幼兒園技術(shù)工作總結(jié)(匯編14篇)

幼兒園技術(shù)工作總結(jié)(匯編14篇)總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編精心整理的幼兒園技術(shù)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。幼兒園技術(shù)工作總結(jié)篇1轉(zhuǎn)眼間，一個學期又在炎炎夏日里結(jié)束了?；仡欀暗狞c點滴滴，有感動，有遺憾；有喜悅，有擔憂。但所幸的是我們順利平安地度過了一個學期?，F(xiàn)將工作做個簡單的總結(jié)。一、師德表現(xiàn)積極參加園內(nèi)各項活動，認真組織組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。上班從不遲到早退，熱愛集體，服從分配，團結(jié)同事，愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。二、教育教學情況在教學工作中，我注意做到以下幾點：1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。2、認真上好每一節(jié)課，上課時注重幼兒主動性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學質(zhì)量。3、注意聽取幼兒的意見,及時了解幼兒的學習情況，并有目的的對幼兒進行輔導(dǎo)。三、家長工作一個班的工作能否得以順利的開展，除了靠幾個老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。特別在小班，因小朋友年齡小，自理能力比較差，所以家長都比較緊張、擔心，自然對我們老師的要求也比較高。為了使家長信任、支持和配和我們的工作，我采取了以下措施：1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了早接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。2、定期進行家訪、電訪。這能使我及時地了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使我們的關(guān)系更密切。3、讓家長參與到我們的工作中。在主題教學活動中，我們開展了親子助教活動，讓家長和幼兒共同完成，這活動不僅能促進我們與家長的關(guān)系，而且還能讓家長更了解我們的工作。四、遺憾與擔憂以上的點滴可謂是讓自己能夠坦然面對的，可是在為期近四個月的教學與生活中，我覺得自己還不能夠完全掌握孩子們總體的發(fā)展規(guī)律，以此采取有針對性的、有效的教學策略，在整個小班段沒有起到關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用；其次，在制定整個教研計劃以及在平時的繁瑣的工作中，發(fā)現(xiàn)自己的宏觀意識很薄弱，以至于在很多工作的具體落實上與實際所期待的結(jié)果有落差。這種種不足的地方是讓我感到遺憾的，但是相信找到了自身的不足，那么也就意味著我的新一輪的“起跑線”已經(jīng)明確，我會在“起跑線”線上再次好好把握。工作在感動和遺憾、快樂和擔憂中延續(xù)著，我享受著這一切！我寄望于我的新“起跑線”，希望我和我的“戰(zhàn)友們”都有新的收獲！我的孩子們能更加健康、快樂、有意義的成長！幼兒園技術(shù)工作總結(jié)篇2當前現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，對社會產(chǎn)生巨大影響。如果看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量、擴大教學對象、變革教學方法提供的物質(zhì)支撐，就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學活動中，這在教育史上不能不說是一個質(zhì)的飛躍。一、擴充信息，提供互動平臺，開闊教師視野。孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學習過程是學習者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經(jīng)過思維加工納入自身認知結(jié)構(gòu)的過程，幼兒作為學習者，有些信息可以直接用感官受到，有些則需要通過電影、電視、這類媒體，或通過文字、數(shù)字這類符號間接的感受到。利用cai軟件，教師可以在教學中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構(gòu)成的教學內(nèi)容組合物，使受教育者同時得到多種信息。現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運用，為教師尋找教學用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。教師們可以將大部分的時間騰出來觀察幼兒、了解幼兒，并根據(jù)他們的需要及時調(diào)整活動計劃，使預(yù)成課程與生成課程有機結(jié)合。在制作課件的過程中，教師們還可以通過共同的探討、分工合作，最后實現(xiàn)國內(nèi)教育資源共享，而計算機特有的復(fù)制功能，又為國際合作、互通信息提供了可能。幼兒天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以，在美術(shù)活動中，要積極運用各種新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學氛圍，使幼兒在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學習、主動探究創(chuàng)造。