離開公司你什么都不是文檔

離開公司你什么都不是幽默來自智慧，惡語來自無能離開公司你什么都不是離開公司你什么都不是幽默來自智慧，惡語來自無能離開公司什么都通永遠(yuǎn)是公司成就員工而不是員工成就公司引言化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，具有理論性強(qiáng)、實(shí)踐性高、與生活緊密相聯(lián)等特點(diǎn)?；瘜W(xué)中的一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠很好的解釋生活中一些抽象的自然現(xiàn)象，它不僅可以拓展人類的視野，還能夠指導(dǎo)人類的生活，因此，學(xué)好這門課程對每個(gè)學(xué)生今后的成長及發(fā)展都很重要。[1]一、當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的欠缺1.重考試結(jié)果，輕實(shí)驗(yàn)探究在初中教育階段，學(xué)生們是第一次遇見化學(xué)實(shí)驗(yàn)，難免會產(chǎn)生好奇、緊張、害怕，但是又渴望得到通過自己的雙手去操作每一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證相關(guān)現(xiàn)象、結(jié)果或者概念。但是由于化學(xué)這門學(xué)科在初中階段僅有一年的時(shí)間，這就使得學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊迫，這不利于在中考中獲取高分。為此，很多教師為了讓學(xué)生爭取更多的時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識，讓學(xué)生在中考中獲得高分，自己擅自將很多實(shí)驗(yàn)跳過不給予講評，更不讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室中自己操作，而且只把稍微重要的實(shí)驗(yàn)搬到課堂上，按照課本的實(shí)驗(yàn)要求操作給學(xué)生看，這樣不利于培訓(xùn)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。此外，有些老師受傳統(tǒng)的教學(xué)模式所影響，未能將學(xué)生培訓(xùn)成善于思考問題解決問題的能力，而是讓學(xué)生養(yǎng)成死記硬背、按部就班的不良習(xí)慣，這樣不僅不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還會磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。[2]2.缺乏教學(xué)創(chuàng)新隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的教學(xué)方法、觀念也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和改變。但是許多教師的教學(xué)方法還是比較單一，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。這就讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂的操作過于固化，時(shí)間一長就會消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)教師在課上的時(shí)候還會規(guī)定學(xué)生的操作規(guī)范，怕學(xué)生弄壞實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的要求非常多，這就讓實(shí)驗(yàn)課堂缺乏生機(jī)和活力。此外，教師往往是在課前預(yù)先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排，在課上讓學(xué)生按部就班地進(jìn)行操作和訓(xùn)練，這也影響著學(xué)生自身的創(chuàng)新和探究能力的成長發(fā)展。3.對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練不夠目前，在我國初中教學(xué)中，只有到了初三才會學(xué)習(xí)化學(xué)知識，而初三又面臨高考，復(fù)習(xí)的時(shí)間也相對緊張一些，一些教師為了加快教學(xué)進(jìn)度，在化學(xué)教學(xué)中，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上沒有多余的時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生親自動手，而是更多的使用演示實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力就顯得相對薄弱。這種教學(xué)方式使學(xué)生無法得到充分的鍛煉，而為了加快教學(xué)任務(wù)的完成，很多教師會將一些實(shí)驗(yàn)通過口頭描述向?qū)W生傳授，并告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果，學(xué)生不能實(shí)際分析出實(shí)驗(yàn)過程的前后變化，使學(xué)生對化學(xué)知識的了解只停留在表面。