《電工技術基礎與技能課程標準》

電工基礎與技術》課程標準一、課程概括（一）課程性質本課程是中職電子技術應用的專業(yè)骨干課程，擁有很強的實踐性。經過本課程的學習，使學生具備基本定律、直流電阻電路、正弦溝通電路、互感耦合電路、線性動向電路、磁路及變壓器、諧振電路等有關知識和常用儀器儀表使用元件與電路測試、簡單電路設計、電路制作與調試技術。本課程是《電子技術基礎與技術》等課程的前修的基本課程。（二）課程基本理念堅持職教性，表現(xiàn)中職教育人材培育的特點。職教性的內涵包含高素質和技術型。課程堅持以就業(yè)為導向，以職業(yè)能力為本位，以理實一體化為特點，培育高素質、技術型特意人材。堅持主體性，突出學生在教課中的重要地位。堅持主體性，第一表此刻尊敬學生的知識基礎上，課程要從學習內容安排上，在低起點的學生和高素質的培育目標之間搭建遞進式階梯。堅持主體性，其次表此刻尊敬學生的學習能力上，在教課實行的過程中要增強對教課方法的研究，充足調換學生的學習踴躍性和學習潛能，激發(fā)學習的內驅力。堅持主體性，還表此刻尊敬學生的個體差別上，課程要尊敬學生在學習動機、興趣喜好、身心素質等方面的個性差別，確立適合的學習目標和評論方法，使每個學生都能體驗到學習的成功和快樂，以知足自我發(fā)展的需要。堅持全面性，培育終生學習和全面發(fā)展能力。面向全體學生，著眼于學生終生學習和全面發(fā)展。尊敬事物發(fā)展的客觀規(guī)律，從課程設計到教課實行的諸個環(huán)節(jié)，著重培育學生的可連續(xù)發(fā)展能力，在夯實專業(yè)知識基礎和技術基礎的同時，重申學生自主學習能力的培育，為學生終生學習確立基礎。課程還要重視提升學生的道德涵養(yǎng)和審美情味，使他們逐漸形成優(yōu)秀的個性和健全的人品，促使德、智、體、美的和睦發(fā)展。堅持綜合化，力爭實現(xiàn)“所學即所用”。經過社會調研，邀請行業(yè)、公司專家對生產崗位進行任務和職業(yè)能力剖析，以生產崗位任務為基礎選定學習項目、組織學習內容，以詳細的生產崗位為單元模塊，把電工技術基礎與技術波及的內容進行整合，實現(xiàn)整體性地表現(xiàn)。（三）課程設計思路依照“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業(yè)設計課程系統(tǒng)”的整體設計要求，該門課程以形成電工電路設計、制作、測試與調試等能力為基本目標，完全打破學科課程的設計思路，牢牢圍鐃工作任務達成的需求來選擇和組織課程內容，突出工作任務與知識的聯(lián)系，讓學生任職業(yè)實踐活動的基礎上掌握知識，增強課程內容與職業(yè)崗位能力要求的有關性，提升學生的就業(yè)能力。學習項目選用的基本依照是該門課程波及的工作領域和工作任務范圍，但在詳細設計過程中，以應用電子專業(yè)學生的就業(yè)為導游，依據(jù)行業(yè)專家對應用電子專業(yè)所涵蓋的的崗位集體進行的任務和職業(yè)能力剖析，同時依照高等職業(yè)學校學生的認識規(guī)律，密切會合職業(yè)資格證書中有關查核內容，確立本課程的工作任務模塊和課程內容。為了充足表現(xiàn)任務引領、實踐導向課程思想，使工作任務詳細化，產生詳細的學習項目。