高三文科數(shù)學教師工作計劃

高三文科數(shù)學老師工作支配

高三文科數(shù)學老師工作支配篇1

一、指導思想

以學校和高三年部的教學支配為目標，深化鉆研教材及總復習大綱，依靠集體才智處理教研、教改資源及多媒體信息。依據(jù)我校實際，合理運用現(xiàn)代教學手段、技術(shù)，提高課堂效率，全面提高數(shù)學教學質(zhì)量，以確證學生在明年高考中取得好的成果。

二、目標要求

1.深化鉆練教材，結(jié)合所教學生實際，確定好每節(jié)課所教內(nèi)容，及所接受的教學手段、方法。

2.本學期重點為高考第一輪復習，為明年的下一輪復習以及高考打基礎(chǔ)。

3.接著培育學生的學習愛好，幫助學生解決好學習教學中的困難，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合實力。

4.本期重點培育和提升學生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等實力，最終提升學生的整體解題實力。

三、教材分析

本期教材:中學全部必修、選修教材及第一輪復習資料。

教輔資料:《優(yōu)化探究》。

四、詳細方法措施

1.高質(zhì)量備課，參考網(wǎng)上的課件資料，結(jié)合我校學生實際，充分發(fā)揮全組老師的集體才智，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件。

2.高效率的上好每節(jié)課，真正體現(xiàn)學生主體、老師主導作用。保證練的時間，運用多媒資源，讓學生對學問充分理解。

3.狠抓作業(yè)批改、講評，教材作業(yè)、練習課內(nèi)完成，課外作業(yè)細致批改、講評。一題多思多解，提煉思想方法，提升學生解題實力。

4.細致落實月考，考前作好指導復習，試卷講評起到補缺長智的作用。

5.接著抓緊培優(yōu)補差工作，讓優(yōu)等生開闊學問視野，豐富各種技能，達到思維多角度，解題多途徑，效果多功能之目的。讓弱科學生基礎(chǔ)打牢，技能提升，方法敏捷得當，收到弱科不弱之效果。

高三文科數(shù)學老師工作支配篇2

一、加強學習，提高相識

讀書學習留意個人素養(yǎng)的培育，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學生制造最好的教化。用教化理論武裝自己，為了自己的教化教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關(guān)教化的書籍.，如：《師生溝通的藝術(shù)》，《教學策略》，《教化新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關(guān)教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想

二、以身立教，為人師表

師德老師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)。老師的思想、行為、作風、儀表、氣質(zhì)隨時都感染和影響著學生。因此，老師必需美其德，慎其行，不能出現(xiàn)一點疏漏。加強自我管理作為一名老師，我要時刻提示自己，我服務(wù)的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨意串課要課。在工作中，時刻留意自己的形象，穿戴干凈、樸實、大方，舉止文靜，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，樂觀參與各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的老師形象。

三、潛心教研，提高素養(yǎng)

教化教學離不開教學探討，為了提高自己的教學，我要樂觀向同伴學習，多走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，并樂觀完成每周的教研，把握組內(nèi)開展的各種學習機會，向同組老師學習.在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學質(zhì)量，嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學方式---老師教，學生學，學生的學習愛好不高，而且不能充分培育學生的探究實力.在本學期中，我將運用多種敏捷的教學方法，來激發(fā)學生的學習愛好，在教學中對教材要細致分析，細致設(shè)計每一節(jié)課，并剛好對每節(jié)課進行反思，細致分析課堂中出現(xiàn)的問題，并剛好進行反思記錄.充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜愛自己的課，并能在自己的課堂上得到進展，能滿意學生成長和走上社會的實際須要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。

四、關(guān)愛學生，無私奉獻

本學期，我擔當三班級數(shù)學教學工作。在工作中，要留意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，敬重學生的人格，建立同等、和諧的師生關(guān)系。在今后的教化和教學工作中，我對學生要本著關(guān)懷疼惜與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不卑視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特殊是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要擅長發(fā)覺學生身上的閃光點，并為他們制造展示自我的機會，幫助學生樹立信念，矯正不良的行為習慣。在工作中要有四心，即愛心、耐性、信念、恒心，以自己對學生的一片酷愛和對教化事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計酬勞。做好對學生的家訪工作，尤其是對后進生要逐一進行家訪，加強與學生家長的溝通，幫助父母重新相識自己的孩子，找到孩子真正的致差的緣由，變革教化方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，相識孩子的進展改變，變盲目協(xié)作為協(xié)作教化。

