中考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)：名著閱讀(含答案)

中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——名著閱讀

一、《朝花夕拾》

1.【2021·天津】讀《朝花夕拾》，消除了我們與經(jīng)典的隔膜，拉近了我們與魯迅的距離。在這十篇散文中，我們看到的是具有戰(zhàn)斗精神的魯迅，是飽含深情的魯迅，是富有童真童趣的魯迅，是幽默的魯迅。

請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》中相關(guān)篇目及內(nèi)容，從以上四個(gè)方面談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2.【2021·內(nèi)江】如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個(gè)微信群，名為“朝花夕拾之溫馨的回憶”，下面哪兩個(gè)人物不能入群？請(qǐng)選出人物并說(shuō)明理由。

雙喜阿長(zhǎng)范愛(ài)農(nóng)衍太太

3.【2021·秦皇島海港一?！吭凇冻ㄏκ啊分?，魯迅先生提到幾本讓他印象深刻的書(shū)。請(qǐng)列舉其中的一本，說(shuō)說(shuō)魯迅先生對(duì)它的情感態(tài)度及有這樣情感態(tài)度的原因。

4.【2021·蘇州】魯迅先生的作品中常有用筆冷靜客觀而意含褒貶的寫(xiě)法，下面一例摘自《朝花夕拾》中的《瑣記》，請(qǐng)概括其中的“褒貶”之意。

漢文教員反而惴惴地來(lái)問(wèn)我們道：“華盛頓是什么東西呀？……”

【注釋】為了求新知，魯迅先到了江南水師學(xué)堂，后因水師學(xué)堂“烏煙瘴氣”更去了礦路學(xué)堂。在憶及礦路學(xué)堂一次漢文考試的作文題《華盛頓論》之后，魯迅緊接著寫(xiě)了上面一句話。

5.閱讀名著選段，按要求回答問(wèn)題。

一回是很早的時(shí)候了，我還很小，偶然走進(jìn)她家去，她正在和她的男人看書(shū)。我走近去，她便將書(shū)塞在我的眼前道，“你看，你知道這是什么？”我看那書(shū)上畫(huà)著房屋，有兩個(gè)人光著身子仿佛在打架，但又不很像。正遲疑間，他們便大笑起來(lái)了。這使我很不高興，似乎受了一個(gè)極大的侮辱，不到那里去大約有十多天。一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個(gè)孩子比賽打旋子，看誰(shuí)旋得多。她就從旁計(jì)著數(shù)，說(shuō)道，“好，八十二個(gè)了！再旋一個(gè)，八十三！好，八十四……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來(lái)。她便接著說(shuō)道，“你看，不是跌了么？不聽(tīng)我的話。我叫你不要旋，不要旋……”

（選自《瑣記》）

（1）文段中的“她”是。除該篇作品外，“她”還在《朝花夕拾》中的《》（篇名）里出現(xiàn)過(guò)。

（2）結(jié)合兩篇作品中“她”的相關(guān)事跡，概括并分析其形象特征。

二、《西游記》

1.【2021·張家口一?！俊段饔斡洝分凶髡卟捎迷溨C幽默的藝術(shù)手法，突出小說(shuō)的趣味性。請(qǐng)閱讀示例，舉出一個(gè)能體現(xiàn)這一特點(diǎn)的故事情節(jié)。

示例：孫悟空和如來(lái)佛祖打賭中，孫悟空撒了一泡猴尿作為記號(hào)。

2.【2021·唐山路南三?！俊拔饔斡涏]票”是一套根據(jù)中國(guó)古典名著《西游記》改編并設(shè)計(jì)的郵票。請(qǐng)觀察下面這枚郵票，回答問(wèn)題。

（1）這枚郵票是根據(jù)原著哪個(gè)情節(jié)設(shè)計(jì)的？

（2）這個(gè)情節(jié)表現(xiàn)了孫悟空怎樣的性格特點(diǎn)？

3.有人在評(píng)價(jià)《西游記》時(shí)說(shuō)：“凡形容八戒飲食處，都俗，且重復(fù)，可厭！”你同意這一說(shuō)法嗎？結(jié)合原著內(nèi)容，自選角度簡(jiǎn)要分析。

4.有人戲稱，電視劇《西游記》中沙僧只有五句臺(tái)詞：“大師兄，師父被妖怪抓走了?！薄按髱熜?，二師兄被妖怪抓走了?！薄按髱熜?，師父和二師兄被妖怪抓走了?！薄皫煾?，你放心，大師兄會(huì)來(lái)救我們的。”“大師兄說(shuō)得對(duì)?！币虼?，有人認(rèn)為，西天取經(jīng)路上，沒(méi)有沙僧也可以。對(duì)此你怎么看？請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理由。

5.【2021·保定競(jìng)秀一?！块喿x《西游記》節(jié)選，回答后面的問(wèn)題。

這猴王查看了文簿，點(diǎn)明了馬數(shù)。弼馬晝夜不睡，滋養(yǎng)馬匹。日間舞弄猶可，夜間看管殷勤，但是馬睡的，趕起來(lái)吃草；走的捉將來(lái)靠槽。那些天馬見(jiàn)了他，泯耳攢蹄，都養(yǎng)得肉肥膘滿。

猴王心頭火起，咬牙大怒道：“老孫在那花果山，稱王稱祖，怎么哄我來(lái)替他養(yǎng)馬？養(yǎng)馬者，乃后生小輩，下賤之役，豈是待我的？不做他！不做他！我將去也！”忽喇的一聲，把公案推倒，耳中取出寶貝，幌一幌，碗來(lái)粗細(xì)，一路解數(shù)，直打出御馬監(jiān)，徑至南天門(mén)。

（1）玉帝知道孫悟空離開(kāi)天庭之后有什么舉動(dòng)？

（2）上面兩段文字表現(xiàn)了孫悟空怎樣的形象特點(diǎn)？

三、《駱駝祥子》

1.【2021·揚(yáng)州改編】對(duì)“命運(yùn)”，每個(gè)人都有自己的看法。梁生寶（《創(chuàng)業(yè)史》）會(huì)說(shuō)：“命運(yùn)在我自己手里攥著！我?guī)е蝮┑母F鄉(xiāng)親建合作社，種水稻，搞副業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)上了好日子?！毕樽樱ā恶橊勏樽印罚┯謺?huì)怎樣看待“命運(yùn)”？根據(jù)他的主要經(jīng)歷和身份特點(diǎn)，簡(jiǎn)要作答。

2.【2021·達(dá)州】《駱駝祥子》中，祥子周圍的人在他悲劇人生形成過(guò)程中扮演了不同的角色。請(qǐng)?jiān)谝韵氯宋镏羞x擇一位，結(jié)合小說(shuō)情節(jié)簡(jiǎn)要分析他（她）對(duì)祥子的悲劇人生產(chǎn)生了怎樣的影響？

【人物】虎妞小福子孫偵探曹先生

3.《朗讀者》中曾言：“我們成為什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇?！闭?qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》中祥子的相關(guān)情節(jié)詮釋這句話的內(nèi)涵。

4.閱讀下面的語(yǔ)段，按要求作答。

自從有了這輛車，他的生活過(guò)得越來(lái)越起勁了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車份兒”著急，拉多少錢(qián)全是自己的。心里舒服，對(duì)人就更和氣，買賣也就更順心。拉了半年，他的希望更大了：照這樣下去，干上二年，至多二年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開(kāi)車廠子了！

可是，希望多半落空，祥子的也非例外。

（節(jié)選自《駱駝祥子》）

第一段中的“這輛車”是指祥子買的第幾輛車？第二段中的“希望多半落空，祥子的也非例外”在小說(shuō)中是指哪一件事情？

5.閱讀下面從名著中摘錄的文字，回答后面的問(wèn)題。

摘錄一街上越來(lái)越熱鬧了，祭灶的糖瓜擺滿了街，走到哪里也可以聽(tīng)到“扷糖來(lái)，扷糖”的聲音。祥子本來(lái)盼著過(guò)年，現(xiàn)在可是一點(diǎn)也不起勁，街上越亂，他的心越緊，那可怕的二十七就在眼前了！他的眼陷下去，連臉上那塊疤都有些發(fā)暗。

