第8課 葉子上的“小血管”（教案）人教版（2012）美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)

/第8課葉子上的“小血管”（教案）人教版（2012）美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解葉子的基本結(jié)構(gòu)，知道葉子上的“小血管”就是葉脈。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條表現(xiàn)葉脈的形態(tài)，提高學(xué)生的繪畫(huà)技能。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：觀察葉脈的特點(diǎn)，用線條表現(xiàn)葉脈的形態(tài)。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉脈的形態(tài)美，并運(yùn)用線條表現(xiàn)。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課利用多媒體展示一片樹(shù)葉，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)葉的基本結(jié)構(gòu)，提出問(wèn)題：“你們知道葉子上的‘小血管’是什么嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而引出課題——葉子上的“小血管”。2.新課學(xué)習(xí)（1）教師簡(jiǎn)要介紹葉子的基本結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)講解葉脈的作用和特點(diǎn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察不同樹(shù)葉的葉脈，發(fā)現(xiàn)葉脈的形態(tài)美。（3）教師示范如何用線條表現(xiàn)葉脈的形態(tài)，并講解繪畫(huà)技巧。3.實(shí)踐操作（1）學(xué)生分組，每組發(fā)一片樹(shù)葉，讓學(xué)生仔細(xì)觀察葉脈的形態(tài)。（2）學(xué)生用鉛筆在紙上輕輕描繪出葉脈的輪廓。（3）學(xué)生運(yùn)用線條表現(xiàn)葉脈的形態(tài)，注意線條的粗細(xì)、疏密變化。（4）教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。4.交流展示（1）學(xué)生完成作品后，將作品貼在展示區(qū)。（2）學(xué)生互相欣賞、交流，說(shuō)一說(shuō)自己在繪畫(huà)過(guò)程中的心得體會(huì)。（3）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。5.總結(jié)拓展（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)葉脈的認(rèn)識(shí)。（2）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生課后收集不同樹(shù)葉，觀察葉脈的特點(diǎn)，并嘗試用線條描繪。四、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、探究的方式，讓學(xué)生了解了葉子的基本結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了葉脈的形態(tài)美，并學(xué)會(huì)了用線條表現(xiàn)葉脈。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察葉脈的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技能。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展葉脈的知識(shí)，讓學(xué)生了解葉脈在植物生長(zhǎng)中的作用，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是如何引導(dǎo)學(xué)生觀察葉脈的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)葉脈的形態(tài)美，并學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)葉脈。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，也是教學(xué)難點(diǎn)。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、觀察葉脈的特點(diǎn)1.葉脈的類(lèi)型：葉脈的類(lèi)型有分叉狀、網(wǎng)狀、平行狀等，不同類(lèi)型的葉脈具有不同的形態(tài)特征。教師可以通過(guò)實(shí)物展示、圖片資料等方式，讓學(xué)生直觀地了解不同類(lèi)型的葉脈。2.葉脈的分布：葉脈在葉片上的分布有均勻、不均勻之分。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察葉脈在葉片上的分布情況，發(fā)現(xiàn)葉脈的疏密變化。3.葉脈的粗細(xì)：葉脈的粗細(xì)也會(huì)影響葉脈的形態(tài)美。教師可以讓學(xué)生觀察葉脈的粗細(xì)變化，了解葉脈的粗細(xì)與葉片生長(zhǎng)狀況的關(guān)系。二、發(fā)現(xiàn)葉脈的形態(tài)美1.線條美：葉脈的線條變化豐富，有直線、曲線、波浪線等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞葉脈線條的美感，發(fā)現(xiàn)葉脈線條的獨(dú)特魅力。2.結(jié)構(gòu)美：葉脈的結(jié)構(gòu)具有秩序感、韻律感。教師可以讓學(xué)生觀察葉脈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)葉脈結(jié)構(gòu)的規(guī)律性。3.節(jié)奏美：葉脈的疏密、粗細(xì)變化形成了獨(dú)特的節(jié)奏感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受葉脈的節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。三、學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)葉脈1.線條的表現(xiàn)力：線條是表現(xiàn)葉脈形態(tài)的基本元素。教師可以示范如何用線條表現(xiàn)葉脈的形態(tài)，講解線條的起筆、轉(zhuǎn)折、收筆等技巧。2.線條的粗細(xì)、疏密變化：葉脈的粗細(xì)、疏密變化可以通過(guò)線條的粗細(xì)、疏密來(lái)表現(xiàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同粗細(xì)、疏密的線條描繪葉脈，體現(xiàn)葉脈的立體感。3.線條的流暢與力度：線條的流暢與力度是表現(xiàn)葉脈美感的關(guān)鍵。