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，突破時空限制，調(diào)動學習積極性，使幼兒積極主動愉快地參與教學活動。教學實踐證明，在美術(shù)活動中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地學習氛圍，優(yōu)化教學過程，提高教育、教學效果和質(zhì)量，促進教學改革像一個更科學、與時俱進的方向發(fā)展。二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒積極、主動地探求新知。“良好的開端，是成功的一半”，一個活動的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學樂章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計好這個“開端”，使幼兒從活動開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望，對于幼兒學習新知是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)活動教學過程中，教師可根據(jù)教學內(nèi)容特點和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的學習實際巧妙運用電教媒體，促使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進入最佳學習狀態(tài)。三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)興趣，豐富幼兒認知，突破教學難點。每一個活動都有其重點和難點，學習興趣是幼兒對學習的一種積極地認識傾向，它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。讓靜態(tài)的知識動態(tài)化，讓抽象的知識具體化，讓單維的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)的特性，適應(yīng)了幼兒的認知方式，促進了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外，形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，及時有效的反饋，給教學增添了無窮的樂趣，使幼兒有身臨其境之感，引發(fā)直接興趣，優(yōu)化了教學過程，大大提高學習效率。軟件在教學中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理、分解演示或反復(fù)顯示，可以加深幼兒對教學內(nèi)容的理解，化深奧為淺顯，化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體，使幼兒樂學、愛學、學有成效。美術(shù)活動也不例外，如何化解這些重點和難點，讓幼兒更好地掌握它，這時教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展，達成對事物深刻理解，進而突出重點，突破難點，增強教育效果。幼兒園技術(shù)工作總結(jié)篇3本人于1985年3月參加教育工作，在五家鎮(zhèn)中心小學工作至今。1999年1月破格晉升為小學高級教師，現(xiàn)任五家站鎮(zhèn)幼兒園園長，現(xiàn)將自己任職以來的工作總結(jié)如下：一、政治思想及師德自99年1月履行小學高級教師職務(wù)以來，我始終堅定不移地堅持四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)。認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，積極參加政治學習。講政治、講正氣、講學習，服從組織的工作安排，與同事團結(jié)協(xié)作。遵紀守法、教書育人、為人師表。始終恪守“學高為師，身正為范”的原則。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師、好園長。二、教育教學及科研能力(一)走得進課堂——會上課，做一名教育教學的實踐者。深入教學第一線，夯實自己的實踐基礎(chǔ)，這是我對自己提出的要求。我認為任何一所學校的管理工作都是以教學為主，要管理好一所幼兒園，園長起碼應(yīng)當具有豐富的教學經(jīng)驗，她應(yīng)當是一名出色的教師。如果沒有豐富的教學經(jīng)驗，就很難被教師所信服。幼兒園日常工作的繁忙勿容置疑，在繁忙中，我仍然給自己規(guī)定了“三課”——實踐課、示范課、隨堂課。實踐課是以“蹲班定人”的方式，帶著問題親自實踐，確保對自己的看家本領(lǐng)不生疏。示范課是以名師工作坊的形式，針對新教師在課程實踐中的問題做示范性指導(dǎo)，希望通過自己親身的示范教學為教師提供學習參照。隨堂課是對教師一日活動的隨機觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時指出或立即演示指導(dǎo)，這樣也便于了解教師們在課程實施各方面的情況，掌握各種信息。在多年的教學實踐中，我體會到深入教學一線能為我、為幼兒園帶來三種好處;一是“學”，即向教師學習，“三人行必有吾師”，教師身上也有我不具備或是不了解的長處。二是“幫”，即幫助教師提高教學業(yè)務(wù)，進行教學研究。三是“傳”，即推廣、傳播教學經(jīng)驗。由此可見，只有深入第一線，才能了解教學，及時掌握教學工作的第一手情況。