《匆匆》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡介

1、讀課文中的一連串問句，體會(huì)作者表達(dá)的2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種方法描寫時(shí)間流逝，能說出自己對(duì)“時(shí)間之流”的感觸，仿照第3自然段，用一段話把感觸寫下來。課件1、檢查，指名學(xué)生背誦課文第1、2自然段。2、課文接下來是如何寫出時(shí)間的來去匆匆和稍縱即逝的，我們1、指名學(xué)生讀第3自然段，其余學(xué)生邊聽邊思考：用“……的時(shí)候，從……過去”引導(dǎo)學(xué)生來說。3、引導(dǎo)學(xué)生積累語言：你認(rèn)為這些句子寫得好嗎?愿意再讀讀嗎?請(qǐng)你們放聲讀，看能不能把它背下來。(板書：跨過飛去溜去閃過)1、作者在第3自然段中具體地寫出了日子是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝。他甘心這樣度過每一天嗎?自由讀課文第4自然段，想想(1)句子：在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里我能做什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。(2)句子：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?(板書：如輕煙如薄霧)4、學(xué)習(xí)第5自然段。(1)指名學(xué)生讀：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去(2)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式上思考)(3)教幣總結(jié)：在結(jié)構(gòu)上，第5自然段與第1自然段首尾呼應(yīng)，1、事實(shí)真的像作者所說的他什么都沒有留下嗎?朱自清是我國們?cè)撊绾握湎?讓我門來感悟一下吧，人最

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