青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)圖形的周長(zhǎng)教案

圖形的周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)83--84頁(yè)信息窗1第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合詳細(xì)情景，借助各種活動(dòng)，感知并相識(shí)各種物體及封閉圖形的周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的意義。2.結(jié)合實(shí)例初步學(xué)會(huì)測(cè)量簡(jiǎn)潔圖形周長(zhǎng)的方法。3.在不規(guī)則圖形周長(zhǎng)的計(jì)算過(guò)程中，發(fā)展空間觀念，培育學(xué)生“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：周長(zhǎng)的意義，駕馭簡(jiǎn)潔圖形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的意義。教具、學(xué)具：老師打算：皮尺、各種圖形紙片、課件。學(xué)生打算：彩筆、線繩、軟尺、直尺、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、扇形的圖片。教學(xué)過(guò)程：一、示標(biāo)示導(dǎo)1．導(dǎo)課板題談話：同學(xué)們，你們知道嗎，為了迎接新年的到來(lái)，我們的古城內(nèi)新增加了許多花壇，特別美麗，我們一起去參觀一下好嗎？請(qǐng)看大屏幕。（展示情景圖）你看到了什么？（花壇的形態(tài)真多，有長(zhǎng)方形的、正方形的……）可是，由于游客太多，這些花壇常常會(huì)遭到踩踏或采摘。同學(xué)們你們覺(jué)得這種行為對(duì)不對(duì)呢？（不對(duì)）嗯，我們從小就要做講文明、守公德的好學(xué)生。為了愛(ài)護(hù)花壇，避開(kāi)它們?cè)俅卧獾狡茐?，我們可以怎樣做呢？生：給花壇安上護(hù)欄、安警示牌……。引導(dǎo)學(xué)生提出：每個(gè)花壇的護(hù)欄要怎樣安裝呢？師：我們今日要借助解決這個(gè)問(wèn)題來(lái)相識(shí)一下周長(zhǎng)。板書(shū)課題：周長(zhǎng)2．出示目標(biāo)師：本節(jié)課要達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）：1.結(jié)合詳細(xì)情景，借助各種活動(dòng)，感知并相識(shí)各種物體及封閉圖形的周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的意義。2.結(jié)合實(shí)例初步學(xué)會(huì)測(cè)量和計(jì)算簡(jiǎn)潔圖形周長(zhǎng)的方法。3．自學(xué)指導(dǎo)師：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，須要同學(xué)們的共同努力，下面請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：仔細(xì)看課本83--84頁(yè)。思索：不同形態(tài)的花壇它們的周長(zhǎng)分別是什么樣的？如何測(cè)量花壇的周長(zhǎng)？你會(huì)選用什么工具?怎樣測(cè)量？又該如何計(jì)算它們的周長(zhǎng)呢？請(qǐng)大家先獨(dú)立思索，再在小組里溝通。師指名讀自學(xué)指導(dǎo)。二、自學(xué)自測(cè)（看一看、做一做）自主學(xué)習(xí)師：下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)”起先自學(xué)，比一比誰(shuí)看書(shū)最仔細(xì)，誰(shuí)自學(xué)效果最好?。◣熌抗庋膊烀恳粋€(gè)學(xué)生）三、匯報(bào)溝通（說(shuō)一說(shuō)）（一）溝通什么是周長(zhǎng)1、小組內(nèi)溝通學(xué)習(xí)成果。2、展示學(xué)習(xí)成果。（分組展示自己動(dòng)手畫(huà)的情境圖中不同形態(tài)的花壇的周長(zhǎng)）在展臺(tái)上展出不同的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“一周”描述他描出的是這個(gè)圖形的“一周”，并說(shuō)說(shuō)是怎么描的，怎樣描才能算一周？