《發(fā)霉了作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)粵教粵科版》

《發(fā)霉了》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解發(fā)霉的成因及對人體健康的風(fēng)險(xiǎn)。2.進(jìn)修實(shí)行預(yù)防和處理方法來防止食物和環(huán)境霉菌污染。3.培育同硯的觀察、分析和解決問題的能力。二、適用對象：中級教育學(xué)校生。三、教學(xué)內(nèi)容：1.發(fā)霉的成因及發(fā)展條件。2.發(fā)霉對人體健康的風(fēng)險(xiǎn)。3.預(yù)防食物和環(huán)境發(fā)霉的方法。4.處理發(fā)霉食物和環(huán)境的方法。四、教學(xué)方式：1.講解：通過老師講解發(fā)霉的成因及風(fēng)險(xiǎn)，引發(fā)同硯對問題的沉思。2.試驗(yàn)：讓同硯觀察試驗(yàn)室里不同環(huán)境下食物的發(fā)霉?fàn)顩r，提高他們對發(fā)霉現(xiàn)象的直觀熟識。3.談?wù)摚航M織同硯盤繞發(fā)霉問題展開談?wù)?，加深對問題的理解。4.小組活動(dòng)：以小組形式讓同硯制定預(yù)防發(fā)霉的規(guī)劃，培育團(tuán)隊(duì)合作能力。五、作業(yè)要求：1.觀察家中食物或環(huán)境中的發(fā)霉現(xiàn)象，拍照并記錄。2.針對家中發(fā)霉?fàn)顩r，制定預(yù)防和處理發(fā)霉的規(guī)劃。3.小組展示預(yù)防發(fā)霉的方法和效果。六、評判方式：1.觀察同硯在試驗(yàn)中和小組活動(dòng)中的表現(xiàn)。2.評判同硯提交的發(fā)霉現(xiàn)象觀察記錄和預(yù)防發(fā)霉的規(guī)劃是否合理。3.評判同硯在小組展示中呈現(xiàn)的預(yù)防發(fā)霉方法及效果是否好用。七、延伸進(jìn)修：1.觀察不同季節(jié)下食物發(fā)霉的狀況。2.了解不同地區(qū)對于發(fā)霉問題的處理方法。3.進(jìn)修發(fā)霉檢測的科學(xué)方法。通過《發(fā)霉了》作業(yè)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施，同硯將能更深度地了解發(fā)霉現(xiàn)象及對人體健康的風(fēng)險(xiǎn)，培育他們的觀察、分析和解決問題的能力，為將來更好地預(yù)防和處理發(fā)霉問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二課時(shí)一、教學(xué)背景《發(fā)霉了》是一本由余華所著的小說，通過一個(gè)村落故事揭示了生活的邊緣和人性的復(fù)雜。本作業(yè)設(shè)計(jì)旨在讓同硯深度了解小說的內(nèi)涵，通過分析、沉思和表達(dá)，提升同硯的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解小說《發(fā)霉了》的作者、背景及主要內(nèi)容。2.分析小說中的人物形象、情節(jié)進(jìn)步和主題。3.精通文學(xué)分析的方法和技巧。4.培育同硯的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)內(nèi)容1.作者介紹：余華簡介及代表作品。2.小說概述：《發(fā)霉了》的故事情節(jié)和背景。3.人物分析：主要人物形象及其性格特點(diǎn)。4.情節(jié)分析：小說中的重要情節(jié)和事件。5.主題探究：小說中所表達(dá)的主題和意義。6.文學(xué)分析方法：如何分析小說中的語言、結(jié)構(gòu)和意義。四、教學(xué)活動(dòng)1.教室談?wù)摚和幘托≌f內(nèi)容展開談?wù)摚瑴贤捶ê鸵庖姟?.小組合作：分組分析小說中的人物、情節(jié)和主題，撰寫文學(xué)評論。3.專題演講：同硯可以選擇一個(gè)主題進(jìn)行深度探究，做專題演講。4.作業(yè)籌劃：設(shè)計(jì)各種形式的作業(yè)，如讀后感、文學(xué)評論、創(chuàng)作等。五、評判方式1.平時(shí)表現(xiàn)：參與教室談?wù)?、小組合作和專題演講的表現(xiàn)。2.作業(yè)質(zhì)量：作業(yè)的完成狀況、邏輯性和觀點(diǎn)獨(dú)到水平。3.考試形式：期末考試可以設(shè)置文學(xué)知識和分析題目。六、教學(xué)資源1.余華的相關(guān)資料：包括其作品、文學(xué)評論等。2.小說原文及評論：提供同硯探究和參考的資料。3.網(wǎng)絡(luò)資源：可引導(dǎo)同硯通過網(wǎng)絡(luò)得到相關(guān)信息和資料。七、總結(jié)與展望通過本次《發(fā)霉了》作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯不僅能夠更深度地了解小說的內(nèi)涵和意