其編排依照是該職業(yè)所獨有的工作任務邏輯關系，而不是知識關系。依照工作任務達成的需要、高等職業(yè)院校學生的學習特點和職業(yè)能力形成的規(guī)律，依照“學歷證書與資格證書嵌入式”的設計要求確立課程的知識、技術等內容。依照各學習項目的內容總量以及在該課程中的地位分派各學習項目的課時數(shù)。學習程度用語主要使用“認識”、“理解”、“能”、或“會”等用語來表述?！罢J識”用于表述事實性知識的學習程度，“理解”用于表述原理性知識的學習程度，“能”或“會”用于表述技術的學習程度。課程框架構造教課項目理論學時（含實驗）實訓學時1公司電氣安全442簡單直流照明電路設計與安裝10103萬用表設計與安裝14144電橋電路設計與測試885室內照明電路設計與安裝14146三相供電電路設計與安裝1414共計6464、課程目標經過任務指引的項目活動，使學生具備本專業(yè)的高素質勞動者和高級技術應用性人才所一定的電路的基本理論和剖析計算的基本方法。同時培育學生敬業(yè)愛崗、團結協(xié)作的職業(yè)精神。（一）知識目標認識電路的基本物理量知道歐姆定律的基本內容以及使用方式。理解基爾霍夫定理。知道電橋均衡的條件。認識正弦溝通電路的基本觀點。理解正弦溝通電路的三因素以及溝通電的有效值和均勻值的觀點（二）技術目標能閱讀一般電路圖。能對電路進行剖析和計算。會辨別和正確采納電阻、電容及電感等元件。會正確采納和使用測試儀器儀表對電路進行丈量和調試。能獨立進行簡單電路設計能對電路故障進行判斷并加以解決。（三）感情目標1.穩(wěn)固專業(yè)思想，熟習職業(yè)規(guī)范和道德。2.培育吃苦耐勞、決心進步的敬業(yè)精神。培育優(yōu)秀的自學能力和計劃組織能力。4.形成正確的就業(yè)觀和敢于創(chuàng)業(yè)的意識。培育敬業(yè)愛崗、團結協(xié)作的職業(yè)精神。三、內容標準為了培育學生的專業(yè)能力，方法能力和社會能力，針對學生電工技術基礎的職業(yè)崗位特點。剖析工作任務，提出不過要乞降技術要求，設計教課情境，采納過程查核評論的方法，擬訂內容標準（一）項目一公司電氣安全與安全設備的裝備（二）項目二簡單直流照明電路設計與安裝教課目的：能正確使用直流電壓表、直流電流表及萬用表；能正確辨別及使用電阻；能正確使用直流電流表、直流電壓表的量程擴大的方法；經過學習，能描繪直流電流的歐姆定律；能對簡單的電路進行剖析計算；能對電路中各點電位的剖析計算?；顒影才牛罕鎰e使用電阻；使用直流電壓表、直流電流表及萬用表丈量電路中的直流電壓、電流及電阻；直流電流表、直流電壓表的量程擴大的改裝；簡單直流照明電路的安裝及電路故障的檢查。查核要求：本部分采納目標查核、過程查核和理論實踐查核一體化的查核評論相結合的方法，著重學生自查評論和教師查核評論的綜合性。教師的查核評論占80%，查核評論的手段包含本部分基礎知識的閉卷測試、每次實驗實訓報告的成績等。此中閉卷測試成績占30%、學習過程評論占50%，實驗實訓現(xiàn)場操作成績占20%；學生的自查評論占20%，評論手段以學生階段小結為主，小結的內容包含知識與技術的收獲、學習中進步的過程及協(xié)作相助等方面。