而園長的專業(yè)示范猶如是在手把手的教學帶教，給了教師更多實踐的感性認識，為教師無形中樹立了學習的榜樣，同時讓教師有了信服你的理由，這是建立管理威信的基礎(chǔ)。(二)坐得下教研——會引領(lǐng)，做一名教育教學的指導(dǎo)者積極參與幼兒園教學研討活動。在教研中，我給自己的定位是我不僅是教育幼兒的教師，更是教師的指導(dǎo)者--教師的老師。作為教師的指導(dǎo)者，我力求不僅要幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，更要引領(lǐng)教師去學會解決問題。每次的教研活動前我都會認真?zhèn)湔n，每次的教研活動后我會仔細幫教師們梳理歸納。例如：一課多研是各個幼兒園都常用的教研方式。在觀摩活動后教師們會坐下來就活動情況進行研討。這時我們往往會發(fā)現(xiàn)教師們都很想說，但說的問題都是些支離破碎、拘泥于小節(jié)的問題，有時漫無目標。針對這一問題，我就充當教研員的角色，以組長的身份引領(lǐng)教研，從目標定位的恰當性、活動設(shè)計的合理性、活動組織的有效性三個方面來引領(lǐng)教師開展研討，漸漸的教師們學會了從大到小、逐步深入的研討方式。再如：教研中也發(fā)現(xiàn)有的教師目光游離、注意力分散;有的永遠是收聽者，不常發(fā)表意見，為了讓每次教研真正使每位教師都參與，做到人到心到、人心合一，真正把話語權(quán)交給每位教師，教研活動時我就創(chuàng)新形式，倡導(dǎo)愉快教研，讓每位教師開啟思想、亮出觀點，共同摩擦出教研的火花。如果說，了解和參加教學是園長深入第一線的重要表現(xiàn)，那么園長更應(yīng)該站得高一點、看得遠一點、想得深一點，去研究一些問題，去推動和改進幼兒園教學工作，不斷提高保教質(zhì)量。園長的專業(yè)引領(lǐng)給了教師更多理性的思考與提升，有助于教師向一名有思想的教師邁進。(三)站得上講臺——會研究，做一名教育教學的探索者園長就是一位教育教學改革的探索者。只有勇于改革創(chuàng)新，幼兒園的教育教學改革才會生氣蓬勃;如果園長自己沒有創(chuàng)造的火花，就無法點燃教師的創(chuàng)造的火焰。作為一名園長，還需要有一定的科研意識和科研能力。這樣才能將教學實踐中發(fā)現(xiàn)的有價值的、值得研究的、熱點的問題提煉成科研課題進行研究，做到教科研有機結(jié)合。近年來，我主持領(lǐng)銜了《幼兒課堂教學提問策略研究》等多個重點課題的研究。發(fā)表了多篇關(guān)于課堂教學提問策略研究的文章。作為一個保教主管，為了全面提高幼兒園教師的整體素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化水平的提升，形成一支“師德高尚、觀念領(lǐng)先、業(yè)務(wù)精良、特長鮮明、善研能干”的教師隊伍。我認真制定幼兒園的“xx”師資隊伍建設(shè)工作規(guī)劃，每學年定期召開幼兒園師資工作會議，制定每學年具體的師訓工作計劃及具體的培訓方案，并落實相關(guān)的培訓。通過培訓幫助教師盡可能加快了解園本課程，在理解基礎(chǔ)上提高園本課程的實踐能力。三、工作業(yè)績多年來，我以“在管理中求發(fā)展，在競爭中求生存，在保教中求質(zhì)量，在改革中求提高”為宗旨，帶領(lǐng)全園教師開拓進取，大膽創(chuàng)新，使辦園水平逐年提高，得到了孩子、家長的認可，也得到了社會各界的高度贊揚。我曾多次榮獲縣優(yōu)秀教師、先進教育工作者、扶余教育名師等光榮稱號，多篇論文在全國教育學院優(yōu)秀學報、現(xiàn)代中小學教育、松原教育、扶余教育、扶余電子期刊等刊物上發(fā)表。20xx年我被評為市級業(yè)務(wù)標兵。我的論文《如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力》在現(xiàn)代中小學教育一書中發(fā)表。20xx年我制作的教具《歡樂的夏日》在松原市第七屆優(yōu)秀自制教具展評中，榮獲市級優(yōu)秀教研成果一等獎。20xx年我被授予扶余名師稱號。我的論文《淺談為幼兒終身的學習和發(fā)展做準備》獲省級優(yōu)秀論文一等獎，并在省教育學院優(yōu)秀學報刊物上發(fā)表。20xx年我被評為縣級優(yōu)秀教師。并被聘為縣進修學校兼職幼教教研員。我發(fā)表的論文《幼兒早期識字活動嘗試》榮獲市級教育教學成果一等獎。20xx年我制作的教具《豬八戒吃西瓜》》在松原市第八屆優(yōu)秀自制教具展評中，榮獲市級優(yōu)秀教研成果二等獎。20xx年我制作的教具《快樂的幼兒園》在松原市第九屆優(yōu)秀自制教具展評中，榮獲市級優(yōu)秀教研成果一等獎。20xx年我被評為縣級優(yōu)秀教師。20xx年在首屆吉林省兒童多元智能展示系列活動之藝術(shù)智能——美術(shù)智能展示活動中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。同年6月，在扶余教育科研電子期刊上發(fā)表了論文《如何培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣》。幼兒園技術(shù)工作總結(jié)篇4通過參加了第二階段的全國幼兒教師遠程培訓，這次培訓，所以倍感興奮，十分珍惜這難得的機會。網(wǎng)絡(luò)就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。每天放學回家，第一件事就是打開電腦，聽講座、看文章、學習研修課程，完成各類作業(yè)。把學習到的先進的知識、理念融入我教學工作之中。在遠程培訓的這段日子，有擔心、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對于半路出家的我來說，這真是一次難得的學習機會，遠程培訓為我提供了一個學習先進的幼兒教育理念、教學方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。