高三文科數(shù)學老師工作支配篇3

一、指導思想

高三第一輪復習一般以學問、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復習，學生大都能駕馭基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但學問較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。其次輪復習的首要任務(wù)是把整個中學基礎(chǔ)學問有機地結(jié)合在一起，強化數(shù)學的學科特點，同時其次輪復習承上啟下，是促進學問敏捷運用的關(guān)鍵時期，是進展學生思維水平、提高綜合實力進展的關(guān)鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。

強化中學數(shù)學主干學問的復習，形成良好學問網(wǎng)絡(luò)。整理學問體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，駕馭通性通法。

其次輪復習承上啟下，是學問系統(tǒng)化、條理化，促進敏捷運用的關(guān)鍵時期，是促進學生素養(yǎng)、實力進展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說.

“二輪看水平”概括了其次輪復習的思路，目標和要求.詳細地說，一是要看老師對《考試說明》、《考題》理解是否深透，探討是否深化，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”.二是看老師講解、學生練習是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到削減重復，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收獲，學有進展.三是看學問講解、練習檢測等內(nèi)容科學性、針對性是否強，使模糊的清楚起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學生形成系統(tǒng)化、條理化的學問框架.四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度相宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的敏捷運用和駕馭分析解決問題的思維方法.

二、時間支配：

1.第一階段一輪收尾以及訓練高考大演練模擬題。時間為2月20——3月16日。

2.其次階段為重點主干學問的鞏固加強與數(shù)學思想方法專項訓練階段，時間為3月20——4月20日。

2.其次階段是進行各種題型的解題方法和技能專項訓練，時間為4月20日——5月20日。

4.最終階段學生自我檢查階段，查漏補缺。時間為5月20日——6月5日。

三、怎樣上好其次輪復習課的幾點建議：

(一).明確“主體”，突出重點。

其次輪復習，老師必需明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.因此,每位老師要探討20__-20__全國課改新高考試題.

其次輪復習的形式和內(nèi)容

1.形式及內(nèi)容：分專題的形式，詳細而言有以下八個專題。

(1)集合、函數(shù)與導數(shù)。此專題函數(shù)和導數(shù)、應(yīng)用導數(shù)學問解決函數(shù)問題是重點，特殊要留意交匯問題的訓練。

(2)三角函數(shù)、平面對量和解三角形。此專題中平面對量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點。

(3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點，同時也要留意數(shù)列與其他學問交匯問題的訓練。

(4)立體幾何。此專題留意點線面的關(guān)系，用空間向量解決點線面的問題是重點。

(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質(zhì)、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，留意不等式與其他學問的整合。

(7)概率與統(tǒng)計、算法初步、復數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。

(8)極坐標與參數(shù)方程。

(9)高考數(shù)學思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類探討思想方法是重點。

(二)、做到四個轉(zhuǎn)變。

1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)覺和運用.

2.變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考“熱點”問題.

3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實.

4.變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教

5.做好六個“重在”。重在解題思想的分析，即在復習中要剛好將四種常見的數(shù)學思想滲透到解題中去;重在學問要點的梳理，即其次輪復習不像第一輪復習，沒有必要將每一個學問點都講到，但是要將重要的學問點用較多的時間重點講評，剛好梳理;重在解題方法的總結(jié)，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學生歸類、總結(jié)，以達觸類旁通的效果;重在學科特點的提煉，數(shù)學以概念性強，充溢思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點，在復習中要呈現(xiàn)提煉這些特點;重在規(guī)范解法的示范，有些學生在平常的解題那怕是考試中很少留意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會讓學生把本應(yīng)當?shù)玫姆謥G了，因此老師在復習中有必要作一些示范性的解答。

(三)、克服六種偏向。

1.克服難題過多，起點過高.復習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎(chǔ)沒夯實，而且實力也上不去.

2.克服速度過快.內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習，卻仍不會做.

3.克服只練不講.老師不選范例，不指導，忙于選題復印.

4.克服照抄照搬.對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強.

