(zhǔn)確把握歌曲復(fù)合拍子和弱起節(jié)奏，根據(jù)山歌特點創(chuàng)編山歌，同學(xué)間相互配合用一領(lǐng)眾和的形式演唱原曲和創(chuàng)作歌曲。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、響板、多媒體課件教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

課件展示廣西風(fēng)景畫，畫中人物由遠(yuǎn)及近，教師在《山歌好比春江水》的伴奏音樂中手撐船槳唱著山歌出現(xiàn)。

師：同學(xué)們，老師剛才在扮演一位歌仙，在風(fēng)景宜人的山水間傳唱，你們知道這是什么地方嗎？可以向同學(xué)介紹一下嗎？(廣西桂林)

師：廣西風(fēng)景非常優(yōu)美，尤其是桂林山水一向以山清、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美譽(yù)。廣西除了風(fēng)景美，那兒的人們也是多才多藝，尤其是廣西壯族人民，歌唱可算得上一絕。每年的三月三他們都會舉辦一次盛大的“歌圩”，壯族所有的男女老少都會聚集在那里進(jìn)行賽歌。傳說中壯族有一位唱歌最好昕的人叫“劉三姐”，她是壯族人民心中的歌仙，她用自己優(yōu)美的歌聲諷刺了地主惡霸的剝削，更是用自己的歌聲抨擊封建統(tǒng)治對勞苦大眾的壓迫，深受當(dāng)?shù)匕傩盏膼鄞?，被尊稱為美與智慧的化身。讓我們一起走進(jìn)劉三姐的故鄉(xiāng)聆聽他們的歌聲。

二、感知山歌

1、欣賞《什么水面打跟斗》視頻并思考：

(1)對山歌有什么特點？

(2)對山歌的內(nèi)容都和什么有關(guān)？

2、了解“對山歌”

(1)生說說自己感受的“對山歌”的特點。

(2)師引導(dǎo)學(xué)生了解“對山歌”。

(3)師生總結(jié)“對山歌”的特點：都是采用一問一答的方式，而且問和答的旋律都相同；唱之前都要加一個“哎”字：通常都是一人先唱，然后其他人幫腔(這種演唱形式叫一領(lǐng)眾和)。對山歌的內(nèi)容都和生活有關(guān)。

三、唱山歌《什么結(jié)籽高又高》

1、感受歌曲旋律。

師：“對山歌”這么有魅力，老師也忍不住想唱“山歌”。師唱《什么結(jié)籽高又高》，生初聽歌曲，感受歌曲旋律。

2、分析歌詞內(nèi)容。

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的這些農(nóng)作物嗎？到了秋天，紅紅的高粱熟了，沉甸甸的穗子掛下來，是不是像小船？我們再看看玉米，玉米棒子不是長在玉米軒的頂上，而是長在中間的，所以玉米結(jié)籽半中腰，豆莢長出來后都是成雙成對的；芝麻成熟后，人們把它收回家，然后用棒子敲打，這樣芝麻粒兒就被敲出來了。廣西壯族人民都是非常勤勞能干的，勞動生活與他們息息相關(guān)，所以在對山歌中很多內(nèi)容都是和他們的勞動生活有關(guān)的。

3、身勢伴奏讀節(jié)奏。

領(lǐng)的部分教師用響板伴奏，合的部分學(xué)生拍手跺腳：

4、師生配合演唱。

(1)隨琴學(xué)唱歌譜，師唱領(lǐng)，生唱合。

(2)師生用一領(lǐng)眾和的形式完整演唱歌曲，師領(lǐng)生和、生領(lǐng)師和。

(3)用歡快、活潑的聲音加上身勢伴奏完整演唱歌曲。

師：每年的三月三，廣西壯族的男女老少都會聚集在歌好上進(jìn)行對山歌，想象一下大家在對歌的時候情緒是怎樣的，我們應(yīng)該用怎樣的情緒來唱這首歌曲？(活潑歡快的情緒)

教師鋼琴伴奏，推選一名同學(xué)手持響板領(lǐng)唱，其他同學(xué)加入身勢伴奏與其配合，用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

四、創(chuàng)編山歌

1、師生合作介紹南京景點。師：誰不說俺家鄉(xiāng)好，2014年舉世矚目的青奧會在南京舉辦，作為文化名城的小朋友我們更應(yīng)該自豪，讓我們用山歌形式向游客介紹一下南京吧！

師生合作：哎，什么山上俯看城哎，哎俯看城，什么陵里祭領(lǐng)袖哎，哎祭領(lǐng)袖，什么湖面撐小船哎，什么寺里賞楓葉哎，哎什么湖面撐小船哎，什么寺里賞楓葉哎？哎，紫金山上俯看城哎，哎俯看城，中山陵里祭領(lǐng)袖哎，哎祭領(lǐng)袖，玄武湖面撐小船哎，棲霞寺里賞楓葉哎，哎玄武湖面撐小船哎，棲霞寺里賞楓葉哎。