1?任務一辨別使用電阻學習目標認識電阻，能辨別電阻，會在電路中使用電阻工作任務識讀使用電阻器有關實踐知識依據(jù)色環(huán)識讀電阻用萬用表丈量電阻有關知識電阻的物理意義萬用表的使用2.任務 使用直流電壓表、直流電流表表丈量電路中的直流電壓、電流

學習目標會正確安裝一個等燈泡的直流照明電路認識電路的通路、開路及短路的三種工作狀態(tài)工安裝一個電燈泡的直流照明電路電源、負載、開關及連結導線的采納有關實踐知識直流照明電路的安裝電路的檢查方法有關知識電路的模型及電路圖電源、負載、開關及連結導線的作用4.任務四簡單直流照明電路的測試（電壓、電流、功率）丈量電路中的電流、負載兩頭電壓及負載電阻學習目標工作任務會丈量電源的外特征及負載的伏安特征學習目標工作任務理解電壓、電流及電阻之間的關系依據(jù)負載安特征，理解歐姆定律電源的外特征丈量負載的伏安特征丈量依據(jù)伏安特征，進行歐姆定律的考證

電及電功率的丈量與計算電壓、電流與電阻的關糸的丈量有關實踐知電流的外特征曲線的繪制識負載伏安特征曲線的測繪歐姆定律的考證電功率的計算有關知識歐姆定律理想電壓源與電流源拓展知識負載獲取最大功率的條件5.任務五直流照明電路的安裝與測試學習目標能安裝燈泡理解串連、并聯(lián)電路的特點及分壓、分流公式認識額定功率與實質功率的比較理解電壓與電位的差別丈量串連上各電阻上的電壓及電流計算三個燈泡的實質

功率丈量并上各電阻上的電壓及電流計算三個燈泡的實質功率丈量混上各電阻上的電壓及電流計算三個燈泡的實質功率有關實踐知識—串連電路特點的丈量并電路特點的丈量有關知識串連、并聯(lián)電路的特點混連電路的剖析方法及電位概練（三）項目三萬用表設計與安裝教課目的：能識讀電路圖，認識電路基本物理量及有關系，會原件參數(shù)識讀和丈量，會焊接基本技術，能剖析串并聯(lián)電路，會萬用表的組裝和調試。會電流，電壓，電位的丈量活動安排：安裝直流電壓表；擴展直流電壓表量程；安裝直流電流表；擴展直流電流表量程；安裝歐姆表；組裝萬用表查核要求：本部分采納目標查核、過程查核和理論實踐查核一體化的查核評論相結合的方法，著重學生自查評論和教師查核評論的綜合性。教師的查核評論占80%，查核評論的手段包含本部分基礎知識的閉卷測試、每次實驗實訓報告的成績等。此中閉卷測試成績占30%、學習過程評論占50%，實驗實訓現(xiàn)場操作成績占20%；學生的自查評論占20%,評論手段以學生階段小結為主，小結的內容包含知識與技術的收獲、學習中進步的過程

及協(xié)作相助等方面。任務1基本焊接技術學習目標能焊接基本元件，掌握焊接工藝工作任務焊接電阻二極管三極管有關實踐知識焊接工藝及要求有關知識焊接工藝任務2萬用表組裝學習目標能安裝萬用表，會使用萬用表，檢測萬用表故障工~安裝萬用表使用萬用表檢測萬用表故障有關實踐知識歐姆表的安裝萬用表的安裝有關知識 萬用表的機構與原理（四）項目四電橋電路設計與測試教課目的：會安裝電橋電路；能運用疊加定理剖析計算線性電阻性電路；能節(jié)點電位法、網(wǎng)孔電流法的剖析計算直流線性電阻性電路；能用戴濰南定理與諾頓定理剖析計算直流線性電阻性電路；正確認識基而霍夫定律；認識電阻的星形與三角形的連結的等效變換方法；理解戴維南定理與諾頓定理；能描繪電路最大功率傳輸定理。活動安排：均衡及不均衡電橋電路的設計與安裝；經過電橋電路，對基而霍夫第必定律和第二定律的考證；查核要求：本部分采納目標查核、過程查核和理論實踐查核一體化的查核評論相聯(lián)合的方法，著重學生自查評論和教師查核評論的綜合性。教師的考核評論占80%，查核評論的手段包含本部分基礎知識的閉卷測試、每次實驗實訓報告的成績等。此中閉卷測試成績占30%、學習過程評論占50%，實驗實訓現(xiàn)場操作成績占20%；學生的自查評論占20%，評論手段以學生階段小結為主，小結的內容包含知識與技術的收獲、學習中進步的過程及協(xié)作相助等方面。1.任務一 安裝不均衡電橋電路學習目標會安裝電橋電路能用戴維南定理與諾頓定理剖析計算直流線性電阻性電路能用節(jié)點電位法、網(wǎng)孔電流法剖析計算直流線性電阻性電路認識復雜電路與簡單電路的差別及復雜電路的有關俗語