教師可以讓學(xué)生多練習(xí)線條的流暢與力度，提高學(xué)生的繪畫(huà)技能。4.線條的創(chuàng)新運(yùn)用：在描繪葉脈時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用創(chuàng)新手法表現(xiàn)葉脈。例如，可以用虛實(shí)相間的線條表現(xiàn)葉脈的透視感，或者用不同顏色的線條表現(xiàn)葉脈的明暗變化。四、教學(xué)策略1.情境創(chuàng)設(shè)：教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)葉脈的興趣。例如，可以讓學(xué)生扮演植物學(xué)家，探索葉脈的奧秘。2.合作學(xué)習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同觀察、討論葉脈的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.比較觀察：教師可以讓學(xué)生比較不同樹(shù)葉的葉脈特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)葉脈的共性與個(gè)性。4.實(shí)踐操作：教師應(yīng)給予學(xué)生充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握葉脈的描繪技巧。5.評(píng)價(jià)激勵(lì)：教師要對(duì)學(xué)生的作品給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉脈的美，提高學(xué)生的繪畫(huà)信心?？傊?，在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生觀察葉脈的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)葉脈的形態(tài)美，并學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)葉脈。通過(guò)多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和繪畫(huà)技能，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明如何引導(dǎo)學(xué)生觀察葉脈的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)葉脈的形態(tài)美，并學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)葉脈的過(guò)程中，我們可以進(jìn)一步細(xì)化和深化教學(xué)方法，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。一、觀察葉脈的特點(diǎn)1.觀察前準(zhǔn)備：為了讓學(xué)生更好地觀察葉脈，教師可以提前準(zhǔn)備一些具有代表性的樹(shù)葉，如楓葉、楊樹(shù)葉、竹葉等，這些樹(shù)葉的葉脈類(lèi)型和形態(tài)各異，有助于學(xué)生全面了解葉脈的特點(diǎn)。2.觀察方法指導(dǎo)：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何正確觀察葉脈。例如，可以讓學(xué)生將樹(shù)葉放在陽(yáng)光下或使用放大鏡，以便更清晰地觀察葉脈的細(xì)節(jié)。3.觀察記錄：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用圖畫(huà)或文字記錄下他們觀察到的葉脈特點(diǎn)，這樣有助于學(xué)生加深對(duì)葉脈特征的理解和記憶。二、發(fā)現(xiàn)葉脈的形態(tài)美1.藝術(shù)作品欣賞：教師可以展示一些藝術(shù)家創(chuàng)作的樹(shù)葉畫(huà)作，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)家是如何表現(xiàn)葉脈的形態(tài)美的，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。2.自然與藝術(shù)的聯(lián)系：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解自然中的葉脈與藝術(shù)創(chuàng)作中的線條之間的聯(lián)系，讓學(xué)生意識(shí)到自然界中的美可以通過(guò)藝術(shù)手段進(jìn)行再現(xiàn)和創(chuàng)造。3.美學(xué)討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)葉脈形態(tài)美的感受和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。三、學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)葉脈1.技法示范：教師在示范如何用線條表現(xiàn)葉脈時(shí)，應(yīng)詳細(xì)講解每種線條技法的具體操作步驟和注意事項(xiàng)，如如何運(yùn)用交叉排線表現(xiàn)葉脈的紋理，如何使用細(xì)線條勾勒葉脈的輪廓。2.實(shí)踐指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體情況提供個(gè)性化的建議和幫助，確保學(xué)生能夠正確掌握線條的表現(xiàn)技法。3.創(chuàng)新實(shí)踐：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本技法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，如嘗試使用不同的繪畫(huà)工具（如彩色鉛筆、水彩筆等）來(lái)表現(xiàn)葉脈，或者嘗試結(jié)合葉脈的形態(tài)進(jìn)行抽象表現(xiàn)。四、教學(xué)策略的深化1.互動(dòng)式教學(xué)：教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，增加課堂的互動(dòng)性，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和思考。2.多媒體輔助：教師可以利用多媒體資源，如葉脈的動(dòng)態(tài)圖、葉脈結(jié)構(gòu)的3D模型等，幫助學(xué)生更直觀地理解葉脈的特點(diǎn)。3.個(gè)性化學(xué)習(xí)：教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行葉脈的藝術(shù)表現(xiàn)，如有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)細(xì)膩的線條描繪，而有的學(xué)生可能更善于捕捉葉脈的整體形態(tài)。4.反饋與評(píng)價(jià)：教師在對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要關(guān)注作品的質(zhì)量