通過這幾個月的學習，我在專業(yè)知識方面得到了很大的提高。一、總結(jié)、反思是進步、成長的推動器?！耙粋€人能走多遠，看他與誰同行，一個人多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生嗎，”聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到孩子們的內(nèi)心需要，孩子們的天真無暇，什么才是孩子們真正需要掌握的東西，怎樣才能稱得上是優(yōu)秀的幼兒園教師……學到了自信，學到了方法，感悟至深有了新的理念指引，在今后的改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題，挫折，堅信我會去探索，解決!在專家的課堂中學習后的反思，專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念，許多困擾我很久的問題在聽了專家講座后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深地固的一些認識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識，其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象，她們的觀念值得我反思。二、同行的交流，讓理論實踐再次升華。這次培訓中我的收獲還來自同班的學員們，說句實話，我以為自己還是一位較學習，思想比較超前的老師。但是看了同伴學友的日志、他們的見解確實準確、實用、精煉。她們的方法就是讀書讀書再讀書!記錄記錄再記錄，實踐實踐再實踐，反思反思再反思，這些言論，無一不是以幼兒的成長為中心，無一不是孩子的快樂學校為目的，它深深地感動著我，每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名老師，我做的遠遠不夠，真的該認真學習了，不然一定會被時代所拋棄，自己就是一名在一線的教師，應(yīng)該有更多的經(jīng)驗和實踐，要善于積累反思，那才是真正的財富，比爾都無法奪走，讓同行，讓家長給予你贊賞的目光，信服我，找到自己的職業(yè)幸福感，三、心動后的行動。有人總結(jié):“培訓就是培訓時心動，培訓后激動，回去后一動不動，”這個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次國培我相信會是個例外，我需做到以下幾點：1、轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計學習方式.幼兒的學習分為正式的教育活動和非正式的，游戲是兒童天賦的權(quán)利，應(yīng)真正成為它的主人，讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動中，在玩中學，學中玩，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，自立探索，獲取經(jīng)驗，讓自己的經(jīng)驗更具持久性，為自己的一生奠定良好的基礎(chǔ)，教師應(yīng)站在幼兒的角度考慮幼兒，指導(dǎo)要有針對性，啟發(fā)性，了解幼兒內(nèi)在的需求，真正起到游戲中的快樂，為孩子一生的發(fā)展奠定堅定的基礎(chǔ)，2、更新知識，設(shè)計學習過程，提高業(yè)務(wù)水平。在以后的工作中，要多學習新的理念，走出去，引進來，讓自己的見識面更加廣泛，在教育教學的同時，將吹拉彈唱進行練習，使自己成為一個多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導(dǎo)者，一切以幼兒為中心，身心發(fā)展為依據(jù)，讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到提高.3、改變對幼兒的評定觀念'沒有教不會的幼兒，只有不會教的老師.'以前有的幼兒性格動作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動時覺的他干不了這事，做不了那事，最后導(dǎo)致孩子有不良的毛病，對孩子也有一定的影響，但通過此次的培訓，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評價幼兒，積極鼓勵引導(dǎo)，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶.教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步，培訓只是一個手段，一個開端，'國培'給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。一個月的學習，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任，讓我們乘著'國培'帶來的東風，以優(yōu)秀教師為明燈，揚帆起航，讓'國培'成為一道亮麗的風景線!幼兒園技術(shù)工作總結(jié)篇5為了提升教師教育教學過程中信息技術(shù)的應(yīng)用，結(jié)合我縣正在推進的信息技術(shù)2.0提升工程，xx縣中都西苑幼兒園于4月20日晚20：00-21：00組織教師通過線上聆聽xx女子學院教授董旭花關(guān)于“開放多元的自主游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)”直播課程講座。在本園省市級信息技術(shù)背景下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課題的推動下，老師們通過線上學習研討以成常態(tài)化。