摘錄二這一帶沒(méi)有什么鋪戶，可是遠(yuǎn)處的炮聲還繼續(xù)不斷，時(shí)時(shí)的在黑空中射起個(gè)雙響或五鬼鬧判兒。火花散落，空中越發(fā)顯著黑，黑得幾乎可怕。他聽(tīng)著炮聲，看見(jiàn)空中的火花與黑暗，他想立刻到家?？墒撬桓曳砰_(kāi)了腿，別扭！更使他不痛快的是由西城起，他就覺(jué)得后面有輛自行車兒跟著他。

（1）摘錄一中“可怕的二十七”指的是什么事？

（2）摘錄二中那個(gè)騎自行車跟著祥子的人是誰(shuí)？他做了一件什么事，讓祥子的希望再次破滅？

四、《海底兩萬(wàn)里》

1.【2021·懷化】法國(guó)著名的科幻和探險(xiǎn)小說(shuō)家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的科幻小說(shuō)《》（作品名），講述了一位叫尼摩的船長(zhǎng)駕駛自己設(shè)計(jì)制造的潛水艇（船名）在海底探險(xiǎn)的神奇故事。

2.下面是一位豆瓣網(wǎng)友的《海底兩萬(wàn)里》書(shū)評(píng)節(jié)選，他認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)孤獨(dú)且冷酷的人，你認(rèn)同嗎？請(qǐng)結(jié)合書(shū)中內(nèi)容舉例分析。

尼摩船長(zhǎng)，一個(gè)孤獨(dú)、博學(xué)、自信、憤世嫉俗甚至冷酷的人，給我留下了深刻的印象。雖然小說(shuō)中沒(méi)有具體描繪他的遭遇，但可想而知，他一定遭受過(guò)社會(huì)的排斥和迫害，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)不滿，才制造了“諾第留斯號(hào)”。

3.讀完《海底兩萬(wàn)里》這部小說(shuō)，你覺(jué)得印象最深的故事情節(jié)是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括它的內(nèi)容。

4.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

“我是被壓迫的，瞧，那就是壓迫者！由于他，所有一切我熱愛(ài)過(guò)的，尊敬過(guò)的，祖國(guó)、父母、愛(ài)人、子女他們?nèi)劳隽?！所有我仇恨的一切，就在那里！”船長(zhǎng)不愿這艘戰(zhàn)艦的殘骸跟“復(fù)仇號(hào)”的光榮殘骸相混，他把戰(zhàn)艦引向東方。第二天，可怕的打擊開(kāi)始了！

（1）此語(yǔ)段出自《海底兩萬(wàn)里》，文段中的船長(zhǎng)是（人物）。

（2）體會(huì)文段中的語(yǔ)言，概括作品中船長(zhǎng)具有哪些性格特點(diǎn)？（任答出兩點(diǎn)）

五、《紅星照耀中國(guó)》

1.你怎樣理解著名新聞?dòng)浾甙仔薜聦?duì)《紅星照耀中國(guó)》的書(shū)評(píng)“斯諾對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)現(xiàn)和描述，與哥倫布對(duì)新大陸的發(fā)現(xiàn)一樣，是震撼世界的成就”？

2.完成下面的讀書(shū)卡片。

名著：《》，作者。

故事情節(jié)：我的一個(gè)朋友和我剪去了我們的辮子，但是，其他一些相約剪辮子的人，后來(lái)卻不守信用。于是我的朋友和我就出其不意強(qiáng)剪他們的辮子，總共有十幾個(gè)人成了我們剪刀下的犧牲品。就這樣，在一個(gè)很短的時(shí)間里，我從譏笑假洋鬼子的假辮子發(fā)展到主張全部取消辮子了。政治思想是多么能夠改變一個(gè)人的觀點(diǎn)呵！

情節(jié)補(bǔ)充：（人名）在長(zhǎng)沙的日子除了剪辮子，他還有很多傳奇經(jīng)歷，如：參加起義軍、、、……

讀書(shū)筆記：

。

3.《紅星照耀中國(guó)》的書(shū)名來(lái)自一個(gè)小疏忽。書(shū)名最早是REDSTARINCHINA（《紅星在中國(guó)》），然而斯諾的出版經(jīng)紀(jì)人海瑞塔·赫茨在給斯諾的回信中敘述她如何欣賞這部書(shū)稿時(shí)，將書(shū)名誤寫(xiě)成REDSTAROVERCHINA（《紅星照耀中國(guó)》），這個(gè)疏忽卻促成了一個(gè)閃光書(shū)名的誕生，顯然“照耀”一詞比“在”更經(jīng)典傳神。作品中誰(shuí)是你心中那顆照耀中國(guó)的閃亮紅星呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因。

4.閱讀下面的語(yǔ)段，按要求作答。

四川軍隊(duì)大概從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的戰(zhàn)士——這些人當(dāng)兵不只是為了有個(gè)飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊(duì)這樣嘀咕。

（節(jié)選自《紅星照耀中國(guó)》）

請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上面語(yǔ)段所敘述的戰(zhàn)役和結(jié)果。

5.【2021·海南】點(diǎn)贊“紅星”，品評(píng)人物形象。

“紅星”1他面容瘦削，個(gè)子高出一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出。我在一剎那間所得的印象，是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的面孔。

“紅星”2他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長(zhǎng)又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語(yǔ)有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確。

（1）根據(jù)以上文段信息，寫(xiě)出這兩位“紅星”人物的姓名。

“紅星”1：

“紅星”2：

（2）從以上“紅星”人物中選一位，結(jié)合原著中該人物事跡品評(píng)人物形象。

六、《昆蟲(chóng)記》

1.《昆蟲(chóng)記》“透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生”，結(jié)合名著說(shuō)說(shuō)蟋蟀給你較大觸動(dòng)的有哪些方面。（至少三點(diǎn)）

2.閱讀下面的文字，完成后面的題目。

一個(gè)人花了足足三十年時(shí)間寫(xiě)就十冊(cè)科普巨著，將昆蟲(chóng)鮮為人知的生活習(xí)性生動(dòng)地描寫(xiě)出來(lái)，揭開(kāi)了昆蟲(chóng)世界一個(gè)又一個(gè)的奧秘。

（1）上面語(yǔ)段中的“一個(gè)人”指的是，“科普巨著”指的是《》，該書(shū)被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。

（2）作者從不滿足于僅僅記錄昆蟲(chóng)的生活，他對(duì)于昆蟲(chóng)的形態(tài)、習(xí)性、勞動(dòng)、繁衍和死亡的描述，處處洋溢著對(duì)生命的尊重，對(duì)自然萬(wàn)物的贊美，對(duì)蟬也不例外。根據(jù)作者的觀察，蟬洞是圓柱形的，蟬的幼蟲(chóng)在洞中挖掘時(shí)，為什么洞內(nèi)和洞外都找不到浮土？

3.【2021·揚(yáng)州】《昆蟲(chóng)記》既有科學(xué)性，又有文學(xué)性。請(qǐng)根據(jù)下面選段，簡(jiǎn)要分析。

蜜蜂來(lái)了，它心平氣和……不一會(huì)兒，它就沉浸在采蜜的工作中了。潛伏在花下窺伺的強(qiáng)盜——蟹蛛，便從隱藏之處現(xiàn)身，它繞到忙碌的蜜蜂身后，偷偷向它接近，然后猛沖上去突然咬住它的腦后根……這一咬瞬間致命，因?yàn)樗茐牧嗣鄯漕i部的神經(jīng)節(jié)。不多時(shí)，可憐的小蜜蜂便蹬著腿死去了。這時(shí)，兇手便舒舒服服地吸起受害者的血來(lái)。

七、《傅雷家書(shū)》

1.“離開(kāi)，有時(shí)是無(wú)奈，有時(shí)是理性抉擇的結(jié)果，而最終都會(huì)帶來(lái)成長(zhǎng)”，《傅雷家書(shū)》是如何體現(xiàn)這句話的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)加以分析。

2.結(jié)合《傅雷家書(shū)》相關(guān)情節(jié)分析其中的父親形象。

3.【2021·云南】名著閱讀。

名著中的名言

①辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿。

②得失成敗盡量置之度外，只求竭盡所能，無(wú)愧于心。

③自己責(zé)備自己而沒(méi)有行動(dòng)表現(xiàn)，我是最不贊成的。

④永遠(yuǎn)保持赤子之心，到老你也不會(huì)落伍。

（1）以上名言出自名著《》，這部名著主要講。

（2）請(qǐng)結(jié)合自己的生活與學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)“自己責(zé)備自己而沒(méi)有行動(dòng)表現(xiàn)，我是最不贊成的”這句名言的理解。