2、生生合作歌唱學(xué)習(xí)生活。

師：山歌的內(nèi)容大都和人們生活有關(guān)，現(xiàn)在我們就唱唱學(xué)習(xí)生活中的學(xué)習(xí)工具一一筆。

學(xué)生小組合作，每組出一題，分別由其他組用一領(lǐng)眾和的形式回答。

生生合作：哎，什么說話先喝水哎，哎先喝水，什么說話飄雪花哎，哎飄雪花，什么說話先洗頭哎，什么說話五顏六色哎，哎什么說話先洗頭哎，什么說話五顏六色哎？哎，鋼筆說話先喝水哎，哎先喝水，粉筆說話飄雪花哎，哎飄雪花，毛筆說話先洗頭哎，彩筆說話五顏六色哎，哎毛筆說話先洗頭哎，彩筆說話五顏六色哎。

五、欣賞延伸

欣賞《山歌好比春江水》

師：提起廣西壯族，自然就想到山歌和家喻戶曉的劉三姐，劉三姐的故事被拍成電影、舞臺劇，《山歌好比春江水》來自于舞臺劇《劉三姐》傳唱至今儼然成為民歌中的經(jīng)典。

師播放情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)的圖片，由近及遠(yuǎn)，搖著船槳唱著《山歌好比春江水》從學(xué)生中唱到講臺前形成漸行漸遠(yuǎn)的情景。

六、課堂小結(jié)

優(yōu)美的山歌就像潺潺的漓江水一樣流淌在我們心間，山歌用它獨特的魅力征服人們，成為中國民族音樂文化的瑰寶，讓我們把山歌傳唱下去將民族文化發(fā)揚(yáng)光大。讓我們用山歌的形式說再見吧！

哎，下課鈴聲敲響了哎，哎敲響了，書本合上放放好哎，哎放放好，老師說聲再見哎，整齊有序輕離去哎，哎老師說聲再見哎，整齊有序輕離去哎！

六年級《盼》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)內(nèi)容：

教科書p23-26的內(nèi)容，p24“做一做”，完成練習(xí)四的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識圓錐，圓錐的高和側(cè)面，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖，會正確測量圓錐的高，能根據(jù)實驗材料正確制作圓錐。

2、過動手制作圓錐和測量圓錐的高，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和一定的空間想象能力。

3、養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

教學(xué)重點：

掌握圓錐的特征。

教學(xué)難點：

正確理解圓錐的組成。

教具準(zhǔn)備：

每人一個圓錐，師準(zhǔn)備一個大的圓錐模型。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、圓柱體積的計算公式是什么?

2、圓柱的特征是什么?

二、新課

1、圓錐的認(rèn)識(直觀感受觀察討論匯報)

(1)讓學(xué)生拿著圓錐模型觀察和擺弄后，指定幾名學(xué)生說出自己觀察的結(jié)果，從而使學(xué)生認(rèn)識到圓錐有一個曲面，一個頂點和一個面是圓的，等等。

(2)圓錐有一個頂點，它的底面是一個圓、(在圖上標(biāo)出頂點，底面及其圓心o)

(3)圓錐有一個曲面，圓錐的這個曲面叫做側(cè)面。(在圖上標(biāo)出側(cè)面)

(4)讓學(xué)生看著教具，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。(沿著曲面上的線都不是圓錐的高，由于圓錐只有一個頂點，所以圓錐只有一條高)

2、小結(jié)

圓錐的特征(可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié))，強(qiáng)調(diào)底面和高的特點，使學(xué)生弄清圓錐的特征是：底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有一個頂點和一條高.

3、測量圓錐的高(組織學(xué)生分組進(jìn)行測量)

由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助一塊平板來測量。

(1)先把圓錐的底面放平;

(2)用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面;

(3)豎直地量出平板和底面之間的距離。

4、教學(xué)圓錐側(cè)面的展開圖

(1)學(xué)生猜想圓錐的側(cè)面展開后會是什么圖形呢?

(2)實驗來得出圓錐的側(cè)面展開后是一個扇形。

三、課堂練習(xí)

1、做第24頁“做一做”的題目。

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的模型紙樣，先做成圓錐，然后讓學(xué)生試著獨立量出它的底面直徑.教師行間巡視，對有困難的學(xué)生及時輔導(dǎo)。

2、練習(xí)四的第1題。

(1)讓學(xué)生自由地觀察，只要是接近于圓柱、圓錐的都可以指出。

(2)讓學(xué)生說說自己周圍還有哪些物體是由圓柱、圓錐組成的。

3.完成練習(xí)四的