要說(shuō)出從哪兒起先，到哪兒結(jié)束。（從各種圖形邊沿上的隨意一點(diǎn)起先描，沿圖形一周，又回到原點(diǎn)，首尾相接）課件演示：用不同的顏色線描出各種花壇的一周（同時(shí)強(qiáng)調(diào)不管從哪一點(diǎn)起先最終必需回到原點(diǎn)，首尾完全相接）；隱藏花壇圖，只留各種圖形的邊線。（板書(shū)：圖形一周的長(zhǎng)度，叫做周長(zhǎng)）3、感知“周長(zhǎng)”。我們知道了長(zhǎng)方形花壇一周了。長(zhǎng)方形花壇的周長(zhǎng)是什么？（沿著長(zhǎng)方形花壇描出的紅色邊線的長(zhǎng)，也就是一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。）（利用老師手中不同形態(tài)的卡紙讓學(xué)生試說(shuō)正方形、圓形、扇形的周長(zhǎng)。）無(wú)論是長(zhǎng)方形、正方形、圓形、扇形它們的周長(zhǎng)指的都是？（一周的長(zhǎng)度）。①物風(fēng)光 的周長(zhǎng)：黑板面、課桌面、樹(shù)葉面的周長(zhǎng)。②摸周長(zhǎng)：請(qǐng)同學(xué)們用手分別摸一摸數(shù)學(xué)課本面、課桌面等物體的周長(zhǎng)。（重點(diǎn)要讓學(xué)生說(shuō)出從哪里起先、到哪里結(jié)束。）補(bǔ)充板書(shū)：“物體或”③身體中的周長(zhǎng)：其實(shí)在我們的身體上也有周長(zhǎng)，我們常常說(shuō)到腰圍，什么是腰圍，誰(shuí)來(lái)指指老師的腰圍？（學(xué)生指完，再說(shuō)腰圍就是腰一周的長(zhǎng)度。）頭圍呢？（就是頭一周的長(zhǎng)度。）匯報(bào)時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。（二）溝通測(cè)量的方法1、匯報(bào)溝通：（每生一張畫(huà)有“三角形、長(zhǎng)方形、正方形、五角星、圓、樹(shù)葉等圖案”的練習(xí)紙）①展示學(xué)生測(cè)量的長(zhǎng)方形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出測(cè)量了什么?(邊的長(zhǎng))用什么工具測(cè)量的（直尺）測(cè)量了幾條邊的長(zhǎng)？（四條邊的長(zhǎng)）如何計(jì)算周長(zhǎng)？（四條邊的長(zhǎng)度加在一起）②展示學(xué)生測(cè)量的紅領(lǐng)巾數(shù)據(jù)，我們佩戴的紅領(lǐng)巾是什么形態(tài)的？（三角形），用什么工具測(cè)量的（用軟尺）要測(cè)量了幾條邊的長(zhǎng)？（3條邊的長(zhǎng)），周長(zhǎng)是多少？（三條邊的長(zhǎng)度加在一起）小結(jié)：三角形的周長(zhǎng)是三條邊的總長(zhǎng)度，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是四條邊的？（總長(zhǎng)度），六邊形的周長(zhǎng)呢？（六條邊的總長(zhǎng)度），也就是說(shuō)所以邊的總長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。=3\*GB3③展示圓形圖片，用什么工具測(cè)量的？（用線繩或軟尺），為什么不干脆用直尺量？（不能彎），用線繩怎么量？（用線繩圍圓一圈，再拉直用直尺量），指名演示。同學(xué)們真聰慧，把彎彎的邊變成直直的邊，打開(kāi)線繩拉直就好測(cè)量了，這條線繩的長(zhǎng)就是圓形的周長(zhǎng)。（三）匯報(bào)簡(jiǎn)潔圖形的周長(zhǎng)計(jì)算以上面測(cè)量過(guò)的圖形為例，說(shuō)說(shuō)周長(zhǎng)如何計(jì)算（幾條邊的長(zhǎng)度相加的和）并列算式。四、學(xué)情診斷老師事先給學(xué)生打算一張練習(xí)題，畫(huà)有6個(gè)不同的圖形，其中最終一個(gè)為不封閉圖形，讓學(xué)生畫(huà)出它們的周長(zhǎng)。從不封閉圖形發(fā)覺(jué)問(wèn)題：不封閉圖形是沒(méi)有周長(zhǎng)的，所謂周長(zhǎng)就是“物體或封閉圖形一周的長(zhǎng)度”。出示練習(xí)題幻燈片，逐一練習(xí)、講解。五、歸納小結(jié)（理一理）同學(xué)們，剛才我們通過(guò)解決了護(hù)欄有多長(zhǎng)的問(wèn)題，我們了解了什么是周長(zhǎng)。其實(shí)，無(wú)論是花壇的周長(zhǎng)，還是其他圖