通過聆聽董旭花教授的講座，教師們更加明確幼兒自主游戲應(yīng)該關(guān)注以下幾點內(nèi)容：1、關(guān)注游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提升幼兒園游戲品質(zhì)；2、開放的游戲環(huán)境來自尊重和不固話的兒童視角；3、多元的游戲環(huán)境來自對幼兒多種需要和發(fā)展的關(guān)注；4、開放多元的游戲環(huán)境需要教師對游戲持之以恒的觀察與評估。講座結(jié)束后各位老師根據(jù)本園正在開展的市級《一日活動中幼兒園運動習慣養(yǎng)成的實踐研究》、《基于社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的幼兒勞動教育研究》兩項在研課題，結(jié)合課題研究中教師自身對幼兒的觀察與指導(dǎo)分別從“自主游戲材料投放的多樣性不應(yīng)只關(guān)注量而更應(yīng)該關(guān)注對幼兒的教育價值”、“體能大循環(huán)路徑的設(shè)置、器械的使用如何立足幼兒視角”、“從小班開始培養(yǎng)幼兒收納整理習慣與自理能力的重要性”以及“教師在幼兒自主游戲前的支持、游戲中的觀察、游戲后的評價”等方面進行了深度的研討。信息技術(shù)2.0不僅深入到我們的生活，也促進著教育的進步，而如何更好的利用信息技術(shù)2.0，以校本研修的方式進行整校推進，做為中都西苑幼兒園全體教職工來說還需要不斷學習、實踐、創(chuàng)新，讓科技武裝自己，讓科技帶動教育，讓幼兒全面發(fā)展。幼兒園技術(shù)工作總結(jié)篇6為推進信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修全面落實，進一步提升教師的信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新能力，推動智慧教育加速發(fā)展，根據(jù)教體局的安排，陜州區(qū)實驗幼兒園于8月1日組織開展了2.0培訓項目第二次線下集中校本研修活動。前一階段研修總結(jié)活動中，副園長李蕊結(jié)合上階段的研修情況做總結(jié)發(fā)言，以“樹典型重學習促提升”為主導(dǎo)，以“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”為依托，激勵大家提高信息化教學水平，做到結(jié)合實際、學以致用，更好地提高課堂教學質(zhì)量。教學設(shè)計任務(wù)前置為確保8月1日線下校本集中研修活動的順利開展，7月19日——20日，在管理團隊的統(tǒng)籌安排下，以教研組為單位，召開了“信息化創(chuàng)新教學設(shè)計”線上研討活動，充分做好任務(wù)前置的細化和安排，初步擬定個人的信息化創(chuàng)新教學設(shè)計。分組研磨人人展示12個教研組開展“信息技術(shù)與學科教學融合課設(shè)計”集中研課磨課活動，以“說融合、講融合”為主線，人人參與、人人展示。同時，管理團隊人員深入研磨現(xiàn)場，針對教學活動設(shè)計中存在的問題進行現(xiàn)場指導(dǎo)和補充，不斷打磨完善細節(jié)，力求節(jié)節(jié)都是優(yōu)質(zhì)融合活動。小組推薦深度研磨各教研組經(jīng)過集體評議、選拔推薦出本組的優(yōu)秀代表課，針對教學流程和信息技術(shù)融合過程中的不足，再次進行深度研磨，打造高質(zhì)量的活動設(shè)計，呈現(xiàn)最優(yōu)化的活動效果。集中觀摩展示交流集中展示環(huán)節(jié)中，以“品融合”為主題，全園分為兩大教研區(qū)域進行集中展示研討，并進行現(xiàn)場的點評和交流，為全體參訓人員營造互學互鑒、共同提升的研訓氛圍，提供示范引領(lǐng)、交流促進的平臺。聚焦問題互動答疑業(yè)務(wù)骨干韓建梅聚焦信息技術(shù)校本應(yīng)用中突出的主要問題，進行現(xiàn)場反饋，并通過研討交流、互動答疑、個案指導(dǎo)等方式，全方位解決信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施過程中的各類問題。統(tǒng)籌安排統(tǒng)一部署保教主任楊靜就下一階段的研修活動以及資料上傳等，做統(tǒng)一安排和具體要求，使大家有目標、有計劃地進行學習，并做好個人資源包的整理，為下階段研修活動做好充分的準備。此次線下集中研修活動，使參訓的教師將理論知識運用到實際教學活動之中，對提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力、信息技術(shù)與學科教學整合能力和促進學習型校園建設(shè)起到了積極的推動作用。幼兒園技術(shù)工作總結(jié)篇7感謝河南省教育廳開展這次“河南省中小學幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓”，通過培訓學習，讓我受益匪淺，特別對于農(nóng)村小學，接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的機會比較少，但當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。作為新時代的數(shù)學教師，對信息技術(shù)的綜合運用能力，已不能只停留在課件的制作上。而是應(yīng)該積極主動吸納當今最新的技術(shù)，將最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用的課堂教育之中。特別是任友群老師這樣的名師，能夠聽到他的講課，真是我的榮幸。