八、《鋼鐵是怎樣煉成的》

1.【2021·成都】奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能堅(jiān)硬，什么都不懼怕。”下面所列《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)中與保爾相關(guān)的事件，哪一項(xiàng)最能印證這一觀點(diǎn)？請(qǐng)作出選擇并簡(jiǎn)要分析。

A.與瓦西里神父作對(duì)

B.和隊(duì)員們筑路

C.對(duì)麗達(dá)產(chǎn)生誤會(huì)

2.【2021·唐山樂(lè)亭一模】保爾說(shuō)：“我從不平白無(wú)故打架，總是在有理的時(shí)候才打?！闭?qǐng)概括整本書(shū)中的一個(gè)情節(jié)佐證這句話。

3.【2021·揚(yáng)州改編】在“百年輝煌，青春向黨”演講活動(dòng)中，佳佳寫(xiě)了一篇演講稿，其中有這樣一段：

“同學(xué)們，成長(zhǎng)意味著什么？少年魯迅離開(kāi)家鄉(xiāng)紹興，只身去往南京，渴望學(xué)習(xí)新知，因?yàn)樗溃砷L(zhǎng)意味著要追求理想；延安的紅小鬼們，做司號(hào)員、勤務(wù)兵，甚至參加戰(zhàn)斗，因?yàn)樗麄冎?，成長(zhǎng)意味著要承擔(dān)責(zé)任；生活在和平富足年代的我們更應(yīng)該歷練自己，不斷成長(zhǎng)！”

請(qǐng)選用保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）的成長(zhǎng)事例，補(bǔ)寫(xiě)一段話。

4.閱讀經(jīng)典名著是促進(jìn)自我成長(zhǎng)的重要途徑之一。請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（80字左右）

5.閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》選段，回答后面的問(wèn)題。

此時(shí)此刻，郊區(qū)濱海公園的那一幕又浮現(xiàn)在眼前，他一次又一次地問(wèn)自己：“為了沖破鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列，使你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎？”

每次的回答都是：“是的，看來(lái)是盡了一切努力了?！?/p>

（1）選段中“郊區(qū)濱海公園的那一幕”指哪一幕？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

（2）肖洛霍夫說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》是“生活的教科書(shū)”。從這個(gè)語(yǔ)段中，你獲得了怎樣的感悟？

九、《艾青詩(shī)選》

1.讀詩(shī)，要把握詩(shī)歌的意象，即要透過(guò)詩(shī)歌中的形象，理解詩(shī)歌的深層內(nèi)涵。請(qǐng)你品讀《艾青詩(shī)選》中的下列詩(shī)句，結(jié)合主意象“土地”說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的深層內(nèi)涵。

雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……（《雪落在中國(guó)的土地上》1937年12月28日）

——然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面。（《我愛(ài)這土地》1938年11月17日）

2.根據(jù)你對(duì)《艾青詩(shī)選》的了解，判斷下面哪句是艾青的詩(shī)，并說(shuō)明理由。

【甲】做自己的太陽(yáng)，何須借別人的光？別人的光再燦爛炫目，又何曾照進(jìn)并溫暖你的心房？

【乙】太陽(yáng)照著我們的田野、河流和山巒，照著我們的從很久以來(lái)到處都蠕動(dòng)著痛苦的靈魂的田野、河流和山巒……

3.艾青的《礁石》一詩(shī)的結(jié)尾“含著微笑，看著海洋……”表現(xiàn)了礁石什么樣的精神？它有什么含義？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

4.同學(xué)們?cè)陂喿x《艾青詩(shī)選》，請(qǐng)你結(jié)合艾青詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)期，以《樹(shù)》為例，跟同學(xué)們分享你是如何理解詩(shī)歌意象的。

一棵樹(shù)，一棵樹(shù)/彼此孤立地兀立著/風(fēng)與空氣/告訴著它們的距離

但是在泥土的覆蓋下/它們的根伸長(zhǎng)著/在看不見(jiàn)的深處/它們把根須糾纏在一起

5.【2020·成都改編】如果要編一本《愛(ài)與痛的詩(shī)行——艾青詩(shī)選》，下面四首艾青不同時(shí)期的代表作，哪兩首更適合入選？（）（）

A.《魚(yú)化石》B.《北方》

C.《刈草的孩子》D.《我愛(ài)這土地》

十、《水滸傳》

1.【2021·保定二模】聯(lián)系《水滸傳》的相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)你談?wù)勊谓瓰槭裁幢淮膛浣荨?/p>

2.【2021·邯鄲二?！块喿x名著，回答問(wèn)題。

A正使得活泛，只見(jiàn)墻外一個(gè)官人看見(jiàn)，喝采道：“端的使得好！”A聽(tīng)得，收住了手看時(shí)，只見(jiàn)墻缺邊立著一個(gè)官人。怎生打扮？但見(jiàn)：頭戴一頂青紗抓角兒頭巾，腦后兩個(gè)白玉圈連珠鬢環(huán)。身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍，腰系一條雙搭尾龜背銀帶。穿一對(duì)磕瓜頭朝樣皂靴，手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子。那官人生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長(zhǎng)短身材，三十四五年紀(jì)。

（1）該選段中的A是，選段出自《水滸傳》中與A相關(guān)的（情節(jié)/事件）。

（2）選文中畫(huà)線處描寫(xiě)的是哪個(gè)人物？請(qǐng)結(jié)合原著中與該人物相關(guān)的情節(jié)簡(jiǎn)單說(shuō)明其主要性格特征。

3.下面文段中，王倫說(shuō)這話的用意是什么？這番話給他帶來(lái)了什么后果？

王倫便起身把盞，對(duì)晁蓋說(shuō)道：“感蒙眾豪杰到此聚義，只恨敝山小寨是一洼之水，如何安得許多真龍。聊備些小薄禮，萬(wàn)望笑留。煩投大寨歇馬，小可使人親到麾下納降。”

4.《水滸傳》刻畫(huà)了許多栩栩如生的人物，有些人物的性格既有共性也有個(gè)性。如魯智深和李逵，林沖和武松。請(qǐng)從所給的示例中，任選一組人物分析其性格的異同。

5.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

魯智深一者初做和尚，二來(lái)舊性未改，睜起雙眼罵道：“直娘賊！你兩個(gè)要打?yàn)⒓?，俺便和你廝打！”門(mén)子見(jiàn)勢(shì)頭不好，一個(gè)飛也似入來(lái)報(bào)監(jiān)寺，一個(gè)虛拖竹篦攔他。智深用手隔過(guò)，叉開(kāi)五指，去那門(mén)子臉上只一掌，打得踉踉蹌蹌；卻待掙側(cè)，智深再?gòu)?fù)一拳，打倒在山門(mén)下，只是叫苦。

（1）上面這段文字節(jié)選自《水滸傳》第四回《趙員外重修文殊院魯智深大鬧》。

（2）《水滸傳》中，還有兩個(gè)關(guān)于魯智深“鬧”的情節(jié)。請(qǐng)你寫(xiě)出其中一個(gè)情節(jié)，并說(shuō)說(shuō)與上面選文中魯智深的形象相比，有什么不同。

十一、《儒林外史》

1.下圖呈現(xiàn)了《儒林外史》中的一個(gè)經(jīng)典情節(jié)，請(qǐng)你用一句話概述這個(gè)情節(jié)。

2.課文《范進(jìn)中舉》節(jié)選自《儒林外史》第三回，請(qǐng)寫(xiě)出課文部分范進(jìn)中舉這個(gè)故事之前（前因）或之后（后果）的情節(jié)。（任選一個(gè)作答，限20字以內(nèi)）

3.【2021·重慶B】有人說(shuō)，“好好的一個(gè)匡超人，一腳踏進(jìn)儒林便成了畜生”。請(qǐng)從下面的回目中，選擇一個(gè)事件，分析匡超人的這種變化。

相關(guān)回目

第十六回大柳莊孝子事親樂(lè)清縣賢宰愛(ài)士第十七回匡秀才重游舊地趙醫(yī)生高踞詩(shī)壇第十八回約詩(shī)會(huì)名士攜匡二訪朋友書(shū)店會(huì)潘三第十九回匡超人幸得良朋潘自業(yè)橫遭禍?zhǔn)碌诙乜锍烁吲d長(zhǎng)安道牛布衣客死蕪湖關(guān)