理解基而霍大第必定律，基而霍大第一定律會使用支路電流法會使用電阻星形與三角形連結的等效變換方法工作任務不均衡電橋電路的安裝使用直流電流表丈量各個支路的電流并進行剖析使用直流電壓表丈量各有關電壓并進行剖析1 有關實踐知識u 電橋電路的安裝 ■考證基而霍夫第必定律考證基而霍夫第二定律有關理論矢口-識簡單電路與復雜電路的差別結點、支路、回路與網(wǎng)孔基而霍夫定理2?任務二安裝均衡電橋電路學習目標能安裝均衡電橋電路學習目標能用疊加定理剖析計算直流線形性電阻性電路理解復雜電路的幾種剖析方法

工作仕務 均衡電橋電路的安裝 丈量有關電壓與電流并進行剖析有關實踐知~識疊加定埋的考證結點電壓法的考證電路最大功率傳輸定理的考證均衡電橋電路的設計與安裝有關理論知識電橋均衡的條件電路功率傳輸定理拓展知識線性電路的剖析方法網(wǎng)控電流法3?任務三設計、制作與測試電橋電路依據(jù)設計要求，寫書實驗報告。要求：設計電路圖、裝接步驟、調試的方法及步驟，電路鼓掌清除的方法，實驗測出的數(shù)據(jù)表、數(shù)據(jù)剖析、學習領會等（四）項目四室內照明電路設計與安裝教課目的：能設計日光燈照明電路；會安裝日光燈照明電路；能正確使用溝通電壓表、溝通電流表；能正確清除日光燈照明電路中的故障；形成安全用電的習慣；正確使用提升功率因數(shù)的方法；認識正弦溝通電的三因素及溝通電的有效值和均勻值的觀點；理解負數(shù)的基本觀點及正弦量的相量表示法；理解電阻元件、電感元件及電容元件上電壓與電流的相量關系；認識相量形式的基而霍夫定律，能用相量法與電流的相量關系；認識相量法剖析正弦溝通電路；認識相量法剖析爭先溝通電路；認識正弦溝通電路的最大功率傳輸定理；認識溝通電路的實質元件特征?；顒影才牛喝展鉄粽彰麟娐返脑O計；日光燈照明電路的安裝；功率因數(shù)提升的方法與實現(xiàn)。查核要求：本部分采納目標查核、過程查核和理論實踐查核一體化的查核評論相結合的方法，著重學生自查評論和教師查核評論的綜合性。教師的查核評論占80%，查核評論的手段包含本部分基礎知識的閉卷測試、每次實驗實訓報告的成績等。此中閉卷測試成績占30%、學習過程評論占50%，實驗實訓現(xiàn)場操作成績占20%；學生的自查評論占20%，評論手段以學生階段小結為主，小結的內容包含知識與技術的收獲、學習中進步的過程及協(xié)作相助等方面。1?任務一丈量正弦溝通電學習目標能正確使用溝通電壓表以及溝通電流表

會使用示波器正確丈量與剖析正弦溝通信號認識正弦溝通電路的基本觀點理解正弦溝通電路的三因素以及溝通電的有效值和均勻值的觀點理解復數(shù)的基本觀點理解正弦量的相量理解相量的表示法知道安全用電知識工作任務用示波器丈量正弦溝通電的波形，剖析正弦溝通電的三因素用溝通電壓表丈量正弦電壓用溝通電流表丈量正弦電流有關實踐知識示波器的使用方法用示波器丈量正弦電壓溝通電壓表以及溝通電流表的使用方法有關理論知識正弦溝通電的基本觀點相位及相量的基本觀點

