《書戴嵩畫牛-蘇軾導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《書戴嵩畫牛-蘇軾》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、導(dǎo)入引言《書戴嵩畫牛》是宋代文學(xué)家蘇軾的一篇散文，通過描寫畫牛的故事，抒發(fā)了作者對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱忱和對(duì)生活的感悟。本文將以《書戴嵩畫牛》為主題，通過閱讀、談?wù)摵头治觯幧疃壤斫馕膶W(xué)作品的內(nèi)涵和意義，提升同硯文學(xué)鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解蘇軾《書戴嵩畫牛》的創(chuàng)作背景和主旨；2.精通文學(xué)作品的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法；3.探討文學(xué)作品對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作、生活態(tài)度的影響；4.提升同硯文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過介紹蘇軾的生平寧文學(xué)成就，引導(dǎo)同硯了解《書戴嵩畫?！返淖髡弑尘?，并激發(fā)同硯對(duì)文學(xué)作品的愛好。2.閱讀理解讓同硯閱讀《書戴嵩畫牛》，并就以下問題展開談?wù)摚海?）戴嵩為何畫牛？（2）文中牛的形象是否具有象征意義？（3）蘇軾對(duì)畫牛的領(lǐng)悟有何啟迪？通過分組談?wù)?，引?dǎo)同硯深度理解文學(xué)作品的內(nèi)涵。3.分析解讀解讀文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)和修辭手法，讓同硯分析：（1）文章的開頭如何吸引讀者？（2）蘇軾如何通過對(duì)畫牛的描寫表達(dá)對(duì)藝術(shù)的追求和生活態(tài)度？（3）文章的結(jié)尾如何回歸主題，給讀者留下深刻印象？引導(dǎo)同硯通過分析，探討文學(xué)作品的藝術(shù)魅力和思想內(nèi)涵。4.主題探討就文學(xué)作品對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作、生活態(tài)度的影響展開談?wù)摚海?）蘇軾如何通過《書戴嵩畫?！穫鬟_(dá)對(duì)藝術(shù)的理解？（2）文中表現(xiàn)出的生活態(tài)度對(duì)我們有何啟迪？通過思辨和溝通，引導(dǎo)同硯深度沉思文學(xué)作品的主題和意義。5.思辨寫作要求同硯撰寫一篇關(guān)于《書戴嵩畫?！返淖x后感，包括對(duì)文中主題和內(nèi)涵的沉思，以及對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作和生活態(tài)度的體會(huì)。通過寫作練習(xí)，提升同硯的文學(xué)鑒賞和表達(dá)能力。四、總結(jié)反思在導(dǎo)學(xué)過程結(jié)束時(shí)，援助同硯總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧所學(xué)知識(shí)，沉思對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟，引導(dǎo)同硯樂觀沉思藝術(shù)與生活的干系，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。五、拓展延伸通過音樂、繪畫、電影等形式，拓展同硯對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的理解，增進(jìn)跨學(xué)科的溝通與合作，豐富同硯的文化體驗(yàn)。六、作業(yè)安置安置續(xù)寫《書戴嵩畫?！返娜蝿?wù)，或者選擇一幅自己喜愛的畫作進(jìn)行創(chuàng)作寫作，展示對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的理解和表達(dá)。七、反饋評(píng)判通過同硯的作業(yè)、談?wù)摵捅憩F(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)反饋同硯對(duì)《書戴嵩畫?！返睦斫夂腕w會(huì)，激發(fā)同硯對(duì)文學(xué)作品的愛好和熱忱。同時(shí)，評(píng)判同硯在閱讀、分析、表達(dá)等方面的表現(xiàn)，援助同硯不息提升自身文學(xué)素養(yǎng)和能力。通過以上導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，將有助于同硯深度理解《書戴嵩畫?！愤@篇文學(xué)作品，拓展對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作和生活態(tài)度的沉思，提升文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力，培育同硯的審美認(rèn)識(shí)和人文素養(yǎng)。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案課題：《書戴嵩畫牛/蘇軾》教材版本：人教版九班級(jí)語文下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解蘇軾的生平及其作品，理解《書戴嵩畫牛》的內(nèi)容和主題。2.學(xué)會(huì)分析詩歌中的意境和修辭手法，培育對(duì)文字的感悟與理解能力。3.培育同硯的審美情感和文學(xué)鑒賞能力，提高同硯的語文素養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理解《書戴嵩畫?！返囊饩澈椭黝}。2.分析詩歌中的修辭手法，如比照、象征等。三、教學(xué)籌辦：1.課文《書戴嵩畫?！吩募胺g。2.蘇軾的生平事跡資料。3.多媒體教學(xué)設(shè)備。四、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（10分鐘）通過簡要介紹蘇軾的生平及其作品，引導(dǎo)同硯對(duì)本課文的主題和背景有所了解，激發(fā)同硯的進(jìn)修愛好。2.進(jìn)修與分析（30分鐘）（1）師生共同朗讀課文《書戴嵩畫?！?，同硯依據(jù)課文內(nèi)容展開談?wù)摚瑴贤▽?duì)詩歌意境和主題的理解。（2）講解詩歌中的修辭手法，如比照、象征等，指導(dǎo)同硯分析詩歌中的語言特點(diǎn)和藝術(shù)手法。3.互動(dòng)談?wù)摚?0分鐘）組織同硯分組進(jìn)行談?wù)?，就詩歌中的意象、情感表達(dá)等展開深度溝通，培育同硯獨(dú)立沉思和表達(dá)能力。4.文藝觀覽（20分鐘）播放相關(guān)圖片或視頻，展示與詩歌內(nèi)容相關(guān)的藝術(shù)作品，援助同硯更好地理解詩歌意境，提高審美能力。5.作業(yè)安置（10分鐘）要求同硯結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫讀后感或相關(guān)文章，穩(wěn)固對(duì)《書戴嵩畫?！返睦斫夂透形?。五、教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，同硯對(duì)蘇軾及其作品有了更深度的了解，對(duì)《書戴