十二、《簡(jiǎn)·愛(ài)》

1.“離開(kāi)，有時(shí)是無(wú)奈，有時(shí)是理性抉擇的結(jié)果，而最終都會(huì)帶來(lái)成長(zhǎng)”，《簡(jiǎn)·愛(ài)》是如何體現(xiàn)這句話的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)加以分析。

2.文學(xué)世界中，“抗?fàn)幘瘛笔切≌f(shuō)的經(jīng)典主題。結(jié)合原著具體情節(jié)，指出簡(jiǎn)·愛(ài)具有怎樣的抗?fàn)幘瘛?/p>

3.【2021·張家口一?！扛鶕?jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，回答問(wèn)題。

羅切斯特向簡(jiǎn)·愛(ài)坦白了自己痛苦而又悲慘的往事，希望可以得到她的諒解，并請(qǐng)求簡(jiǎn)·愛(ài)不要離開(kāi)他。他們結(jié)婚不成，可以一同到國(guó)外生活。但簡(jiǎn)·愛(ài)拒絕了。在一個(gè)凄涼的夜晚，她從羅切斯特家出走了。

你贊成簡(jiǎn)·愛(ài)的做法嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

4.【2021·濱州】名著閱讀。

“不，你得留下！我發(fā)誓你得留下——我會(huì)信守這個(gè)誓言?！?/p>

“告訴你我必須得走！”我反駁道，產(chǎn)生了某種強(qiáng)烈的激情，“你以為我能留下來(lái)，而在你面前什么也不是嗎？你以為我是一個(gè)機(jī)器人？是一臺(tái)沒(méi)有感情的機(jī)器？能夠容忍自己嘴里的一口面包被奪走，讓自己的一滴生命之水從杯里溢出？你以為，由于我貧窮無(wú)名，相貌平平，地位低微，我就沒(méi)有靈魂、缺乏感情嗎？你想錯(cuò)了！我的靈魂并不比你的差，我的感情并不比你的少！……”

（1）文段中加點(diǎn)的“我”是指（人名），說(shuō)這段話時(shí)“我”在莊園做家庭教師。

（2）結(jié)合情節(jié)，說(shuō)說(shuō)引起這次對(duì)話的導(dǎo)火索是什么。

5.閱讀下面文字，然后回答問(wèn)題。

他（牧師）的手已經(jīng)朝羅切斯特先生伸了過(guò)來(lái)，他剛張開(kāi)口問(wèn)：“你要娶這個(gè)女人做你正式的妻子么？”這時(shí)候卻有一個(gè)清晰的聲音在近處說(shuō)道：“婚禮不能繼續(xù)舉行，我宣布存在障礙?！?/p>

（節(jié)選自《簡(jiǎn)·愛(ài)》）

（1）文段中婚禮不能繼續(xù)進(jìn)行的障礙是什么？簡(jiǎn)·愛(ài)最終做出了什么決定？

（2）簡(jiǎn)·愛(ài)是不幸的，但又是幸運(yùn)的。請(qǐng)結(jié)合原著，概括她的不幸與幸運(yùn)之處，并說(shuō)說(shuō)自己得到的啟示。

十三、《紅巖》

1.小說(shuō)《紅巖》出版后反響非常熱烈，1964年歌劇《江姐》又獲得廣泛好評(píng)，尤其是主題曲《紅梅贊》廣為傳唱。請(qǐng)你結(jié)合《紅梅贊》的歌詞，聯(lián)系小說(shuō)中的一個(gè)情節(jié)，分析一個(gè)英雄人物的形象。

紅巖上紅梅開(kāi)，千里冰霜腳下踩，三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽(yáng)開(kāi)，向陽(yáng)開(kāi)。紅梅花兒開(kāi)，朵朵放光彩，昂首怒放花萬(wàn)朵，香飄云天外，喚醒百花齊開(kāi)放，高歌歡慶新春來(lái)，新春來(lái)！

2.《紅巖》中，敵人為表示和談的“誠(chéng)意”，假意釋放了一些集中營(yíng)的政治犯，其中一位資產(chǎn)階級(jí)出身的共產(chǎn)黨員，他也被釋放了。這里的“他”是誰(shuí)？他入獄前是做什么工作的？

3.【2021·邢臺(tái)一?！肯旅嫠x文字中的“他”是誰(shuí)？在江姐的印象里選文中的“媽媽”是個(gè)怎樣的人？

幾年以前，他在自己的故鄉(xiāng)讀中學(xué)，常常為媽媽跑腿、送信，參加過(guò)秘密活動(dòng)，情況是很熟悉的。他和媽媽分手，是在考上大學(xué)以后。媽媽和同志們?nèi)ツ暧稚狭松剑窃趯W(xué)校里知道的。能夠回來(lái)參加武裝斗爭(zhēng)，他十分高興。因此，他不愿為剛才遇到的危險(xiǎn)擔(dān)憂，放開(kāi)心懷在江姐耳邊輕聲說(shuō)道：“姐姐，你瞧，那邊的山……媽媽可能還不知道我回來(lái)咧！”

4.【2021·唐山古冶一?！块喿x《紅巖》選段，回答后面的問(wèn)題。

遠(yuǎn)處，終于輕微地傳來(lái)了腳步聲，在寂靜的地窖里聽(tīng)得十分清楚，大概是送飯來(lái)了。心情舒暢的A完全忘記了地窖生活的痛苦，在黑暗中，他停止了挖掘，又用稻草遮掩著挖過(guò)的石縫，慢慢地坐直身子。這時(shí)，他聽(tīng)見(jiàn)了吱吱的開(kāi)啟鐵門(mén)的聲音，聽(tīng)得出來(lái)，在通向地窖的隧道中，敵人設(shè)置了不止一道鐵門(mén)。

上面語(yǔ)段中的A指的是誰(shuí)？他為什么被單獨(dú)關(guān)在地窖中？

5.在班級(jí)自主閱讀的過(guò)程中，喜歡閱讀的小楊同學(xué)聽(tīng)到了同學(xué)們的如下議論——

小林：《紅巖》已經(jīng)是一本老掉牙的書(shū)了，書(shū)里的英雄已經(jīng)過(guò)時(shí)了。

小徐：是的是的，相比于閱讀《紅巖》，我更想去看《復(fù)仇者聯(lián)盟4：終局之戰(zhàn)》！看超級(jí)英雄拯救世界！

閱讀過(guò)《紅巖》的小楊同學(xué)認(rèn)為這本書(shū)是很有價(jià)值的，她想向同學(xué)們重新推薦《紅巖》，請(qǐng)你幫她寫(xiě)一段推薦詞。要求：措辭得體，不少于80字。

十四、《格列佛游記》

1.如果讓你寫(xiě)一篇觀點(diǎn)為“厄運(yùn)能磨煉一個(gè)人”的文章，請(qǐng)結(jié)合《格列佛游記》中格列佛的相關(guān)經(jīng)歷來(lái)印證這一觀點(diǎn)。

2.格列佛的故事顯示了作者對(duì)其所處時(shí)代的了解與觀察，也彰顯著時(shí)代特色，飽含對(duì)時(shí)代的諷刺。請(qǐng)結(jié)合《格列佛游記》的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“慧骃”是怎樣教育子女的。（說(shuō)出一個(gè)方面即可）

3.右面是小明根據(jù)《格列佛游記》畫(huà)的一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，請(qǐng)觀察這幅畫(huà)，回答問(wèn)題。

（1）右面這幅簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)的是格列佛在哪個(gè)國(guó)家的遭遇？

（2）格列佛為什么會(huì)來(lái)到這個(gè)國(guó)家？

4.小華同學(xué)在閱讀了《格列佛游記》后，根據(jù)格列佛的游歷路線做了一個(gè)讀書(shū)卡，請(qǐng)你幫他完成卡片內(nèi)容。

5.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

皇帝和全部的朝臣都守在岸邊，期待著這次偉大冒險(xiǎn)的輝煌戰(zhàn)果。他們看到敵艦排成龐大的半月形向前移動(dòng)，卻沒(méi)有看到我，因?yàn)槟菚r(shí)的海水已經(jīng)沒(méi)過(guò)了我的胸膛。當(dāng)我走到海峽中央時(shí)，他們的心情更加沉痛了。

