中學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作實(shí)施方案

XXXX中學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中首次提出了“建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度”的要求，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的意見》也將“加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)”擺在了重要位置，2019年福建省出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的意見》，對(duì)福建省的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作做了進(jìn)一步的細(xì)化指導(dǎo)。立足于改革發(fā)展的需要，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論，我校積極開展教育教學(xué)改革探索，于2018年啟動(dòng)開展系統(tǒng)“學(xué)生生涯發(fā)展與規(guī)劃教育”；2019年，在前一年探索的基礎(chǔ)上，立足學(xué)校現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，基于我校辦學(xué)特色“國防教育”，以“生涯發(fā)展”為主抓手，以“立德樹人，持續(xù)發(fā)展”協(xié)作育人體系，提出培養(yǎng)“有品格、有健康、善學(xué)習(xí)、善合作、成為可持續(xù)發(fā)展的人”的理念，有架構(gòu)、有計(jì)劃、多方位、立體化推進(jìn)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作深入開展。二、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作組織架構(gòu)（一）學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：分管德育副校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)成員：德育處、教務(wù)處、團(tuán)委、少先隊(duì)、學(xué)科骨干教師（二）工作架構(gòu)與職能分工：1.學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心組織架構(gòu)（1）德育指導(dǎo)評(píng)價(jià)中心主要工作職責(zé)：①全面貫徹、執(zhí)行黨和國家的教育方針、法律法規(guī)和政策，落實(shí)德育在“五育并舉”中的首要位置。結(jié)合學(xué)校學(xué)生思想實(shí)際，制定德育工作計(jì)劃和德育工作規(guī)章制度，確定德育工作階段重點(diǎn)和內(nèi)容，抓好德育常規(guī)和學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作、學(xué)生資助管理等，切實(shí)保護(hù)青少年學(xué)生的合法權(quán)益。②開展多渠道、多層次、多形式的學(xué)生思想教育工作，有計(jì)劃、有組織地開展傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)、軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)等，寓思想教育于有意義的活動(dòng)中，滋養(yǎng)校園文化，打造良好的育人氛圍。③加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，負(fù)責(zé)德育干部和班主任的培養(yǎng)、選拔、任命和考評(píng)工作，設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，組織開展家校聯(lián)系、學(xué)校社區(qū)聯(lián)系等活動(dòng)，打造立體的德育網(wǎng)絡(luò)。④進(jìn)一步探索完善科學(xué)有效的德育評(píng)估辦法。實(shí)施班主任考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，評(píng)選和推薦“優(yōu)秀班主任”與“先進(jìn)班集體”。落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，評(píng)選和推薦“優(yōu)秀學(xué)生”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”和各項(xiàng)積極分子，開展特殊生的幫教工作，教育和處理違紀(jì)學(xué)生。（2）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心主要工作職責(zé)：①建構(gòu)學(xué)校課程體系。建立起“基礎(chǔ)性課程——拓展性課程——研究及實(shí)踐課程”三級(jí)立體課程體系，立足國家課程標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。②監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)教師教學(xué)常規(guī)管理，開展中考、高考、會(huì)考等考試研究，組織各年段開展階段性考試及質(zhì)量分析，指導(dǎo)年段開展教學(xué)工作。③具體組織落實(shí)學(xué)生“選科走班”制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平、體質(zhì)健康、藝術(shù)素養(yǎng)測(cè)試認(rèn)定。④組織開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。優(yōu)化體藝特長(zhǎng)生團(tuán)（隊(duì)）管理，確保特長(zhǎng)生訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練效果，狠抓隊(duì)風(fēng)建設(shè)，學(xué)習(xí)成績(jī)總體有提升，使特長(zhǎng)生能夠以校為榮，激勵(lì)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神。（3）團(tuán)委、學(xué)生會(huì)主要工作職責(zé)：①規(guī)范組織建設(shè)，加強(qiáng)團(tuán)、隊(duì)檔案管理，組織開展各類團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。以班級(jí)教室為主陣地，建設(shè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的基礎(chǔ)陣地，展示各團(tuán)支部（中隊(duì)）工作動(dòng)態(tài)、團(tuán)員（少先隊(duì)員）精神風(fēng)貌和活動(dòng)風(fēng)采。②依托多種形式培訓(xùn)校、班干部，形成學(xué)生群體的骨干隊(duì)伍，使之成為學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的積極策劃者、組織者、實(shí)施者、參與者，成為學(xué)校文化、學(xué)生文化建設(shè)的引導(dǎo)力量。③組織開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，推薦本校教師或外聘教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)老師，保證學(xué)生社團(tuán)的多樣化，推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)高水平持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生展示社團(tuán)建設(shè)成果搭建平臺(tái)。關(guān)注學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)反思，留存電子資料和物化成果。