參加這次培訓，對我的啟發(fā)如下：一、重新樹立教學觀念1、以往教育教學，僅僅是對照教案，給予傳統(tǒng)性的灌輸教學。此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓者培訓，使我在觀念上有一個更新。讓我真正的認識到網(wǎng)絡(luò)教學在小學數(shù)學教育中的重要性，反思農(nóng)村教育于城市教育差距的落腳點，補充知識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名數(shù)學教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(電子白板)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的數(shù)學教師。二、新的教學模式通過聆聽專家教授對“中小學幼兒教師信息技術(shù)能力標準解讀”的解讀學習，使我充認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用。三、全面的知識涵養(yǎng)這次學習中的很多現(xiàn)場課程，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養(yǎng)，在這方面，確實是自己的不組，以往只是注重數(shù)學領(lǐng)域的鞏固，但導(dǎo)師們?nèi)娴闹R涵養(yǎng)，在教育教學中表現(xiàn)的淋漓盡致。在今后的教育教學過程中，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學中，扎實做好基本功，學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學的發(fā)展需求。幼兒園技術(shù)工作總結(jié)篇8為貫徹落實xx市xx區(qū)教育委員會《關(guān)于做好xx區(qū)中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施工作的通知》文件精神，推進鋼城實驗幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，4月8日在鋼城實驗幼兒園信息技術(shù)組長王xx老師組織下，開展了以“微課”為微能力點的信息技術(shù)2.0學習分享活動。躍進村園黃xx老師分享了，躍進村園如何將信息技術(shù)運用在健康領(lǐng)域的體育活動中。前期教師們通過一同觀看親子游戲《居家親子游戲》微課的案例，重點分析微課中需要用到的軟件以及親子游戲微課的形式。結(jié)合本園特色，制定了以“親子游戲”、“體育活動重難點講解”和“體育器材一物多玩”為主的微課方案。根據(jù)方案老師們積極制作微課并且有了初步的成果，最終形成了親子游戲微課、重難點動作講解微課、體育器材一物多玩的微課。金地園陳xx老師詳細介紹了兩個微課，大班科普微課《螞蟻的秘密》和小班科學實驗微課《蛋寶寶站起來了》。首先她介紹了兩個微課的前期微課計劃，包括有教學目標、用到的設(shè)備軟件以及預(yù)計時長和運用形式。接著介紹了在使用各種軟件中所遇到的問題及感受，并播放制作完成的兩個微課視頻。在將微課視頻進行運用后，各年級組教師進行了反思，提出了存在的問題并進行完善，最后分享了金地園后期的微課制作計劃，為后期其他科學領(lǐng)域的微課制作與運用奠定了基礎(chǔ)。西城園黎xx老師分享了《蘿卜回來了》和《哪吒鬧?！愤@兩節(jié)繪本微課，主要從微課教案、腳本、視頻等方面進行了闡述。西城園將微課主要用于繪本集教活動和親子活動中，充分發(fā)揮家庭教育的作用進行家園共育，為幼兒共同營造良好的氛圍，讓繪本陪伴他們健康的成長。在微課實施之后，教師們收集了家長們的想法和意見，并結(jié)合自己將繪本微課在集教活動的實施情況，對存在的問題進行了反思與討論，不斷修改與完善微課，讓微課能更好的運用在繪本活動中，并將在后期制作出一系列與繪本相關(guān)的微課。英才分園廖xx老師，結(jié)合本園特色分享了數(shù)學領(lǐng)域的微課《區(qū)分左右》和《圖形王國》，她還講述了本園教師在制作微課過程中的困難與收獲。制作過程中老師們遇到了錄屏雜音、制作軟件復(fù)雜難操作等等困難，經(jīng)過不斷的探索、學習與實踐，現(xiàn)在老師們初有成效、有了不少收獲。老師們也將繼續(xù)尋找微課制作的多種方法，進一步優(yōu)化微課的成果。最后，集團保教室林潔主任對鋼城實驗幼兒園老師們前期成果表示了充分肯定，并希望老師們接下來繼續(xù)探索信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0背景下，信息技術(shù)帶來的更多“教育價值”，做到勤于思考，勇于探索，樂于實踐，不斷提升自身的信息技術(shù)。在推進信息技術(shù)2.0工程的背景下，老師們看到了富有智慧的課堂，利用信息技術(shù)不僅改變了老師教的方式，也改變了幼兒學的方式。增加了教學活動的靈動性，提高了效率，也為幼兒園的智慧化，可持續(xù)發(fā)展助力。鋼城實驗幼兒園將不斷提升教師的信息素養(yǎng)，繼續(xù)在信息技術(shù)能力提升2.0的路上前行。幼兒園技術(shù)工作總結(jié)篇9在整體推進教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0中，金鎖幼兒園堅持“以校為本、整校推進”的培訓理念，精密籌劃、精心組織、精細落實、精湛研修、精準考核、精彩展示，以教師成長為抓手、以學以致用為導(dǎo)向、以幼兒發(fā)展為目的，不斷提高參訓教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，提升幼兒園辦園質(zhì)量。