（1）語(yǔ)段節(jié)選自英國(guó)作家（人名）的《格列佛游記》，這一故事發(fā)生在（國(guó)家名）。

（2）“這次偉大冒險(xiǎn)”是指

。

答案

一、《朝花夕拾》

1.示例：具有戰(zhàn)斗精神的魯迅，如《<二十四孝圖>》中，魯迅堅(jiān)決捍衛(wèi)白話文，對(duì)虛偽的封建孝道進(jìn)行猛烈抨擊。飽含深情的魯迅，如《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中，魯迅深情回憶了保姆阿長(zhǎng)，表達(dá)了對(duì)這位普通勞動(dòng)?jì)D女的敬意和懷念。富有童真童趣的魯迅，如《從百草園到三味書(shū)屋》中，魯迅在百草園拔何首烏，摘覆盆子，雪地捕鳥(niǎo)……生活充滿了樂(lè)趣。幽默的魯迅，如《藤野先生》中，魯迅用“實(shí)在標(biāo)致極了”寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)，極具幽默感。

對(duì)名著內(nèi)容的理解和分析能力。解題時(shí)，注意題干要求結(jié)合《朝花夕拾》中相關(guān)篇目及內(nèi)容，從戰(zhàn)斗精神、飽含深情、童真童趣、幽默四個(gè)方面談自己的理解?！冻ㄏκ啊穭?chuàng)作于1926年，是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性的散文集。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)，揭露了半殖民地半封建社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。

2.雙喜、衍太太。雙喜是魯迅的小說(shuō)《社戲》中的人物，《社戲》未被收錄在《朝花夕拾》中；衍太太雖是《朝花夕拾》中的人物，但其為人刻薄、自私虛偽，無(wú)法體現(xiàn)“溫馨的回憶”。

辨識(shí)名著中人物的能力。因?yàn)槲⑿湃好麨椤俺ㄏκ爸疁剀暗幕貞洝保运x的應(yīng)是《朝花夕拾》中帶給魯迅“溫馨”回憶的人物。衍太太不能入群，她為人刻薄、自私虛偽，無(wú)法體現(xiàn)“溫馨的回憶”；雙喜也不能入群，因?yàn)樗切≌f(shuō)《社戲》中的人物。

3.示例一：《山海經(jīng)》是魯迅先生小時(shí)候視作珍寶的書(shū)，因?yàn)檫@本書(shū)是他渴慕已久，心心念念，終于得到的書(shū)，這本書(shū)蘊(yùn)含了長(zhǎng)媽媽對(duì)魯迅的無(wú)限關(guān)心。

示例二：《天演論》是魯迅十分喜愛(ài)的書(shū)，他在礦路學(xué)堂如饑似渴地閱讀此書(shū)，認(rèn)為這本書(shū)開(kāi)闊了視野。

示例三：《二十四孝圖》是魯迅先生批判的書(shū)，他通過(guò)分析其中的孝道故事，尤其是“老萊娛親”“郭巨埋兒”兩個(gè)故事，批判了封建孝道的虛偽和殘酷。

《朝花夕拾》中，《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中提到了《山海經(jīng)》；《<二十四孝圖>》中提到《二十四孝圖》；《五猖會(huì)》中提到《鑒略》；《瑣記》中提到《天演論》。選擇其中的一本，說(shuō)出魯迅對(duì)它的情感和態(tài)度，并分析有這樣情感態(tài)度的原因。

4.批評(píng)漢文教員缺乏新知識(shí)，暗示礦路學(xué)堂也非理想中的學(xué)校。

對(duì)寫(xiě)作手法的分析。例句通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)出當(dāng)時(shí)教員思想之老化，頭腦之古舊，對(duì)新觀念的不接受與排斥。暗示礦路學(xué)堂也非理想中的學(xué)校。暗含“貶”意。

5.（1）衍太太父親的?。?）示例：①心術(shù)不正：給“我”看不健康的畫(huà)，唆使“我”偷母親的首飾變賣。②自私自利：對(duì)自己的孩子很嚴(yán)厲，卻總是盼著別人家的孩子干壞事。③虛偽：慫恿阿祥打旋子，卻又事后裝好人。④迷信：讓“我”在父親臨終前呼喊。⑤熱心：在“我”父親去世時(shí)幫助安排后事，幫孩子們擦藥。

名著閱讀。（1）由文段中所敘述的“她”誘惑“我”（少年魯迅）看不健康的畫(huà)冊(cè)、慫恿阿祥等幾個(gè)孩子打旋子卻在阿祥跌倒后矢口否認(rèn)等事件，可見(jiàn)“她”是衍太太。然后聯(lián)系名著《朝花夕拾》中的相關(guān)內(nèi)容，可知“她”還在《父親的病》中出現(xiàn)過(guò)。（2）《瑣記》中“她”的事跡表現(xiàn)了“她”心術(shù)不正、虛偽、自私自利等特點(diǎn)。由《父親的病》中提到衍太太讓少年魯迅在父親臨終時(shí)呼喊父親，可見(jiàn)“她”的迷信。由“她”給受傷的孩子擦藥、在魯迅的父親臨終時(shí)指導(dǎo)魯迅等人安排父親的后事等，可見(jiàn)“她”的熱心。概括形象時(shí)注意要全面。

二、《西游記》

1.示例：“四圣試禪心”中，八戒被幾位菩薩戲弄，被綁在樹(shù)上。

識(shí)記名著情節(jié)的能力。解答，首先把握題干中的關(guān)鍵詞“詼諧幽默”“趣味性”“故事情節(jié)”等關(guān)鍵信息，再閱讀“示例”，調(diào)動(dòng)積累舉例即可。

2.（1）孫悟空在管理蟠桃園時(shí)，設(shè)法偷桃，揀那熟透的大桃盡他享用，導(dǎo)致王母娘娘做“蟠桃勝會(huì)”派七仙女來(lái)摘桃建會(huì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)樹(shù)上花果稀疏。（2）聰明頑皮，不畏權(quán)勢(shì)，敢于挑戰(zhàn)清規(guī)戒律。

（1）圖文轉(zhuǎn)換。觀察票面，很容易聯(lián)想到相關(guān)情節(jié)，概括作答即可。（2）根據(jù)已知的“孫悟空蟠桃園竊桃戲仙女”的情節(jié)，分析孫悟空的性格特點(diǎn)，概括作答即可。

3.示例一：我不贊同這種看法。①《西游記》里多次寫(xiě)到豬八戒的“吃”，比如在取經(jīng)路上吃人參果時(shí)“轂轆的吞咽下肚”，不知其味；在通天河、陳家莊、女兒國(guó)等地，豬八戒放開(kāi)肚皮，大吃特吃，還連呼“添飯！添飯”。②這些情節(jié)雖同為寫(xiě)吃，看似重復(fù)，實(shí)則是以夸張的手法，塑造了一個(gè)率真可愛(ài)、不掩飾真性情的“吃貨”形象，達(dá)到了一種幽默風(fēng)趣的效果。③作者極盡夸張地刻畫(huà)取經(jīng)路上好吃、貪嘴的豬八戒，為與取經(jīng)后胃口變小的凈壇使者形成對(duì)比反差，象征著八戒身上的世俗欲望被摒除的過(guò)程，隱含著《西游記》的主題。所以本書(shū)寫(xiě)到八戒飲食處，并不“都俗，且重復(fù)，可厭”。

示例二：我贊同這種看法。①《西游記》寫(xiě)豬八戒吃人參果時(shí)“轂轆的吞咽下肚”，“卻白著眼胡賴”，問(wèn)悟空和沙僧吃的是什么，什么味道；三清觀里，八戒“不論生熟，拿過(guò)燒果來(lái)，張口就啃”；在通天河、陳家莊、女兒國(guó)等地，八戒放開(kāi)肚皮，大吃特吃，還連呼“添飯！添飯”。②在重復(fù)的情節(jié)中，我們看到了一個(gè)粗鄙、嘴饞、貪婪的形象。所以說(shuō)凡寫(xiě)到八戒飲食處，確實(shí)“都俗，且重復(fù)，可厭”。