相位及相量差有效值復數(shù)的計算方法正弦溝通的表示方法（卜形、三角函數(shù)、復數(shù)及相量表示方知識拓展法）相位及相位的比較2?任務一辨別使用電容、電感，測試正弦信號激勵下的R、L、C特征學習目標能辨別電容、電感元件理解電阻元件、電感元件及電容元件上電壓與電流的相量關系理解電感與電容的有關特征，理解感抗、容抗會對正弦信號激勵下的R、L、C特征測試會對正弦信號激勵下RLC串連電路特征測試工作任務辨別電容、電感元件用示波器丈量電阻元件中電壓與電流之間的關系用示波器丈量電感元件中電壓與電流之間的關系用示波器丈量電容元件中電壓與電流之間的關系用示波器丈量R、L、C串連電路中電壓與電流之間的關系

有關實踐知識用示波器察看與丈量電阻電路兩頭的電壓、流過電阻的電流的波形用示波器察看與丈量電感兩頭的電壓、流過電感的波形用示波器察看與丈量電容電路兩頭的電壓、流過電容的電流的波形用示波器察看與丈量串連電路（RL、RC及RLC串連電路）兩頭的電壓、流過串連電路電流的波形；用萬用表分別丈量RLC兩頭及串連電路兩頭總電壓有關理論知識相量剖析法電阻、感抗、容抗及阻抗的計算有功功率、無功功率、視在功率的計算擴展知識并聯(lián)電路的剖析3?任務三安裝與測試日光燈照明電路學習目標會安裝與測試日光燈照明電路能清除日光燈照明電路出現(xiàn)的故障正確使用功率因數(shù)提升的方法正確使用功率因數(shù)提升的方法

工作任務導線連結和絕緣層的盤剝日光燈照明電路的安裝與測試日光燈照明電路故障清除功率因數(shù)的提升有關實踐知識日光燈照明電路的安裝與測試功率因數(shù)的提升方法日光燈照明電路餓故障清除（六）項目六三相供電電路設計與安裝教課目的：認識三相溝通電的知識；會對三相溝通電路中三相功率進行丈量；經過三相異步電動機的啟動電路，認識三相電源及三相負載等知識；理解三相三線制與三相四線制（理解中線的作用）；理解三相負載的星形連結、三角形連結中，相電壓與線電壓之間關系，線電流與相電流之間的關系；會計算三相功率?；顒影才牛河脺贤妷罕碚闪烤€電壓與相電壓；三相負載的連結方法；丈量三相功率；設計安裝三相供電電路。查核要求：本部分采納目標查核、過程查核和理論實踐查核一體化的查核評論相結合的方法，著重學生自查評論和教師查核評論的綜合性。教師的查核評論占80%，查核評論的手段包含本部分基礎知識的閉卷測試、每次實驗實訓報告的成績等。此中閉卷測試成績占30%、學習過程評論占50%，實驗實訓現(xiàn)場操作成績占20%；學生的自查評論占20%，評論手段以學生階段小結為主，小結的內容包含知識與技術的收獲、學習中進步的過程及協(xié)作相助等方面。

任務一認識三相溝通電學習目標認識三相溝通電正確使用溝通電壓表丈量線電壓及有關電壓方法工作任務認識三相溝通電源有關實踐知識三相溝通電壓的丈量方法有關理論知識三相溝通電壓的波形、相位關系、相電壓和線電壓的關系2?任務二給三相對稱負載供電學習目標認識三相對稱負載理解三相對稱負載作Y形連結與三角形連結理解線電流與相電流的關系會三相功率的丈量工作任務學習三相對稱負的連結方法學習線電流和相電流關系學習線電流和相電流的丈量方法

