孔子文化教育大講堂

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師德的時(shí)代遭受與塑造

096110008丁星環(huán)

常常聽(tīng)到這樣一句話，“沒(méi)有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師”，這句話出自中國(guó)訓(xùn)練家陳鶴琴。我不知道陳老先生的本意如何，但在這個(gè)對(duì)老師職業(yè)飽具爭(zhēng)議的時(shí)代，這句話扭曲的厲害，同學(xué)成果不好就是老師教不好，可見(jiàn)老師的壓力真的很大。所以雖然在實(shí)習(xí)，但我們小組還是抽空去聽(tīng)梁明月老師的講座，第十九講的才智大講堂“師德的時(shí)代遭受和塑造”給了我正確的指引

一師德的塑造隨著訓(xùn)練事業(yè)的進(jìn)展，素養(yǎng)訓(xùn)練已經(jīng)成為了訓(xùn)練事業(yè)的主題。老師作為素養(yǎng)訓(xùn)練的主體，就是用自己的才德、學(xué)識(shí)，通過(guò)言傳和身教去啟迪、感化、熏陶和塑造同學(xué)的心靈。老師的師德如何，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)和發(fā)育有著很大的影響，因此，在推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，提倡更新訓(xùn)練理念的同時(shí)，樹(shù)立良好的師德形象，是廣闊老師面對(duì)新時(shí)期訓(xùn)練的迫切需要。（一）注意同學(xué)的進(jìn)展

同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是進(jìn)展的主體。因此教書(shū)育人不行急功近利，需從大處著眼。部分老師受應(yīng)試訓(xùn)練理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，在教書(shū)育人過(guò)程中，總是著眼于讓同學(xué)對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)從，老師授什么，同學(xué)就學(xué)什么，以剝奪同學(xué)共性為代價(jià)換取老師的師道尊嚴(yán)，以犧牲同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好為代價(jià)，過(guò)分苛求同學(xué)的成果，換取臨時(shí)的高分。眾所周知，聞名的創(chuàng)造家愛(ài)迪生，他小時(shí)候讀書(shū)也不是很好，常常受到他老師的批判，甚至被迫退學(xué)，但后來(lái)，他卻成為宏大的創(chuàng)造家。所以事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成果與制造力無(wú)明顯的聯(lián)系。制造力有早晚、先后之分，越是有共性的人，制造力越突出，共性是制造的前提，把共性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)寶來(lái)加以接受，我們就不會(huì)按成果把同學(xué)分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異。因此，老師應(yīng)敬重每一個(gè)同學(xué)的共性差異，依據(jù)實(shí)際狀況實(shí)施有差異的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)有差異的進(jìn)展。

（二）以身示范，情感育人。

搞訓(xùn)練不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)椋瑢W(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展有其階段性，不能強(qiáng)求全都，也無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給同學(xué)以宏大啟迪和深刻影響的往往是一些訓(xùn)練細(xì)節(jié)。如細(xì)心地設(shè)計(jì)每一堂課，課堂多與同學(xué)進(jìn)行溝通，問(wèn)問(wèn)他們想聽(tīng)什么、怎樣學(xué)、怎么講才能調(diào)動(dòng)愛(ài)好，然后才引導(dǎo)同學(xué)自讀、自悟，讓每一個(gè)同學(xué)都對(duì)學(xué)習(xí)有了主動(dòng)樂(lè)觀

性。其次要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，賜予準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地鼓舞會(huì)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，滿意他們劇烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另外，當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，不要就一昧的批判，應(yīng)找出他們犯錯(cuò)的緣由，努力為他們尋求解決的方法，多賜予他們真誠(chéng)的關(guān)懷、諒解和鼓舞?？鬃釉f(shuō)：“其身正,不令而行；其身不正,雖令不從?！边@就要求老師從點(diǎn)滴做起,從小事做起,從自我做起,以身作則,領(lǐng)先垂范。要同學(xué)努力學(xué)習(xí),自己就應(yīng)當(dāng)學(xué)而不厭,手不釋卷;要同學(xué)仔細(xì)讀書(shū),自己就應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀備課,教學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)。只有這樣才能給同學(xué)帶來(lái)好影響,對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練才有說(shuō)服力。