為拓展探究題。解答此題首先要表明觀點(diǎn)，然后結(jié)合名著內(nèi)容，從人物、情節(jié)、表現(xiàn)手法等方面說(shuō)明理由。

4.示例：我認(rèn)為西天取經(jīng)路上一定要有沙僧的存在。首先，沙僧曾是玉帝手下的卷簾大將，本領(lǐng)高超，是取經(jīng)路上殺妖降魔的好幫手。其次，沙僧任勞任怨，意志堅(jiān)定。有一次連孫悟空都想散伙，但沙僧卻極力勸大家不要散伙。再次，沙僧個(gè)性憨厚，忠心耿耿。面對(duì)唐僧的固執(zhí)、孫悟空的急躁、豬八戒的煽風(fēng)點(diǎn)火，沙僧往往能協(xié)助調(diào)節(jié)師徒的矛盾。

5.（1）玉帝派天兵天將去花果山捉拿孫悟空，失敗后接受太白金星的建議請(qǐng)孫悟空上天封為“齊天大圣”。（2）①自尊好強(qiáng)；②有反抗精神；③盡職盡責(zé)。（答出其中兩點(diǎn)即可）

三、《駱駝祥子》

1.示例：祥子可能會(huì)說(shuō)：“在那個(gè)黑暗的社會(huì)，命運(yùn)并不是由我自己掌控的。我做過(guò)人力車夫、賣過(guò)駱駝，拼命想要攢錢(qián)買車，靠自己的力氣來(lái)謀生?？墒俏业睦硐胍淮我淮伪粴У簦詈笾荒苋斡勺约簤櫬湎氯?。”

祥子的夢(mèng)想是有一輛自己的車。他省吃儉用，用三年時(shí)間買了一輛新車，卻連人帶車被大兵抓進(jìn)營(yíng)地做苦力。他逃出兵營(yíng)，賣駱駝、拼命拉車攢錢(qián)，但辛苦攢的錢(qián)被孫偵探搜去，后來(lái)虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車。之后為置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。反動(dòng)軍閥、流氓偵探、蠻橫的車行老板，他們的存在注定了下層勞動(dòng)者被剝削的命運(yùn)。根據(jù)以上內(nèi)容，分析祥子對(duì)命運(yùn)的態(tài)度即可。

2.示例：小福子。祥子遇到車夫老馬，老馬建議祥子去白房子找小福子。結(jié)果小福子已經(jīng)上吊自盡，祥子所有的希望都破滅了，他完全墮落，到處占便宜，甚至開(kāi)始騙錢(qián)。

3.示例：祥子原本憨厚老實(shí)，只想擁有一輛屬于自己的車，但三次買車失敗后，備受打擊，小福子之死成了壓垮他的最后一根稻草，他選擇了墮落，變成了一具行尸走肉。

對(duì)名著人物形象的分析?！拔覀兂蔀槭裁礃拥娜?，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇”一句，說(shuō)明了“選擇”對(duì)于人生的重要性。結(jié)合作品的內(nèi)容和人物的經(jīng)歷來(lái)談“選擇”對(duì)人生道路的重要影響。

4.第一輛車；祥子連人帶車被大兵捉走。

做這類題，要熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。

5.（1）二十七那天是劉四爺?shù)纳?，虎妞讓祥子去給他磕三個(gè)頭。（2）孫偵探，他把祥子辛辛苦苦攢的準(zhǔn)備買車的錢(qián)敲詐走了。

（1）題考查學(xué)生對(duì)名著情節(jié)的把握能力。由原著內(nèi)容可知，虎妞曾對(duì)祥子說(shuō)：“趕到二十七呀，老頭子的生日，你得來(lái)一趟?！彼?，二十七那天是劉四爺?shù)纳?。因?yàn)榛㈡ぷ屜樽尤ソo他磕三個(gè)頭，所以，祥子感覺(jué)非?？膳隆＃?）祭灶這一天，祥子拉著曹先生回家時(shí)，被偵緝隊(duì)的孫偵探跟上，并且他把祥子辛辛苦苦攢的準(zhǔn)備買車的錢(qián)敲詐走了，使祥子買車的希望再次破滅。

四、《海底兩萬(wàn)里》

1.海底兩萬(wàn)里諾第留斯號(hào)（鸚鵡螺號(hào)）

2.示例：不同意。尼摩船長(zhǎng)不孤獨(dú)，他跟船員像親兄弟一般，給死去的船員舉辦隆重的葬禮。也有陸地上的朋友，在地中海給他的潛水朋友金子，資助他們。在冷酷的外表下，他有一顆仁慈善良的心，對(duì)襲擊自己的土著人，他只是利用電網(wǎng)嚇退，而不是殺害；錫蘭采珠場(chǎng)采珠人遭到鯊魚(yú)襲擊，他立刻與鯊魚(yú)搏斗救援采珠人；在大西洋海域，幫助長(zhǎng)須鯨抵御抹香鯨。

對(duì)名著人物形象的分析。是否認(rèn)同皆可，要舉出相應(yīng)事例并簡(jiǎn)單分析。

3.示例：在南極，他們被困在厚厚的冰下，船上極度缺氧，船長(zhǎng)指揮大家輪班開(kāi)鑿冰墻，經(jīng)過(guò)共同努力，終于沖出冰墻。

4.（1）尼摩（2）頭腦冷靜，沉著智慧，富有正義感和奉獻(xiàn)精神，反抗殖民主義。

五、《紅星照耀中國(guó)》

1.白修德以“發(fā)現(xiàn)新大陸”作比，用形象的比喻肯定了《紅星照耀中國(guó)》作為紀(jì)實(shí)作品的巨大成就，通過(guò)一個(gè)外國(guó)人的所見(jiàn)所聞及客觀的評(píng)價(jià)，全世界第一次了解了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況。

對(duì)名著的理解分析能力。這句話是著名新聞?dòng)浾甙仔薜聦?duì)《紅星照耀中國(guó)》及其作者的評(píng)價(jià)。解題時(shí)，先認(rèn)真分析題干信息，抓住“理解”“斯諾對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)現(xiàn)和描述”“哥倫布對(duì)新大陸的發(fā)現(xiàn)”“震撼世界的成就”等關(guān)鍵信息；然后，結(jié)合對(duì)作家作品的了解，回答出“白修德為什么對(duì)《紅星照耀中國(guó)》有如此高的評(píng)價(jià)”。

2.名著：紅星照耀中國(guó)作者：埃德加·斯諾（斯諾）情節(jié)補(bǔ)充：毛澤東報(bào)名進(jìn)學(xué)、自修、湖南師范就讀、成立新民學(xué)會(huì)（任答三點(diǎn)即可）讀書(shū)筆記：從上面的情節(jié)可以看出毛澤東具有反抗意識(shí)，他愛(ài)好學(xué)習(xí)、愛(ài)國(guó)憂國(guó)

3.示例：我認(rèn)為毛澤東是閃亮的紅星，因?yàn)樗且晃粋ゴ蟮能娛录摇⑺枷爰液驼渭?；他有著中?guó)農(nóng)民的質(zhì)樸純真，他幽默風(fēng)趣，平易近人，生活簡(jiǎn)樸，廉潔奉公，吃苦耐勞。

開(kāi)放性試題，答案不唯一。關(guān)鍵要圍繞“紅星”和“照耀”這兩個(gè)詞來(lái)選擇人物。

4.飛奪瀘定橋；紅軍占領(lǐng)瀘定橋，讓全軍渡過(guò)大渡河，進(jìn)入四川境內(nèi)。

這段文字寫(xiě)的是“飛奪瀘定橋”的內(nèi)容，是中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征中的一場(chǎng)戰(zhàn)役，發(fā)生于1935年5月29日。

5.（1）毛澤東周恩來(lái)（2）示例一：毛澤東，他的財(cái)物只有一卷鋪蓋，幾件隨身衣物，伙食同每個(gè)人一樣，退學(xué)后到湖南省立圖書(shū)館堅(jiān)持自學(xué)，研讀群書(shū)，由此可以看出他生活儉樸、勤奮好學(xué)等品質(zhì)。示例二：周恩來(lái)，第一次與作者見(jiàn)面時(shí)用英語(yǔ)打招呼，為他規(guī)劃采訪行程，搭著“紅小鬼”的肩在鄉(xiāng)間散步，體現(xiàn)出周恩來(lái)平易近人、熱心周到的品格。