5.克服集體力氣不夠.備課組不調(diào)查學情，不探討學生，對某些影響教與學的現(xiàn)象抓不住或抓不準，老師“井井有條，夸夸其談”，學生“不安”.不探討高考，復習方向出現(xiàn)了偏差.

6.克服高原現(xiàn)象.其次輪復習“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成果不志向;形成了心理障礙;或量大題不難，學生忙于應(yīng)付，被動做題，愛好下降，思維呆滯.

7.試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應(yīng)當為，講評前細致閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。

四、在其次輪復習過程中，我們支配如下：

1.接著抓好集體備課。每周一次的集體備課必需抓落實，發(fā)揮集體才智的力氣探討數(shù)學高考的動向，學習與探討《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，留意那些內(nèi)容降低要求，那些內(nèi)容成為新的高考熱點，每周一次探討課。

2.支配好復習內(nèi)容。

3.精選試題，命題審核。

4.測試評講，滾動訓練。

5.精講精練：以中等題為主。

高三文科數(shù)學老師工作支配篇4

一、指導思想

適應(yīng)性新課程改革要求，努力提高課堂復習效率是中學數(shù)學復習的重要要求。通過數(shù)學復習，讓學生在數(shù)學學習過程中，更好地從事社會工作和進一步學習所必需數(shù)學基礎(chǔ)學問和基本基能，以及其中的數(shù)學思想方法，從而培育學生思維實力，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，使學生樹立學好數(shù)學的信念。

在第一輪復習中我們以每章節(jié)分段漸進，到邊到角地進行了復習，同時穿插單元卷、綜合卷的訓練，應(yīng)當說第一輪數(shù)學復習已經(jīng)走完了堅實的一步。在復習過程中暴露出了學生基礎(chǔ)較差，動手實力不強，學問不能縱橫聯(lián)系，特殊是“代數(shù)推理題”、“三角函數(shù)變形題”、常常出問題，解析幾何不能從宏觀上把握題目，其基本套路不熟，也缺乏運算的恒心，選填題的速度與精確度都還存在問題等等這些都必需地到解決。

其次輪復習承上啟下，是學問系統(tǒng)化、條理化，促進敏捷運用的關(guān)鍵時期，是促進學生素養(yǎng)、實力進展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說。

“二輪看水平”概括了其次輪復習的思路，目標和要求。詳細地說，一是要看老師對《考試說明》理解是否深透，探討是否深化，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。二是看老師講解、學生練習是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到削減重復，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收獲，學有進展。三是看學問講解、練習檢測等內(nèi)容科學性、針對性是否強，使模糊的清楚起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學生形成系統(tǒng)化、條理化的學問框架。四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度相宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的敏捷運用和駕馭分析解決問題的思維方法。

二、怎樣上好其次輪復習課的幾點建議：

(一)。明確“主體”，突出重點。

其次輪復習，老師必需明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。因此，每位老師要探討20__全國各地高考試題。，10年浙江省考試說明和樣卷。

(二)、做到四個轉(zhuǎn)變。

1。變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)覺和運用。學生頭腦中已儲存了很多解題方法和規(guī)律，如何提取運用是其次輪解決的關(guān)鍵?！敖o出方法解題目”不行取，必需“給出習題選方法”。選法是思維活動，只有在如何選上作文章，才能解決好學生自做不會，老師一講就通的現(xiàn)象，才能將所學學問轉(zhuǎn)化為解決問題的實力。

2。變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考“熱點”問題。其次輪復習僅有兩個半月時間，四平八穩(wěn)從頭來過一遍是根本辦不到的。要緊緊圍繞重點方法(通性通法)，重要學問點，重要數(shù)學思想和方法及近幾年“熱點”題型，狠抓過關(guān)。

3。變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實。一切講練，都要圍繞學生綻開，貪多嚼不爛，學生消化不了，落實不到學生身上，講練再多也無用。只有重質(zhì)減量，才能抓好落實。削減練習量，不是指不做或少做，而是在精選上下功夫，做到非重點的少講少做甚至不講不做。

4。變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教。影響學習成果的因素當然很多，但學習的愛好和愛好與成果的“強弱”是相輔相成的。所以一味強調(diào)“補弱”是不科學的。要因人而異，因成果而異。一般，成果居中上游的學生，應(yīng)以“揚長”為主，居下游的學生，應(yīng)以補弱為主。處理好“揚長”與“補弱”的關(guān)系，是大面積上線的重要舉措。