二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改進(jìn)措施1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識在初中化學(xué)教學(xué)活動中，實(shí)驗(yàn)與探究是初中化學(xué)課程的重要組成部分，同時(shí)也是化學(xué)課程的重點(diǎn)，是提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動手能力的重要課程。為此，在開展化學(xué)課程活動過程中，教師應(yīng)該重視化學(xué)的實(shí)驗(yàn)與探究的學(xué)習(xí)課程，多開展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。為了提高實(shí)驗(yàn)的探究質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程過程中，教師要充分地準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)類型。例如：在研究制取氧氣和收集氧氣的實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)該將幾個(gè)重點(diǎn)的制取氧氣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都準(zhǔn)備好，然后每一種實(shí)驗(yàn)都采取不同的收集氧氣的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣不僅可以增加學(xué)生的動手能力，還可以有效地鞏固學(xué)生深刻記得氧氣的收集方法和有關(guān)制取氧氣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及化學(xué)反應(yīng)原理。讓學(xué)生通過觀察幾組實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，然后分小組討論，得出相關(guān)結(jié)論，并講述其存在的缺陷，通過這樣的方式可以提高學(xué)生的探究能力。2.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，增加趣味性興趣是學(xué)生最好的老師，增加實(shí)驗(yàn)的趣味性能給教學(xué)帶來意想不到的效果。比如，在學(xué)習(xí)分子運(yùn)動知識的時(shí)候，不少老師就是直接用氨水倒入大試管里，然后在學(xué)生的課桌之間走來走去，讓學(xué)生聞到一股氨味的，這樣就能說明分子在不停的運(yùn)動了。假如對這一實(shí)驗(yàn)進(jìn)行趣味性的改進(jìn)，不僅可以收到相同的教學(xué)效果，還能增加學(xué)習(xí)的趣味性：將一團(tuán)浸有氨水的棉花團(tuán)置于大的試管底部，將一浸有酚酞的濾紙置于小試管里，然后將小試管倒放于大試管里，最后用橡皮塞將大試管口塞住，一會兒，學(xué)生能看見小試管里的濾紙由下倒上逐漸變紅，而且，溫度越高紅的越快。整個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，并且沒有氨味，很好的保護(hù)了課堂環(huán)境。3.創(chuàng)新評價(jià)，激勵學(xué)生追求更好正確的評價(jià)是激勵學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自我、完善自我、超越自我、追求更好的有效手段。但傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)評價(jià)方式主要是筆試，筆試主要側(cè)重實(shí)驗(yàn)的操作技能和結(jié)果考查，很難對學(xué)習(xí)過程與方法進(jìn)行考查，還有探究實(shí)驗(yàn)中涉及的科學(xué)方法運(yùn)用、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象觀察等，以及非智力因素如情感、意志等因素評價(jià)。為了克服筆試這一傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)方式的弊端，充分調(diào)動學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，進(jìn)一步發(fā)揮評價(jià)驅(qū)動、激勵、調(diào)節(jié)等作用。筆者創(chuàng)新評價(jià)方式，在筆試考查的基礎(chǔ)上增加實(shí)驗(yàn)考查，主要考查計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)、解釋和交流四個(gè)過程。運(yùn)用兩種考查評價(jià)方式全面評價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這樣不僅可激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，而且更能激勵學(xué)生正確地認(rèn)識自己、超越自己、追求更好。4.開放學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)做到“微型化”在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對化學(xué)知識的掌握情況設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案，這樣有利于幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)研究，使得實(shí)驗(yàn)的成功率更高。