④組織開展學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)影響力。充分利用重要節(jié)假日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展志愿服務(wù)活動(dòng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播社會(huì)正能量。（4）生涯規(guī)劃及心理指導(dǎo)委員會(huì)工作職責(zé)：①規(guī)范常規(guī)心理教育工作，開設(shè)心理咨詢活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理普測(cè)，為特殊學(xué)生建立心理檔案，并做好跟蹤、關(guān)注工作。進(jìn)一步完善校園心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。形成校領(lǐng)導(dǎo)小組——德育處/學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心/年級(jí)——班主任及科任教師——心理老師——學(xué)生（安全委員/心理社團(tuán)）等高覆蓋的校園危機(jī)干預(yù)（生命教育）機(jī)制。②開展“生涯規(guī)劃”教育指導(dǎo)工作。積極有效整合教師、家長(zhǎng)、校友、共建單位等資源，組織開展講座、宣介會(huì)、家長(zhǎng)沙龍等活動(dòng)，持續(xù)推進(jìn)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和成才觀。組織學(xué)生開展模擬選科，為高二具體落實(shí)“選科走班”奠定基礎(chǔ)。③提供社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)。組建以家長(zhǎng)、相關(guān)社會(huì)人士為核心的社會(huì)體驗(yàn)輔導(dǎo)團(tuán)。通過家長(zhǎng)委員會(huì)、優(yōu)秀家長(zhǎng)志愿者、社會(huì)熱心人士，發(fā)掘各類教育資源，為學(xué)生提供多元選擇的社會(huì)經(jīng)歷，尤其是職業(yè)體驗(yàn)，創(chuàng)新學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育有效整合的內(nèi)容和形式。學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心各小組要立足職責(zé)，密切配合，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需求和身心發(fā)展的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地開展工作，為學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作模式（一）三個(gè)層次發(fā)展模式學(xué)生的發(fā)展任務(wù)是有層次的，立德立志、陽光心理、健康人生是學(xué)生發(fā)展的任務(wù)，也是作為一個(gè)人最基礎(chǔ)的部分，在這三個(gè)方面得到良好發(fā)展之后，就形成學(xué)生的基本品質(zhì)素養(yǎng)、心理素質(zhì)以及生活技能，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步地發(fā)展學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，做到樂學(xué)善學(xué)；在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，更好地為未來的學(xué)習(xí)、職業(yè)和生活做準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)生涯的發(fā)展。生涯發(fā)展維度作為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的主抓手，五個(gè)維度相互滲透與融合，縱橫交叉形成完整的生涯教育載體。（二）三級(jí)指導(dǎo)模式學(xué)生在成長(zhǎng)過程因個(gè)體發(fā)展的差異，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展水平不同，因此對(duì)發(fā)展的需求不一致。我校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，規(guī)劃進(jìn)行“三級(jí)指導(dǎo)”，分別是：1.通識(shí)指導(dǎo)面向全體學(xué)生，結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)開設(shè)發(fā)展指導(dǎo)課程，如學(xué)科教學(xué)、主題班隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化活動(dòng)、講座等安排相關(guān)的校園文化活動(dòng)，以促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展。2.多元指導(dǎo)面向部分學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn)，開展不同的指導(dǎo)課程和活動(dòng)，如：選修課、研究性學(xué)習(xí)、主題講座、運(yùn)動(dòng)會(huì)、科藝節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)等，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行多元探索，發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)能力，更好探索獨(dú)特發(fā)展路徑。3.個(gè)性指導(dǎo)面向個(gè)別有特殊發(fā)展需要、存在發(fā)展困難學(xué)生，由發(fā)展中心教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”的個(gè)別指導(dǎo)，以充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的潛能或者有針對(duì)性地解決個(gè)別學(xué)生發(fā)展中的問題。四、學(xué)生發(fā)展課程建設(shè)“1356”模式基于我校以“立德樹人，持續(xù)發(fā)展”協(xié)作育人體系，我校學(xué)生發(fā)展中心提出建構(gòu)“1356”發(fā)展指導(dǎo)課程體系。（一）一個(gè)中心：學(xué)生持續(xù)發(fā)展學(xué)生持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，掌握實(shí)踐，提升自我發(fā)展的能力，合理開發(fā)學(xué)生的潛能與特長(zhǎng)，保持持續(xù)發(fā)展的能力。尊重學(xué)生需求，激發(fā)興趣，讓他們自主求知，促進(jìn)德智體美勞各個(gè)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。（二）三交互模式：家校社協(xié)同育人學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作由學(xué)校、家庭、社會(huì)共同承擔(dān)，不是學(xué)校單方面的責(zé)任。學(xué)生所處的關(guān)系系統(tǒng)包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，發(fā)展指導(dǎo)工作應(yīng)通過校內(nèi)外合作，家校合作等不同方式，營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的整體氛圍。以學(xué)校教育為橋梁，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，充分發(fā)揮家庭教育、社會(huì)教育在學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中的積極作用，建構(gòu)起家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育互動(dòng)關(guān)系。