學(xué)習(xí)《高效課堂 走進(jìn)邯鄲》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《高效課堂走進(jìn)邯鄲》心得體會(huì)

20__年1月7日，我參加了邯鄲市教育局組織的《高效課堂走進(jìn)邯鄲》觀摩課活動(dòng)。在聽(tīng)了江蘇昆山前景學(xué)校丁燕敏老師的一節(jié)英語(yǔ)高效課堂示范課之后,使我受益匪淺，專家的點(diǎn)評(píng)更是給我留下了深刻的印象。我深深地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力的主渠道，在小學(xué)全面開(kāi)展英語(yǔ)高效課堂教學(xué)是非常有必要的。

通過(guò)這次的聽(tīng)課活動(dòng)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面抓起可以提高課堂教學(xué)的效率，使得教學(xué)更加有效與和諧。

一、預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求樹(shù)立“以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念，倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)，這也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的主要目標(biāo)。課前預(yù)習(xí)是聽(tīng)課前的一種預(yù)備工作，其著眼點(diǎn)是為學(xué)生自己“更好地學(xué)”，為教師“更順利地教”，為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ)。

預(yù)習(xí)也是學(xué)生“樂(lè)學(xué)”的法寶。經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣；在這個(gè)時(shí)候?qū)W生的各方面就會(huì)調(diào)整到最佳狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)人的思維狀態(tài)進(jìn)入最佳時(shí)刻，大腦活躍起來(lái)，它就好像一臺(tái)巨大的吸力器，會(huì)把知識(shí)源源不斷吸收進(jìn)來(lái)，課堂效率就會(huì)大大提高。由此可見(jiàn)，課前預(yù)習(xí)在有效課堂、高效課堂地構(gòu)建中有著舉足輕重的作用。

二、積極的課堂展示是高效課堂的核心。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關(guān)系，形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂(lè)、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生放開(kāi)手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)研究，善于傾聽(tīng)，營(yíng)造陽(yáng)光、和諧、高效的課堂。實(shí)現(xiàn)用空間換時(shí)間，用面代線，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在交流展示中，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，心理穩(wěn)定了，表達(dá)流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的分析能力、思考能力以及注意力，使整個(gè)課堂沒(méi)有一個(gè)不學(xué)習(xí)的學(xué)生，高效課堂就成功了。

課堂展示的同時(shí)也要考慮到課堂目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)的定位不只關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與獨(dú)立獲取知識(shí)、形成能力的方法，關(guān)注學(xué)生對(duì)人生、對(duì)人類、對(duì)社會(huì)的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在教學(xué)中用心去激活教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造充滿真情與關(guān)愛(ài)的課堂氛圍，使教學(xué)過(guò)程成為教師與學(xué)生相互作用、相互生成的互動(dòng)過(guò)程，成為知識(shí)交流、能力養(yǎng)成、靈魂碰撞的過(guò)程，從而造就既有理性力量又有豐富情感的人格健全的學(xué)生。合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的合作人格，彌補(bǔ)中國(guó)獨(dú)生子女制度造成的能力缺失現(xiàn)象，充分實(shí)現(xiàn)態(tài)度、情感和價(jià)值觀的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的根本目標(biāo)。

三、建立自主合作的學(xué)習(xí)小組是高效課堂的保障。專家點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)道：要給學(xué)生教同學(xué)的機(jī)會(huì)，教是最好的學(xué)。那么要想給學(xué)生“教”的機(jī)會(huì)，小組合作學(xué)習(xí)就是最有效、最基本的形式。其中，小組建設(shè)顯得尤為重要，組內(nèi)成員本著尊重、互助、促進(jìn)、發(fā)展的原則把每個(gè)小組建設(shè)成小組成員的精神家園。在課堂上，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該充滿熱情和激情，積極參與和展示自己，點(diǎn)燃那思維的火把，展示展現(xiàn)自我。在交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，幫助同學(xué)，提高自己。小組合作學(xué)習(xí)也是教學(xué)面向全體的唯一路徑。后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，教師一個(gè)人很難做到效果顯著，合作學(xué)習(xí)是解決這種現(xiàn)象的有效辦法。

專家在點(diǎn)評(píng)的最后，送給我們每位教師一首小詩(shī)：“三維目標(biāo)記心間，學(xué)展點(diǎn)練四連環(huán)。沒(méi)有學(xué)沒(méi)有展，緊閉尊口不發(fā)言。有了學(xué)有了展，師生一起再點(diǎn)練。課堂原本很簡(jiǎn)單，模式一變一重天！”一首小詩(shī)道出了實(shí)現(xiàn)高效課堂的核心，讓每個(gè)教師都有信心去建立屬于自己的