此外，學(xué)校應(yīng)該實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放式，只要學(xué)生想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，隨時(shí)都可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，通過這樣的方式可以提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。?Y語綜上所述，化學(xué)是初中教育階段中的重要組成學(xué)科，其主要是以實(shí)驗(yàn)為主，理論知識為輔的教學(xué)模式。而實(shí)驗(yàn)與研究占理論知識的地位很高，教師在開展化學(xué)教學(xué)活動過程中，應(yīng)該重視化學(xué)的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)與探究可以提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。情感教育在化學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用，打個(gè)比方：如果說化學(xué)教學(xué)是長身體(知識)的骨骼和肌肉，那么情感教育則是在塑造一個(gè)人的靈魂。沒有強(qiáng)壯的身體是可憐的，但缺乏健康的靈魂是可悲的。在化學(xué)教學(xué)過程中融合情感教育，是我們作為教育者在教育新形勢下的責(zé)任和義務(wù)，更重要的是可以很輕松地完成教書和育人的教育目的。首先說教書的目的，雖然學(xué)生讀書是為了自己，但在他們的心目中，他們讀書就是為了教師和父母。作為教師不妨這樣想想：學(xué)校在評價(jià)一名教師的時(shí)候，比較注重你所教的那門學(xué)科的分?jǐn)?shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就是學(xué)生的考試成績，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的目的確實(shí)和我們教師是分不開的。與其和學(xué)生爭論一番，還不如通過情感教育去激勵他、喚醒他、鼓舞他、感化他，“以情感人，以情動人”，如果學(xué)生對教師產(chǎn)生了良好的情感，一般他一定會把情感遷移到這位教師所教的學(xué)科中，形成一股積極向上的動力。這時(shí)候不用去多說，他都會非常自覺地去完成教學(xué)任務(wù)，死心塌地“幫”你讀書，那你何愁所教的學(xué)科會考不好呢？要說育人的目的，在平時(shí)師生之間的情感交流之中，已經(jīng)潤物無聲了！其實(shí)化學(xué)課就好比是一塊情感的綠洲，教師在教學(xué)中只有情理結(jié)合，傾注自己的情，傾注自己的愛，才能使這塊綠洲中的花兒永遠(yuǎn)充滿旺盛的活力。正因?yàn)榍楦薪逃诨瘜W(xué)教學(xué)中的重要作用，所以我們更要注重在化學(xué)教學(xué)中有效地滲透情感教育的方法。1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化學(xué)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感每一個(gè)教學(xué)過程都是在一定的情景中發(fā)生和發(fā)展的，一堂課的成敗首先取決于學(xué)生聽講的情緒。為此，教學(xué)過程就必須創(chuàng)造出良好的情景，以激發(fā)學(xué)生的情感。（1）利用生動的小故事創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化學(xué)的情景。例如講氯氣時(shí)：某地一位家庭主婦在打掃衛(wèi)生時(shí)突然暈倒，因搶救無效于半小時(shí)后死亡。法醫(yī)經(jīng)過解剖得出結(jié)論：該主婦死于氯氣中毒。原來，為了獲得更強(qiáng)的去污能力，她把“潔廁靈”和“漂白粉”混合使用，導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。提出問題：為什么“潔廁靈”和“漂白粉”兩者混合會產(chǎn)生Cl2？一方面激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)也為氯氣的學(xué)習(xí)設(shè)下伏筆。（2）利用精彩的插圖或圖片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化學(xué)的情景。在介紹氧化還原反應(yīng)時(shí)的幾幅擬人化的示意圖，形象地表示了氧化還原反應(yīng)中元素化合價(jià)的升降以及電子得失的關(guān)系；我們都很熟悉的“蔗糖變黑面包”的實(shí)驗(yàn)用課件展現(xiàn)給學(xué)生，這些插圖既表述了化學(xué)的研究對象，同時(shí)又把學(xué)生的思維從狹小的課堂引向廣闊的化學(xué)世界，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)化學(xué)的情景，學(xué)生由此在教師的引導(dǎo)下，踏上學(xué)習(xí)探索化學(xué)科學(xué)的道路。（3）通過實(shí)驗(yàn)或問題創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化學(xué)的情景。