（三）五大維度：“立德立志”、“陽光心理”、“健康生活”、“樂學(xué)善學(xué)”、“生涯發(fā)展”五個(gè)維度；立德立志：高中生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念、良好道德品質(zhì)，提升學(xué)生的公民素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想與新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展相結(jié)合，通過融合“國防教育”的理念開展主題團(tuán)課、主題思政課、主題班會(huì)等課程和活動(dòng)，旨在弘揚(yáng)偉大的愛國主義精神和民族精神，深化學(xué)生理想與信念教育。陽光心理：學(xué)校通過系列課程，結(jié)合心理健康主題活動(dòng)，輔以個(gè)體心理咨詢，幫助學(xué)生不斷提升自我認(rèn)知，學(xué)會(huì)自我管理，促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系和諧發(fā)展提升心理韌性，形成健全的人格，以更好地適應(yīng)社會(huì)。健康生活：開展生命教育，提升學(xué)生珍愛生命、健康成長(zhǎng)意識(shí)；開展安全教育，提升學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，提升學(xué)生自我保護(hù)能力；開展自主生活指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為規(guī)范、獨(dú)立生活習(xí)慣。樂學(xué)善學(xué)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際與需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，掌握高中學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法，發(fā)揮自己學(xué)科特長(zhǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如：利用大數(shù)據(jù)分析監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展情況并進(jìn)行分析、開展個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)、大考后開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析等。生涯發(fā)展：通過開設(shè)生涯通識(shí)課程、職業(yè)講座，開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生了解的志趣、特長(zhǎng)，了解升學(xué)、職業(yè)、社會(huì)發(fā)展相關(guān)信息，學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人興趣特長(zhǎng)與社會(huì)需要的關(guān)系，科學(xué)合理地確定選考科目和專業(yè)志愿，培養(yǎng)職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。（四）六種品質(zhì)：傳承軍人精神，踐行優(yōu)秀品質(zhì)我校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院中央軍委關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下國防教育工作的意見》（中發(fā)[2011]8號(hào)）精神，秉承我?！吧剖┙袒?、立德樹人”的辦學(xué)理念，體現(xiàn)“愛國擁軍·崇文尚武”的文化追求，進(jìn)一步加強(qiáng)愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生愛國擁軍，崇文尚武，樹立國防觀念，增強(qiáng)國防意識(shí)，學(xué)習(xí)國防知識(shí)。在學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作中融入“國防教育”特色，引導(dǎo)傳承軍人精神，根植紅色信念，踐行優(yōu)秀品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國的忠誠、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)难?、?yán)守紀(jì)律的作風(fēng)、吃苦耐勞的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、開拓進(jìn)取的豪情。五、“333”評(píng)價(jià)模式針對(duì)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的五個(gè)維度，學(xué)校通過課程、活動(dòng)，搭建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的展示平臺(tái)，如節(jié)慶活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、科藝節(jié)、我們的節(jié)日活動(dòng)等；及各類大型儀式，如開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、成人儀式、主題升旗儀式等為學(xué)生搭建展示個(gè)性風(fēng)采的舞臺(tái)等，鼓勵(lì)廣大學(xué)生主動(dòng)、多元、和諧發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，我們構(gòu)建“333”評(píng)價(jià)模式，即量化評(píng)價(jià)（德育評(píng)估、心理測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)成績(jī)）、綜合評(píng)價(jià)（三好優(yōu)干、團(tuán)隊(duì)先進(jìn)、身邊榜樣）、特色評(píng)價(jià)（“十星”特色生、各類活動(dòng)評(píng)比、學(xué)科競(jìng)賽）。采用多元化評(píng)價(jià)，讓人人都有通過表現(xiàn)自己而獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促知（在評(píng)價(jià)中提升自我認(rèn)知），以評(píng)促信（在評(píng)價(jià)中提升自信心），以評(píng)促改（在評(píng)價(jià)中找到自己不足，并提升）。同時(shí)也將評(píng)估的數(shù)據(jù)作為改進(jìn)活動(dòng)的依據(jù)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作，使之更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。六、專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)針對(duì)教師，學(xué)校通過開展教師培訓(xùn)，培訓(xùn)一批骨干教師，指導(dǎo)教師生涯教育的基本理念與方法，建立一批專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)，幫助開展日常學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作。師資隊(duì)伍分為兩個(gè)部分：校內(nèi)導(dǎo)師、資源導(dǎo)師。校內(nèi)導(dǎo)師為學(xué)校骨干導(dǎo)師為核心力量，為學(xué)生提供咨詢服務(wù)，為教師工作提供督導(dǎo)，為家長(zhǎng)提供培訓(xùn)，為學(xué)校的發(fā)展指導(dǎo)工作提供專業(yè)支持和保障；全體教師共同