（1）題考查的是辨識(shí)名著中人物的能力。根據(jù)“背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出”可以判斷出“紅星”1是毛澤東；根據(jù)“個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長(zhǎng)又黑”“講英語(yǔ)有點(diǎn)遲緩”可以判斷出“紅星”2是周恩來(lái)。（2）題考查的是品評(píng)名著的人物形象。毛澤東具有英雄氣質(zhì)，胸懷天下；善學(xué)、善思、善謀斷；自信、求真、嚴(yán)于律己；率性、倔強(qiáng)、幽默、風(fēng)雅。周恩來(lái)善于處理矛盾、化解危機(jī)；溫文爾雅，又情懷激越；堅(jiān)持原則，又靈活多變；彬彬有禮，又尖銳嚴(yán)厲；精力、記憶力過(guò)人；熱愛(ài)人民。結(jié)合名著中人物的事跡進(jìn)行分析即可。

六、《昆蟲(chóng)記》

1.示例：①聰明，如：把住宅建在隱秘的地方。②勤勞，如：筑巢做窩時(shí)一干就是兩個(gè)小時(shí)。③能根據(jù)情況的變化作出適當(dāng)調(diào)整，如：根據(jù)天氣和自身狀況加深加寬洞穴。④善于管理家務(wù)，如：總是經(jīng)常地做著修整的工作。

2.（1）法布爾昆蟲(chóng)記（2）浮土被幼蟲(chóng)用“尿”弄濕，成為糊狀泥，隨后被幼蟲(chóng)立即壓貼在洞壁上，最后這些泥漿都滲進(jìn)粗糙的洞壁泥土縫隙中去了。

3.示例：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象，使作品文學(xué)色彩濃厚；用詞準(zhǔn)確貼切，真實(shí)再現(xiàn)昆蟲(chóng)生活場(chǎng)景，富有科學(xué)性。

賞析名著寫(xiě)作手法。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。選段寫(xiě)蜜蜂和蟹蛛時(shí)用了擬人、比喻的修辭手法，這是作品文學(xué)性的體現(xiàn)；寫(xiě)蟹蛛襲擊蜜蜂動(dòng)作迅捷，“這一咬瞬間致命，因?yàn)樗茐牧嗣鄯漕i部的神經(jīng)節(jié)”，這是介紹科學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了作品的科學(xué)性。據(jù)此解答即可。

七、《傅雷家書(shū)》

1.示例：傅聰離開(kāi)中國(guó)到波蘭學(xué)習(xí)音樂(lè)，通過(guò)自己的不懈努力與傅雷的精神引領(lǐng)戰(zhàn)勝了遠(yuǎn)離祖國(guó)的孤獨(dú)感和感情受挫的痛苦，在國(guó)際大賽中屢屢獲獎(jiǎng)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，也使自己在音樂(lè)上造詣?lì)H高。

2.示例一：傅雷是一個(gè)深愛(ài)子女、理解子女的父親。他能坦誠(chéng)相待，對(duì)兩代人之間的關(guān)系有著深刻的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)；在傅聰遭遇挫折時(shí)鼓勵(lì)他，同時(shí)又告誡他不要過(guò)分焦急或自滿。

示例二：傅雷是一位學(xué)養(yǎng)豐富、教子有方的父親。他以自己深厚的學(xué)養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)為傅聰提出可行的建議。

3.（1）傅雷家書(shū)傅雷夫婦以書(shū)信的形式教育兒子的故事

（2）示例：做了錯(cuò)事，自責(zé)一下，是很容易做到的；但如果僅僅是自責(zé)一下就輕輕放過(guò)，是很難接受這一教訓(xùn)的。所以我最不贊成。只有具體悔過(guò)的行動(dòng)，才最能證明悔過(guò)的心意，也才能真正吸取教訓(xùn)。

對(duì)句子含義的理解。要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，理解句子。

八、《鋼鐵是怎樣煉成的》

1.選B。保爾承受了極端惡劣環(huán)境中傷病的煎熬，對(duì)共產(chǎn)主義信念愈加堅(jiān)定。

結(jié)合掌握的名著內(nèi)容可知，“與瓦西里神父作對(duì)”是保爾被趕出學(xué)校的原因；“對(duì)麗達(dá)產(chǎn)生誤會(huì)”是個(gè)人情感方面的情節(jié)；“和隊(duì)員們筑路”寫(xiě)出了保爾承受了極端惡劣環(huán)境中傷病的煎熬，對(duì)共產(chǎn)主義信念愈加堅(jiān)定。保爾和隊(duì)員們?cè)谥窌r(shí)面對(duì)的困難有：衣服單薄、食物缺乏、三餐單調(diào)、住房簡(jiǎn)陋、自然社會(huì)環(huán)境惡劣。面對(duì)這些困難，他們以驚人的毅力和頑強(qiáng)的意志進(jìn)行斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了筑路者不畏艱難困苦的大無(wú)畏的革命英雄主義精神。

2.示例一：在火車上，幾個(gè)投機(jī)商人欺負(fù)保爾和麗達(dá)，保爾將他們痛打一頓，并協(xié)助鐵路肅反委員會(huì)檢查車廂。

示例二：在黨委宣傳鼓動(dòng)部辦公室，保爾痛打下流無(wú)恥的法伊洛。

示例三：保爾在車站食堂工作時(shí)，一個(gè)男孩要他六點(diǎn)換班，他拒絕了男孩的無(wú)理要求，并回應(yīng)如若打架，他會(huì)奉陪。

3.示例：保爾一次次戰(zhàn)勝傷病，在全身癱瘓、雙目失明的情況下還堅(jiān)持寫(xiě)作，因?yàn)樗?，成長(zhǎng)意味著要堅(jiān)強(qiáng)。

名著內(nèi)容理解和仿寫(xiě)語(yǔ)句。橫線前的句子都是先介紹人物事跡，然后用“因?yàn)樗?他們知道，成長(zhǎng)意味著……”來(lái)表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)的理解。解答此題要模仿示例，概括保爾的事跡，再表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)的理解。如保爾戰(zhàn)勝傷病，意味著成長(zhǎng)要堅(jiān)強(qiáng)。

4.示例：閱讀經(jīng)典名著能促進(jìn)自我成長(zhǎng)。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。每當(dāng)我受挫落淚時(shí)，都會(huì)想起保爾，他鞭策著我，使我戰(zhàn)勝一切挫折與困難。

名著內(nèi)容理解。在作答時(shí)要圍繞“名著”“成長(zhǎng)”這兩點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出自己從名著中獲得了哪些有益的影響，并且寫(xiě)出自己在生活學(xué)習(xí)中是如何運(yùn)用的。

5.（1）保爾身體垮了，失去了戰(zhàn)斗能力，無(wú)法重新歸隊(duì)。所以他在郊區(qū)濱海公園產(chǎn)生了自殺的念頭；但是他最終戰(zhàn)勝自己，決心戰(zhàn)勝這種生活。（2）人應(yīng)該不斷戰(zhàn)勝自己，盡自己的全力做有益于人民的事。

（1）題考查對(duì)名著情節(jié)的了解。保爾知道自己身體垮了，失去了戰(zhàn)斗能力，他再也無(wú)法回到革命的隊(duì)伍當(dāng)中。所以他產(chǎn)生了自殺的念頭，但他最終戰(zhàn)勝了自己，決意用寫(xiě)作的方式重新戰(zhàn)斗。（2）題考查閱讀感悟。根據(jù)選段當(dāng)中保爾的話“為了沖破鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列，使你的生命變得有益于人民”可知，他認(rèn)為人應(yīng)該不斷戰(zhàn)勝自己，重返戰(zhàn)斗的行列，讓自己的生命變得有益于人民。據(jù)此擬寫(xiě)感悟即可。

九、《艾青詩(shī)選》

1.“土地”是中國(guó)國(guó)土，象征著祖國(guó)。第一句的“雪”是指日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)國(guó)土的侵略，表明作者的憂郁；第二句“連羽毛也腐爛在土地里面”表明了詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，他將奮死抗?fàn)?，保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土的完整。（意同即可）