(三)具有淵博的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，做好教書(shū)育人工作。老師要把自己的同學(xué)培育成為全面進(jìn)展的有用人才，就必需把書(shū)教好。這就要求老師要具淵博學(xué)問(wèn)。在學(xué)問(wèn)的海洋里，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)抱負(fù)的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于在神圣的講壇上。所以，老師要有進(jìn)行訓(xùn)練所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，要透徹地懂得所教學(xué)科。特殊是在當(dāng)前課改的前提下，老師的學(xué)問(wèn)不但要淵博還要寬敞。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有劇烈的奇怪???心和求知欲，他們對(duì)任何事物都感愛(ài)好，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到將來(lái)世界他們什么都想探究個(gè)明白知道，并期盼能從老師那里得到答案。這種奇怪???心加求知欲是進(jìn)展智力的動(dòng)力，老師應(yīng)循序漸進(jìn)引導(dǎo)，而不能扼殺同學(xué)共性發(fā)揮。這就要求我們老師學(xué)問(wèn)層面要學(xué)而精，精而廣，廣而深，指導(dǎo)同學(xué)探究神奇的世界。所以，老師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓，更新自己的學(xué)問(wèn)。把豐富的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)加工成每個(gè)同學(xué)都能接受的信息,轉(zhuǎn)化為每個(gè)人的才智和才能，對(duì)每位同學(xué)精雕細(xì)琢，把他們塑造成為藝術(shù)品。

老師是人類(lèi)靈魂的工程師，這是對(duì)老師的贊譽(yù)，是對(duì)老師的期盼，更是對(duì)老師的要求，因此，每位老師應(yīng)自覺(jué)進(jìn)行自我修煉，通過(guò)學(xué)習(xí)豐富內(nèi)涵，不斷提高自身素養(yǎng)，才能成為適應(yīng)新時(shí)代的合格老師。

二師德的遭受

在假如老師形象妖魔化特別嚴(yán)峻。

（一）老師道德與當(dāng)代媒體的遭受

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)曝光出很多消息：（1）譏諷、卑視、污辱差生，體罰和變相體罰同學(xué)的問(wèn)題；（2）老師搞有償家教或節(jié)假日補(bǔ)課向同學(xué)收費(fèi)的問(wèn)題；（3）向?qū)W

生推銷(xiāo)教輔資料及其它商品，索要或接收同學(xué)、家長(zhǎng)財(cái)物，以教謀私、不敬重同學(xué)家長(zhǎng)的問(wèn)題；（4）老師在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違反學(xué)術(shù)規(guī)范，侵占他人勞動(dòng)成果的問(wèn)題；（5）老師語(yǔ)言不規(guī)范，舉止不文明的問(wèn)題。再加上媒體的夸大其詞，老師儼然成為了惡魔。（二）師德與價(jià)值多元的相遇

許多人將老師的職業(yè)無(wú)限神圣化，認(rèn)為老師有以下幾種缺點(diǎn)。

1、在喜愛(ài)老師的職業(yè)方面表現(xiàn)不夠突出。雖然我很清晰地知道，喜愛(ài)老師的職業(yè)是做好訓(xùn)練工作的前提，但是在訓(xùn)練工作中常常受到各種不良風(fēng)氣、工作壓力大等思想沖突的干擾，使老師的思想間或的動(dòng)搖，因而對(duì)訓(xùn)練工作有時(shí)不夠仔細(xì)、盡責(zé)。

2、在訓(xùn)練教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。老師要常常學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，特殊是在新課程剛啟動(dòng)時(shí)，進(jìn)入課改一線老師，每天學(xué)習(xí)新課程理念，樂(lè)觀參加試驗(yàn)活動(dòng)，常常與本組老師探討相關(guān)的問(wèn)題。同時(shí)，還撰寫(xiě)相關(guān)的實(shí)踐論文、案文章由例、說(shuō)課稿和教學(xué)設(shè)計(jì)，以便不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。而這些老師都不是常常性和自覺(jué)性的完成的，而是為了完成任務(wù)而被動(dòng)應(yīng)付的?，F(xiàn)在深化剖析起來(lái)，要想不斷適應(yīng)訓(xùn)練形勢(shì)的進(jìn)展，成為一名合格的新時(shí)代老師，就得必需不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。

3、在關(guān)懷同學(xué)，喜愛(ài)同學(xué)方面不夠公正、急躁。公平對(duì)待同學(xué)是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵，老師與同學(xué)是公平的。

4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，而忽視對(duì)同學(xué)各方面進(jìn)展的訓(xùn)練和培育，沒(méi)能真正地做到放手給同學(xué)，讓同學(xué)真正地成為課堂的仆人。同時(shí)，自己思想熟悉還放不開(kāi)，總是顧慮太多。另外，對(duì)待同學(xué)缺乏“愛(ài)心、細(xì)心、急躁”。

5、在學(xué)