化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動是課堂上創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化學(xué)情景的最有效手段。如對于吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)概念的介紹，采用兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：當(dāng)學(xué)生接觸到鎂條與鹽酸反應(yīng)的試管發(fā)熱，而粉末狀氫氧化鈣晶體與氯化銨晶體反應(yīng)，使小燒杯和玻璃片之間的水結(jié)冰時(shí)，對化學(xué)反應(yīng)中能量變化的感受不再是抽象的，而是實(shí)實(shí)在在的，有利于對概念的理解。（4）通過組織參觀、講座、興趣小組等課外活動創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化學(xué)的情景。課外活動可以不受教學(xué)大綱和教科書的限制，它有利于因材施教，發(fā)展特長，有利于開闊視野、發(fā)展智力，特別是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。2、通過研究教材，改革教法，深化學(xué)習(xí)化學(xué)的情感化學(xué)教學(xué)中，教師要研究教材，挖掘教材內(nèi)在的情感因素，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的情感“景觀”。例如講原電池知識時(shí)，教師可以這樣引入：今天我們要學(xué)習(xí)的是伴隨在你身邊的，你較熟悉、親切而離不開的“朋友”――電池。然后讓學(xué)生談?wù)撟约簩Α芭笥选钡恼J(rèn)識，組織學(xué)生相互交流討論，為學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情感認(rèn)知和情感行為，也為學(xué)習(xí)營造輕松自由的氛圍和良好的人際關(guān)系。新課開始，指出學(xué)生對“朋友”認(rèn)識不全面，與學(xué)生一起評價(jià)歸納,探討如何構(gòu)成，有哪些特性呢？用實(shí)驗(yàn)方法去探究，而且盡可能讓學(xué)生親自動手體驗(yàn)，制作水果電池，感受當(dāng)蘋果、橘子變成電池時(shí)的那份喜悅。學(xué)完后還告訴學(xué)生：我們的“朋友”，它會污染環(huán)境，我們有使命去保護(hù)環(huán)境。課外作業(yè)包括調(diào)查廢舊電池污染，收集有關(guān)資料，出一期原電池知識的黑板報(bào)，為學(xué)好化學(xué)播下種子。教師對情感教學(xué)的精心設(shè)計(jì)，讓每一堂課如一出好劇，群情振奮、高潮迭起。教師的每一段講述、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)、每一個(gè)啟發(fā)性問題，甚至每一個(gè)動作，都能對學(xué)生的學(xué)習(xí)作“正牽引”，形成最佳的教學(xué)狀態(tài)，一定能收獲最佳的教學(xué)效果。3、通過多渠道的評價(jià)方式滲透情感教育新課程中評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，所以應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對化學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；不但要關(guān)注學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在化學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心?？傊诨瘜W(xué)教學(xué)中滲透情感教育，對化學(xué)教學(xué)起著事半功倍的效果。無論是一個(gè)巧妙的比喻，還是一個(gè)有趣的故事，或者一個(gè)恰當(dāng)?shù)挠哪伎墒箤W(xué)生回味無窮，從而增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)藝術(shù)的感染力。離開公司什么都通永遠(yuǎn)是公司成就員工而不是員工成就公司觀念系統(tǒng)-想象力價(jià)值系統(tǒng)-決黛能力系統(tǒng)-聚焦目標(biāo)-信念行動間-堅(jiān)持決策糊淙優(yōu)先級傾聽團(tuán)隊(duì)胸懷彈性平衡點(diǎn)避免失控不盲從目標(biāo)-階段性目標(biāo)性行動--強(qiáng)烈的夢想明晰聽的目標(biāo),可行的計(jì)劃持續(xù)的行動,堅(jiān)定的信念時(shí)間--堅(jiān)持到底永不放棄佛塔里的老鼠觀念思想心熱愛自己的公司融入公司的文化認(rèn)同公司的價(jià)值觀公司的成長歷程及聲望了解公司主要管理人員培養(yǎng)對公司的認(rèn)同感公司的運(yùn)行模式與程序培養(yǎng)對公司的歸屬感公司的未來發(fā)展目標(biāo)培養(yǎng)對公司的自豪感作是人的一種生活方式,而薪水只不過是許多報(bào)酬中的一種,剛進(jìn)入社會或公司,不必過分考慮薪水的多少,而要注重發(fā)展自己的技能,鍛煉自等員工看機(jī)會二等員工求工作三等員工為薪水必融入你的團(tuán)隊(duì)西游崇尚團(tuán)隊(duì)合作,不要單打獨(dú)斗受歡迎員工黃牛型:盡職盡責(zé),征蒡任怨,沉默寡