學習三相功率的丈量方法有關實踐知識用溝通電流表丈量線電流與相電流。用功率表丈量功率有關理論知識三相對稱負載的連結方法三相對稱負載不一樣連結時線電流和相電流關系3?任務三給三相不對稱負載供電學習目標認識不三相對稱負載理解不三相對稱負載作 Y形連結與三角形連結理解線電流、相電流和中線電流的關系會三相對稱負載的功率丈量工作任務學習不三相對稱負載作Y形連結與三角形連結丈量三相不均衡負載時線電壓、相電壓，線電流、相電流、中線電流學習三相不對稱負載的功率丈量有關實踐知識丈量線電流、相電流、中線電流丈量三相不對稱負載的功率

有關理論知識不三相對稱負載作Y形連結與三角形連結中線作用4?任務四 三相供電電路設計與安裝學習目標掌握三相供電電路設計與安裝方法工作任務設計個簡單的三相供電電路，要求有漏電、過載和短路保護，電度計量，三相電源插座和單相插座相關實踐知識1 三相漏電保護開關的辨別及安裝方法三相電度表的安裝方法三相插座的安裝方法相關理論知識1 三相供電電路設計規(guī)范三相供電電路設計方法三相漏電保護開關的知識三相電度表的知識四、實行建議（一）教課建議1.增強對人材培育方案的學習和研究，全面掌握課程的地位和作用。增強對課程標準的學習和理解，仔細做好教課的整體設計。全面地貫徹《標準》的精神，理解每個項目和學習目標，從地域、學校和學生的實質出發(fā)，以學生的發(fā)展需要為中心，選擇和設計教課內容，力爭實現(xiàn)科學性、適用性、先進性和興趣性的一致。深刻領悟理實一體化的精神，全面落實技術型人材的培育目標。《電工技術基礎》是一門實踐性很強的專業(yè)中心課程，要保證明踐教課時間和效度。充足利用校內外的實踐教課資源，為理實一體化教課創(chuàng)建真切或仿真的教課環(huán)境和教課條件。突顯課程改革的精神，實現(xiàn)教課內容的整體表現(xiàn)。本課程改革打破了把理論和實踐兩部分內容割裂的老做法，以實訓項目為主線，把理論與實踐進行有機交融，給學生表現(xiàn)與實質生產過程相一致的知識系統(tǒng)。在課程實行的過程中，要戰(zhàn)勝師資、設備等方面的實質困難，堅韌不拔地履行改革方案。堅持全面發(fā)展的理念，關注對學生要點能力的培育。深刻理解要點能力在學生職業(yè)生涯中的重要作用，在課程實行的過程中，依據(jù)教課內容，采納靈巧多樣的教課形式，聯(lián)合專業(yè)教課注意發(fā)掘有關的典型資料，有目的地提升學生的全面素質。全面落實課程目標，靈巧選擇教課方法和教課形式。提升自學、自練的能力。倡導學生在實踐中學習，堅固建立“教是為了不教”的教課理念，增強學法指導，指引學生自主學習，為學生的終生學習打下基礎。創(chuàng)建合作學習的氣氛。在學生自學、自練的基礎上，能夠組建學習小組，展開合作學習，在學習的同時，培育學生的人際交往能力和組織管理能力。培育優(yōu)秀的學習習慣。注意培育課前預習、課后復習等優(yōu)秀的學習習慣。經過大型作業(yè)、社會檢查、課題商討、項目實行等形式，培育學生解決實質問題的能力和創(chuàng)新能力。同時，要存心訓練學生利用信息技術的能力，指導學生采集和整理信息，使信息技術成為學生的學習工具。教師要仔細剖析中職學生的特點，針對學生的實質狀況，聯(lián)合教課內容，選擇適合的教課方法。弘揚教課民主，常常聽取學生的建議，與學生一同研究和改良教課方法，讓學生以適合的方式參加課程設計和教課評論，精益求精教課工作。依據(jù)學生個性特點與發(fā)展的需要，本門課程可靈巧采納全班學習、分組學習等學習形式，也能夠組建課外興趣小組進行知識拓展學習。二）評論建議1.學生學習評論學習成績評論是對學生的學習表現(xiàn)以及學習目標的達成進行的