(三)、克服六種偏向。

1?？朔y題過多，起點過高。復習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎(chǔ)沒夯實，而且實力也上不去。

2?？朔俣冗^快。內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習，卻仍不會做。

3?？朔痪毑恢v。老師不選范例，不指導，忙于選題改作。

4。克服照抄照搬。對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強。

5?？朔w力氣不夠。備課組不調(diào)查學情，不探討學生，對某些影響教與學的現(xiàn)象抓不住或抓不準，老師“井井有條，夸夸其談”，學生“不安”。不探討高考，復習方向出現(xiàn)了偏差。

6?？朔咴F(xiàn)象。其次輪復習“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成果不志向;形成了心理障礙;或量大題不難，學生忙于應(yīng)付，被動做題，愛好下降，思維呆滯。

三、復習支配表。

1在其次輪復習過程中，我們支配如下：

(1)。接著抓好集體備課。每周一次的集體備課必需抓落實，發(fā)揮集體才智的力氣探討數(shù)學高考的動向，學習與探討《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，留意那些內(nèi)容降低要求，那些內(nèi)容成為新的高考熱點。每周一次探討課。

(2)。支配好復習內(nèi)容。

(3)。精選試題，命題審核。

(4)。測試評講，滾動訓練。

(5)。精講精練：以中等題為主一

2、二輪專題復習重視加強復習的針對性。首先在細致探討近幾年高考命題特點及方向的基礎(chǔ)上，加強集體備課，集思廣益，搞好學生的問卷調(diào)查，依據(jù)學生在一輪復習中的薄弱環(huán)節(jié)，選編復習針對性較強的專題，并穿插鞏固練習，分組包干，支配好中心備課人特地負責六個模塊的備課，細心設(shè)計，帶頭試講，以最大限度的提高課堂教學效益。其次輪專題支配：(1)函數(shù)、方程、不等式、導數(shù);(2)三角函數(shù)，三角變換，解三角形(3)數(shù)列;(4)立體幾何(5)解析幾何;;(6)概率與復數(shù)算法。，在復習各個專題中，留意穿插滲透數(shù)學思想方法的復習，重視提高學生分析問題、解決問題的實力，提高綜合實力。

四、以行之有效的詳細措施保證復習效果。

1、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體才智。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體備課，共同探討找尋對策，加強相互溝通，相互學習，細心篩選各類高考信息。

2、切實抓好強化訓練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建立空中樓閣。要留意學問的鞏固和滾動，并要求做到批改、講評剛好、到位，同時要求學生去反思錯解緣由，以達到鞏固學問，提高實力。

3、留意對學生學習方法的指導。指導學養(yǎng)成良好的學習習慣;培育學生學習愛好和自學實力;強調(diào)規(guī)范答題。

4、加強應(yīng)試心理的指導。為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

五、其次輪專題復習時間支配(20__年2月—4月)

(1)函數(shù)、方程、不等式、導數(shù);(第一周：2。21—2。28)

(2)三角(其次周：3。1——3。7

(3)數(shù)列;(第三周：3。8—3。14)

(4)立體幾何;(第四周3。15—3。15)

(5)解析幾何;(第五周：3。22—3。28)

(6)概率與復數(shù)。(第六周：3。29—4。4)

(機動)4。5—4。11

(7)思想方法專題：函數(shù)與方程思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類探討思想，轉(zhuǎn)化與化歸思想(視時間狀況支配2到3周)

第三輪：模擬訓練(20__年5月—5月中旬)

依據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷，通過規(guī)范訓練，發(fā)覺平常復習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐實力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時候是高強度的訓練。訓練考試技巧和學生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強非智力因素的訓練了。

(8)5月底，歸課本，查缺補漏，再現(xiàn)學問點。樹立信念，輕松應(yīng)考。

高三文科數(shù)學老師工作支配篇5

一、指導思想

適應(yīng)性新課程改革要求，努力提高課堂復習效率是中學數(shù)學復習的重要要求。通過數(shù)學復習，讓學生在數(shù)學學習過程中，更好地從事社會工作和進一步學習所必需數(shù)學基礎(chǔ)學問和基本基能，以及其中的數(shù)學思想方法，從而培育學生思維實力，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，使學生樹立學好數(shù)學的信念。