作答此題時(shí)，要注意標(biāo)題后的創(chuàng)作時(shí)間，結(jié)合當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景進(jìn)行分析?！把┞湓谥袊?guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”運(yùn)用象征的手法，“中國(guó)的土地”象征著祖國(guó)，“雪”與“寒冷”象征著日本帝國(guó)主義的侵略。詩(shī)人的內(nèi)心深切地感受到帝國(guó)主義對(duì)祖國(guó)的侵略與對(duì)人民的摧殘，內(nèi)心充滿了難以言狀的憂郁，他不能不爆發(fā)出這強(qiáng)烈的吶喊?！啊缓笪宜懒?連羽毛也腐爛在土地里面”同樣采用象征的手法，“我”是一只鳥(niǎo)，死了以后也要腐爛在土地里，以鳥(niǎo)對(duì)大地的依戀來(lái)象征自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，以鳥(niǎo)的形象代之以詩(shī)人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)之心。

2.乙；艾青的詩(shī)中經(jīng)常用到的意象“太陽(yáng)”象征著他對(duì)黑暗舊社會(huì)的痛恨和對(duì)光明與希望的向往和追求。乙詩(shī)中“蠕動(dòng)著痛苦的靈魂的田野、河流和山巒”表達(dá)了詩(shī)人在外敵入侵和民族危機(jī)空前嚴(yán)重時(shí)憂國(guó)憂民的沉重心情，符合艾青深沉憂郁的筆調(diào)。而甲詩(shī)的“做自己的太陽(yáng)”是在說(shuō)做人要自信?！昂卧者M(jìn)并溫暖你的心房”說(shuō)明別人無(wú)法給你力量，只有自己能給自己力量，這與艾青詩(shī)歌的主題和風(fēng)格不符。

3.這句話表現(xiàn)了礁石堅(jiān)韌不拔、樂(lè)觀自信的精神，詩(shī)人作此詩(shī)，看似詠礁石，實(shí)則借詠礁石而詠人抒懷。詩(shī)中的“無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)”的浪象征著迫害他人的人，“含著微笑，看著海洋”的礁石則象征著傷痕累累卻依然挺立的人。詩(shī)人以此句結(jié)尾，歌頌了堅(jiān)強(qiáng)不屈的人民。

詩(shī)句的深刻含義。詩(shī)歌賦予礁石以生命，使之人格化，并將其長(zhǎng)期受浪迫害卻依然堅(jiān)強(qiáng)不屈、樂(lè)觀自信的精神形象生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。顯然此詩(shī)并非以詠礁石為目的，而是借詠礁石而詠人抒懷。詩(shī)中的形象具有象征意義。

4.示例：這首詩(shī)創(chuàng)作于1940年，這一時(shí)期作者的詩(shī)歌關(guān)注國(guó)家民族的命運(yùn)。“樹(shù)”被作者賦予了豐富的象征意義。作者對(duì)“樹(shù)”的描寫(xiě)，尤其是對(duì)“根須”的描寫(xiě)，象征著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人民不是一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體，共同的命運(yùn)使他們凝聚在一起，他們緊密團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)抗?fàn)帯?/p>

理解詩(shī)歌意象。根據(jù)“一棵樹(shù)，一棵樹(shù)，彼此孤立地兀立著”“但是在泥土的覆蓋下”“它們把根須糾纏在一起”，可見(jiàn)艾青用了象征手法，賦予那些樹(shù)以性格。結(jié)合寫(xiě)作背景，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于艱苦階段，盡管過(guò)去有外國(guó)人侮辱中國(guó)“一盤(pán)散沙”，但是，作者意識(shí)到民族的覺(jué)醒已經(jīng)到來(lái)。詩(shī)歌的主題借“樹(shù)”象征中華民族緊密團(tuán)結(jié)、英勇頑強(qiáng)的精神。

5.BD《北方》：詩(shī)人既悲嘆北方的貧瘠落后以及戰(zhàn)爭(zhēng)給北方民眾帶來(lái)的苦難，又謳歌北國(guó)民眾自古具有的不屈的生存意志和保家衛(wèi)國(guó)的決心。《我愛(ài)這土地》：這首詩(shī)以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥(niǎo)兒的歌喉，接著寫(xiě)出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫(xiě)鳥(niǎo)兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥(niǎo)的形象代之以詩(shī)人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)之心。在擬編訂的《愛(ài)與痛的詩(shī)行——艾青詩(shī)選》一書(shū)中，主題中的“愛(ài)”可選《我愛(ài)這土地》，“痛”可選《北方》。

十、《水滸傳》

1.宋江救了劫取生辰綱的晁蓋等人。后來(lái)宋江不慎，與晁蓋的通信被閻婆惜掌握。與朝廷重犯有秘密交往是死罪。閻婆惜以此敲詐威脅宋江。宋江因此殺了閻婆惜，毀掉了私通梁山的證據(jù)。殺人之后宋江被逮捕，最后被判處發(fā)配江州。

2.（1）魯智深倒拔垂楊柳（2）林沖。示例：林沖被高俅陷害，因誤入白虎堂而被刺配滄州，一路上被差人虐待，由此可見(jiàn)他懦弱，逆來(lái)順受。由林沖棒打洪教頭可見(jiàn)他武藝高強(qiáng)。

3.用意：拒絕晁蓋等眾豪杰在梁山入伙。后果：被林沖所殺。

名著閱讀。選段出自《水滸傳》第十九回“林沖水寨大并火晁蓋梁山小奪泊”。晁蓋等人劫了楊志押送給蔡太師的生辰綱，事發(fā)后眾人打算入伙梁山泊，王倫怕被奪權(quán)，因此不愿他們?nèi)牖铩怯弥羌ち譀_，林沖在酒席上殺了王倫，擁晁蓋坐了梁山第一把交椅。

4.示例一：我選魯智深和李逵。相同點(diǎn)：疾惡如仇，俠肝義膽，脾氣火爆。不同點(diǎn)：魯智深粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；李逵頭腦簡(jiǎn)單，直爽率真。

示例二：我選林沖和武松。相同點(diǎn)：剛烈正直，有勇有謀。不同點(diǎn)：林沖安分守己，循規(guī)蹈矩；武松崇尚的是義，有仇必復(fù)，有恩必報(bào)，是英雄好漢中最富有血性的。

5.（1）五臺(tái)山

了解名著故事情節(jié)的能力?！端疂G傳》第四回的主要內(nèi)容為：魯達(dá)出逃代州雁門(mén)縣，金老女婿趙員外送他去五臺(tái)山，做僧避禍。魯達(dá)晚不坐禪，喝酒打人。后又假借過(guò)往僧人名義喝酒吃狗肉，在半山亭拽拳使腳，打坍亭子，在山門(mén)打壞金剛，要燒寺院，回寺嘔吐，給禪和子嘴里塞狗肉，搞得大家“卷堂而散”。監(jiān)寺、都寺遣眾人來(lái)打，魯達(dá)趁酒醉大鬧一場(chǎng)，最后被長(zhǎng)老喝住。

（2）大鬧桃花村；不同：行俠仗義。（或：大鬧野豬林；不同：疾惡如仇、粗中有細(xì)、重情重義。）

分析人物形象的能力。要認(rèn)真閱讀原著，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。另外兩個(gè)關(guān)于“鬧”的情節(jié)：一是大鬧桃花村。魯達(dá)在桃花村假扮新娘，懲治了小霸王周通，可以看出他是個(gè)路見(jiàn)不平、拔刀相助且十分豪爽的仗義之人。二是大鬧野豬林。林沖得罪高俅之后，被發(fā)配滄州。魯智深不放心林沖一人上路，就跟在他們的后面，在野豬林救了林沖一命，突出了他疾惡如仇、粗中有細(xì)、重情重義的性格。

十一、《儒林外史》

1.因?yàn)榧依锶硕帱c(diǎn)了一莖燈草，嚴(yán)監(jiān)生覺(jué)得浪費(fèi)，臨死都不肯咽氣。

2.前因：周進(jìn)選拔范進(jìn)為秀才第一名并稱贊他。后果：范進(jìn)母親因突然富貴大笑跌倒而死。（任選一個(gè)作答即可）

3.示例一：杭州詩(shī)會(huì)上，結(jié)識(shí)了一群斗方名士，受他們影響，沽名釣譽(yù)，逐漸丟掉了純樸善良的心性。示例二：在潘三的帶領(lǐng)下偽造文書(shū)、代人赴考，大把斂財(cái)，失格失德。

示例三：逼妻回鄉(xiāng)，隱瞞婚史，進(jìn)京別娶，攀附權(quán)貴，背信棄義，喪失做人底線。

示例四：潘三入獄