重思想強意識為統(tǒng)籌推進信息技術(shù)2.0提升工程，我園成立了以李園長為組長的信息化管理團隊，制定科學的學習規(guī)劃研修方案，進一步提高全園教師應(yīng)用信息技術(shù)提升教育教學工作的意識，研究并確定微能力學習點，實現(xiàn)全員參與，整體推進，啟動了研修動員會。習技能速成長結(jié)合我園實際制定研修方案，幼兒園選出16個微能力點，引導(dǎo)教師根據(jù)個人情況選擇至少覆蓋3個維度3個能力點進行學習提升。疫情居家期間，老師們根據(jù)所選內(nèi)容進行了自主學習。重研訓促創(chuàng)新學園鼓勵老師們敢于嘗試，不斷研究，有力推進信息技術(shù)與園本課程建設(shè)的融合創(chuàng)新，并多次組織集中研訓活動，幫助教師解讀能力點的內(nèi)涵，形成通過參與式培訓學習方式讓教師回顧、總結(jié)、共享經(jīng)驗。共教研齊提升在信息技術(shù)2.0園本研修活動中，幼兒園采用研練結(jié)合的學習方式，老師們針對自己選擇的微能力點，開展多種形式教研，教師積極參與互動，并針對在信息技術(shù)2.0實施過程中存在的問題進行了深入剖析和研討，使教師相互之間都得到了學習、鞏固知識的'機會，提高了學習的效率。賽成果促提高為了解每位教師的實踐結(jié)果，將優(yōu)秀的學習成果進行分享推廣，更好的服務(wù)于日常教學工作，學園通過各種形式開展信息化教學分享、競賽活動。我園將持續(xù)以研修為載體，不斷探索信息技術(shù)在學園管理、教育教學、家園工作的實踐與應(yīng)用，不斷提高學園的現(xiàn)代化管理水平，為孩子的全面發(fā)展助力！幼兒園技術(shù)工作總結(jié)篇10在計算機信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時代,推進教育信息化,是全面推進素質(zhì)教育的要求,也是當前教育教學改革的需要,我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中,把現(xiàn)代化教育信息作為學校工作的重要組成部分。近幾年來,我們加快學園網(wǎng)絡(luò)的管理和建設(shè),加強教師教育信息技術(shù)的培訓,取得了一定的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:一、重視教師計算機知識培訓,提高運用現(xiàn)代化教育信息的能力。我們將計算機及網(wǎng)絡(luò)知識作為全園教師應(yīng)知應(yīng)會的基本功來要求,先后多次組織教師進行有關(guān)計算機知識的培訓考試,全園90%以上的教師通過計算機二級考試。學園從20xx年開始實行無紙化辦公,教師掌握了計算機的基礎(chǔ)知識,并運用于教育教學中。03年3月份,為了使計算機更好地服務(wù)于教學,進一步提高教師實際運用的能力,我園再次組織教師參加課件制作培訓,使教師系統(tǒng)地掌握了多媒體課件的設(shè)計與制作方法,多媒體素材的準備與采集方法。5月份,我園組織教師開展課件制作比賽,并請有關(guān)行家評出一等獎3名、二等獎5名,三等獎10名。所制作的課件各具特色,充分體現(xiàn)了教師運用計算機操作技術(shù)的較高水平。其中,陳煒華老師制作的課件《多變的臉》、《十二生肖》、《懶惰的蝸?！帆@泉州市幼兒園課件比賽一等獎,我園獲集體榮譽獎。二、促進信息技術(shù)與新課程改革的整合,加快課改的步伐。在當前教育改革的浪潮中,我們積極引導(dǎo)教師探索如何把信息技術(shù)教育的學習、應(yīng)用與幼兒園《綱要》的新觀念有機結(jié)合起來,努力從根本上改變傳統(tǒng)的教與學的觀念和方式,促進教師在各個學科的整合和主題活動的開展中學習和應(yīng)用信息技術(shù)。積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神的和實踐探索能力的新方法。運用信息技術(shù)手段向幼兒提供更為豐富的學習資源。本學年我園教師在組織教育活動中,結(jié)合課改的新理念,經(jīng)常把多媒體教學的這種幼兒樂于接受的手段貫穿于教學過程中,讓孩子在活動中獲得了探索、學習、思考、創(chuàng)新的機會,并從中獲得了愉快的體驗。在開展主題活動中,孩子和家長主動通過網(wǎng)絡(luò)搜集很多有關(guān)主題的材料,使主題活動更加豐富,孩子通過活動擴大了知識面。三、構(gòu)建學園網(wǎng)絡(luò)教學平臺,啟用信息技術(shù)虛擬教研室。為了提高教研的效率,解決集體學習與討論的時差問題,我園本學期構(gòu)建網(wǎng)上教研室。在學園網(wǎng)頁上開通網(wǎng)上爭鳴與討論。圍繞課改的熱點與難點問題,進行網(wǎng)上的學習、交流與討論。自網(wǎng)上教育論壇開通以來,老師們踴躍參與討論,在網(wǎng)上發(fā)表了很多很有見解的看法,大家圍繞論壇中所提供文章的論點及論據(jù),結(jié)合自己在教育實踐中遇到的困惑和問題,剖析自己在教育行為上出現(xiàn)的偏差或體會,僦其原因進行多維反思。這種網(wǎng)上論壇實現(xiàn)了現(xiàn)代教育的直觀性、便捷性、開放性、虛擬性、交互性的特點。為教師提供獲取新課程改革信息的渠道和新課程改革交流的陣地。對推進我園新課程實驗起到積極的推動作用。四、利用教育資源,實現(xiàn)信息的共享與交流。隨著教育信息化的發(fā)展,教育資源已成為教育信息化的頸瓶。02年,我園就組織教師參加市教學資源庫建設(shè)使用培訓班的學習,并為每位教師申請一個郵局信箱,為使用資源庫提供方便。教師經(jīng)常在資源庫里找到自己所需的材料,并積極為教育資源庫上傳資料。本學期我園所上傳的資料豐富、有價值,被評為”市教育資源建設(shè)先進集體”。此外,我園還建立健全學園資源庫。并設(shè)立激勵機制,鼓勵教師積極搜集各種課件、教學資源,豐富學園的資源庫。