審定人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

第第頁(yè)審定人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案審定人教版學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.探究并掌控兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.結(jié)合詳細(xì)的情境，逐步培育同學(xué)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題，就連火車上都有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。今日，我們就來(lái)用乘法的知識(shí)解決乘火車中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。想試一試嗎?(板書課題：乘火車)

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

①、探究并掌控兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法。

②、能正確地進(jìn)行計(jì)算。

③、提高解決問(wèn)題的意識(shí)和技能。

二、自學(xué)指導(dǎo)、整體感知

1、老師出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)內(nèi)容：教材32~33頁(yè)。

自學(xué)時(shí)間：3分鐘。

自學(xué)要求：圍繞思索問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，在遇到問(wèn)題時(shí)，可以和同桌小聲地進(jìn)行溝通。

思索問(wèn)題：怎樣計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)?

2、反饋溝通。(同學(xué)匯報(bào))

3、出示問(wèn)題，列出算式，探究算法。

(1)老師這里也有一個(gè)問(wèn)題，你們能解決嗎?出示問(wèn)題：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人?

(2)獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)溝通。

(3)全班溝通。

請(qǐng)小組同學(xué)派代表板書計(jì)算過(guò)程，并口頭說(shuō)明計(jì)算過(guò)程，只要同學(xué)的算法是正確的老師都要予以確定。

全班溝通時(shí)，老師讓同學(xué)再爭(zhēng)論豎式得數(shù)360的“0”漏寫得“36”是否正確，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注積的個(gè)位上的“0”處理問(wèn)題。

(4)比較歸納。

將此題與上節(jié)課例題(出示16×4的豎式計(jì)算過(guò)程)相比較，讓同學(xué)在小組內(nèi)爭(zhēng)論：這兩題的豎式計(jì)算過(guò)程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

4、改編三位數(shù)、四位數(shù)乘一位數(shù)的乘法試題。

三、檢查點(diǎn)撥，探尋規(guī)律

1、同學(xué)完成“練一練”中的1、2、3、4題。

2、課本第33頁(yè)第二題。

3、總結(jié)方法：筆算連續(xù)進(jìn)位的乘法，關(guān)鍵是不要忘卻加低位進(jìn)上來(lái)的數(shù)。

四、練習(xí)達(dá)標(biāo)，拓展提高

1、老師出題：4351×4=8972×5=

2、回來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、總結(jié)

同學(xué)總結(jié)本節(jié)課學(xué)到哪些知識(shí)。

審定人教版學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.在詳細(xì)的情境中，探究并掌控兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.結(jié)合詳細(xì)情景，同學(xué)經(jīng)受提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培育同學(xué)主動(dòng)探究的精神。

3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，并獲得勝利的體驗(yàn)，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究并掌控兩三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法并正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

連續(xù)進(jìn)位方法的掌控與實(shí)踐。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：清點(diǎn)同學(xué)人數(shù)

二、新知預(yù)熱

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕，誰(shuí)能聲音嘹亮的回答這些問(wèn)題。(出示課件)

2、小結(jié)：同學(xué)們這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)很棒!

3、引出新課：誰(shuí)坐過(guò)火車?有硬座和臥鋪兩種車廂，這節(jié)課我們就和調(diào)皮與笑笑一起來(lái)解決幾道與火車有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(板書課題)

三、新知探究

1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題：一天調(diào)皮與笑笑來(lái)到火車站，與火車站的叔叔的溝通談話中，你能獲得那些數(shù)學(xué)信息?(出示課件)提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

2、解決問(wèn)題、探究方法

(1)、臥鋪車廂每節(jié)可乘72人，5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人?

①生讀題②生列式，師板書③生試做，生板演④匯報(bào)方法⑤看課件，小聲說(shuō)計(jì)算過(guò)程(出示課件)

(2)硬座車廂每節(jié)可乘118人，7節(jié)硬座車廂可乘多少人?

①生試做，生板演②溝通匯報(bào)③課件演示

(3)觀測(cè)這個(gè)算式，有什么共同的特點(diǎn)?(連續(xù)進(jìn)位)通過(guò)我們以上的學(xué)習(xí)，你能試著說(shuō)一說(shuō)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法?(同學(xué)與同桌說(shuō)一說(shuō))匯報(bào)說(shuō);師生共同小結(jié)(出示課件)齊讀。

四、應(yīng)用提升：(出示課件)

五、全課小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲?對(duì)自己的表現(xiàn)滿足嗎?

審定人教版學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究并掌控“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律

2、結(jié)合詳細(xì)情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)約問(wèn)題，逐步培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和技能。

3、經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、探究并掌控“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。

2、探究并掌控被乘數(shù)中間、末尾有“0”的乘法。

教學(xué)過(guò)程：

一、“0”的乘法

讓同學(xué)口答“0×5=?”并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

再讓同學(xué)舉出類似的例子，同學(xué)們舉了很多例子，其中還提出了“0×0=0”，然后引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出：0乘任何數(shù)都得0，這一結(jié)論。

二、被乘數(shù)中間、末尾有“0”的乘法。

1、解決“130×5=?”

(1)獨(dú)立思索，嘗試解決問(wèn)題。

(2)在小組中說(shuō)一說(shuō)怎么算的，計(jì)算時(shí)應(yīng)留意些什么。

(3)全班溝通計(jì)算方法。

留意讓同學(xué)理解算理。學(xué)會(huì)用較為簡(jiǎn)潔的乘法豎式的書寫方法。

同學(xué)可能難以獨(dú)立寫出來(lái)，老師要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)這種寫法。

2、解決“402×3=?”