在第一輪復習中我們以每章節(jié)分段漸進，到邊到角地進行了復習，同時穿插單元卷、綜合卷的訓練，應(yīng)當說第一輪數(shù)學復習已經(jīng)走完了堅實的一步。在復習過程中暴露出了學生基礎(chǔ)較差，動手實力不強，學問不能縱橫聯(lián)系，特殊是“代數(shù)推理題”、“三角函數(shù)變形題”、常常出問題，解析幾何不能從宏觀上把握題目，其基本套路不熟，也缺乏運算的恒心，選填題的速度與精確度都還存在問題等等這些都必需地到解決。

其次輪復習承上啟下，是學問系統(tǒng)化、條理化，促進敏捷運用的關(guān)鍵時期，是促進學生素養(yǎng)、實力進展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說。

“二輪看水平”概括了其次輪復習的思路，目標和要求。詳細地說，一是要看老師對《考試說明》理解是否深透，探討是否深化，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。二是看老師講解、學生練習是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到削減重復，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收獲，學有進展。三是看學問講解、練習檢測等內(nèi)容科學性、針對性是否強，使模糊的清楚起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學生形成系統(tǒng)化、條理化的學問框架。四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度相宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的敏捷運用和駕馭分析解決問題的思維方法。

二、怎樣上好其次輪復習課的幾點建議：

(一)。明確“主體”，突出重點。

其次輪復習，老師必需明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。因此，每位老師要探討20__全國各地高考試題。，20__年浙江省考試說明和樣卷。

(二)、做到四個轉(zhuǎn)變。

1。變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)覺和運用。學生頭腦中已儲存了很多解題方法和規(guī)律，如何提取運用是其次輪解決的關(guān)鍵?！敖o出方法解題目”不行取，必需“給出習題選方法”。選法是思維活動，只有在如何選上作文章，才能解決好學生自做不會，老師一講就通的現(xiàn)象，才能將所學學問轉(zhuǎn)化為解決問題的實力。

2。變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考“熱點”問題。其次輪復習僅有兩個半月時間，四平八穩(wěn)從頭來過一遍是根本辦不到的。要緊緊圍繞重點方法(通性通法)，重要學問點，重要數(shù)學思想和方法及近幾年“熱點”題型，狠抓過關(guān)。

3。變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實。一切講練，都要圍繞學生綻開，貪多嚼不爛，學生消化不了，落實不到學生身上，講練再多也無用。只有重質(zhì)減量，才能抓好落實。削減練習量，不是指不做或少做，而是在精選上下功夫，做到非重點的少講少做甚至不講不做。

4。變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教。影響學習成果的因素當然很多，但學習的愛好和愛好與成果的“強弱”是相輔相成的。所以一味強調(diào)“補弱”是不科學的。要因人而異，因成果而異。一般，成果居中上游的學生，應(yīng)以“揚長”為主，居下游的學生，應(yīng)以補弱為主。處理好“揚長”與“補弱”的關(guān)系，是大面積上線的重要舉措。

(三)、克服六種偏向。

1?？朔y題過多，起點過高。復習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎(chǔ)沒夯實，而且實力也上不去。

2?？朔俣冗^快。內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習，卻仍不會做。

3?？朔痪毑恢v。老師不選范例，不指導，忙于選題改作。

4?？朔粘瞻?。對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強。

5?？朔w力氣不夠。備課組不調(diào)查學情，不探討學生，對某些影響教與學的現(xiàn)象抓不住或抓不準，老師“井井有條，夸夸其談”，學生“不安”。不探討高考，復習方向出現(xiàn)了偏差。

6?？朔咴F(xiàn)象。其次輪復習“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成果不志向;形成了心理障礙;或量大題不難，學生忙于應(yīng)付，被動做題，愛好下降，思維呆滯。

三、復習支配表。

1在其次輪復習過程中，我們支配如下：

(1)。接著抓好集體備課。每周一次的集體備課必需抓落實，發(fā)揮集體才智的力氣探討數(shù)學高考的動向，學習與探討《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，留意那些內(nèi)容降低要求，那些內(nèi)容成為新的高考熱點。每周一次探討課。

(2)。支配好復習內(nèi)容。

(3)。精選試題，命題審核。

(4)。測試評講，滾動訓練。

(5)。精講精練：以中等題為主一

2