廣大教師積極參與校園網(wǎng)上共享資源的建設(shè),真正做到資源共享與交流。五、豐富學園網(wǎng)頁內(nèi)容,發(fā)揮網(wǎng)頁的宣傳功能。借助學園網(wǎng)頁這個載體,及時準確、客觀地宣傳好我園各個時期的教育中心工作、教改動態(tài)和成果,使社會各界及家長及時、深入地了解我園的教育教改發(fā)展情況和工作成效,吸引社會各界人士共同關(guān)心和支持我園的教育工作。本學年對學園的網(wǎng)頁欄目、版面、內(nèi)容等進行全面更改。增設(shè)教師簡介、學園信息、黨建工作、家長手記、教師隨筆等欄目。更改幼兒天地、保健之窗、家園互動、學園管理等欄目的內(nèi)容,并根據(jù)需要及時更新網(wǎng)頁內(nèi)容。家長可以通過網(wǎng)上留言板、學園信箱、班級教師信箱及時反饋對學園管理、教育教學工作的意見和建議。充分發(fā)揮學園網(wǎng)頁的時效性、宣傳性、互動性。此外,我們還及時向市幼教信息網(wǎng)、市教育信息網(wǎng)傳送我園的信息動態(tài)。六、通過綜合信息平臺,做好電子公文的接受處理工作。為了更好地利用計算機信息網(wǎng)絡(luò)資源接收處理公文,我園重新申請網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)的固定ip地址,并專設(shè)一個查詢信息帳號。每天及時接受上級網(wǎng)絡(luò)公文,并做好公文的收存、打印、歸檔、回復(fù)工作。真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)公文的及時性、有效性。存在問題:1、今后應(yīng)進一步完善學園網(wǎng)上論壇的管理,做到每月有討論、有反饋、有總結(jié),真正發(fā)揮網(wǎng)上論壇的作用。2、今后應(yīng)做好班級信息提供的評比方案,使各方面的信息更加及時有效。幼兒園技術(shù)工作總結(jié)篇11我有幸參加了20xx年中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓，在此次培訓中我深刻意識到現(xiàn)代教學技術(shù)的日益進步和發(fā)展，而多媒體課件的使用已經(jīng)成為一名現(xiàn)代教師不可或缺的一種教學手段，這次培訓正好給了我們一個能夠系統(tǒng)學習多媒體課件制作并運用多媒體課件的機會?，F(xiàn)在我將對本次學習情況做以簡單小結(jié)：一、找到個人不足，不斷學習通過這次培訓，我深刻認識到多媒體教學的多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能有效激發(fā)學生的學習興趣，使學生成為學習的主體，能大面積提高教學質(zhì)量，全面提高學生學習素養(yǎng)，并達到深化課堂改革的目的。二、方法多樣，運用靈活在以前很多教師的課件單純的就是對于一篇文章重點的重復(fù)，相當于黑板的作用。在這次學習之后，我知道在課件里的元素是豐富多樣的，可以插入動畫、聲音、視頻、圖片等元素，使得課件動起來，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣。除此以外，我還學習了如何快速制作一個簡潔美觀的多媒體課件，如何高效的去尋找教學資源，大大提高了教學效率以及教學質(zhì)量。作為一名一線教師，多媒體課件的制作已經(jīng)是我們必須具備的一種能力，面對科技教育飛速發(fā)展的今天，學習多媒體課件的相關(guān)知識，制作多媒體課件是非常重要的。我也會將所學到的知識積極地投入到教學實踐中去，為深化教育改革、促進學生的全面發(fā)展而貢獻自己的一份力量！本次培訓極大程度改變了我以前對教學的認識以及教學方法，使我對教育技術(shù)有了重新的思考。學無止境，我今后將繼續(xù)在學習的道路上不斷前行。幼兒園技術(shù)工作總結(jié)篇12這次培訓讓我感受到了信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變著人的生產(chǎn)生活方式和思維方式。培訓提高了我對教育技術(shù)的認識，進一步更新了教育觀念，掌握了一定的現(xiàn)代教育技術(shù)。在這次培訓中，我學會了：1、建立博客。為自己提供了一個展示自我、與人交流學習的平臺，讓我認識到很多的同行，學習到別人的很多有用的做法，產(chǎn)生很多思想上的靈感和火花。對我的教學工作帶來很大的幫助。2、更加完整、具體地制作行動計劃。可以在日常教學工作中得到應(yīng)用。如中隊活動方案、班級管理方案，特別是對實踐、外出參觀方案的制定，思考得更周到、全面，可操作性更強。3、制作合理的評價量規(guī)。評價量規(guī)是一個真實性評價工具，它是對學生的作品、成長表現(xiàn)等進行評價。同時也是一個有效的教學工具，是連接教學與評價之間的一個重要橋梁。評價量規(guī)不僅對研究性學習適用，也可以延伸到對常態(tài)課的評價。有評價量規(guī)的條文框框作為依據(jù)，可以使我們的評價的隨意性減少到最低程度。另外，我還學會了制作主題站、研究性學習方案等等，對今后的教學工作很有實用性。通過老師對各模塊的深入剖析，不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論，共同作業(yè)，我對教育技術(shù)有了新的想法。即把教育技術(shù)當作手段，把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學生自主學習為中心上來，教師利用各種教育技術(shù)手段進行教學，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個，或者說是實現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)，以提高教育技